Kế hoạch bài dạy Khối 4 - Tuần 8 - Năm học 2024-2025 - Lưu Thị Ánh

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Khối 4 - Tuần 8 - Năm học 2024-2025 - Lưu Thị Ánh

1. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 TUẦN 8 Thứ hai, ngày 28 tháng 10 năm 2024 Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ: GẶP GỠ CHUYÊN GIA TƯ VẤN TÂM LÍ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Học sinh biết điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ của bản thân - Biết hợp tác với bạn trong làm việc nhóm để chia sẻ về việc điều chỉnh cảm xúc của bản thân - Có tinh thần chăm chỉ để hoàn thành nhiệm vụ chia sẻ cảm xúc trong nhóm II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Tranh bộc lộ cảm xúc III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - Nhà trường tổ chức một số tiết mục văn nghệ, một số hoạt động của lớp trực tuần 2. Khám phá Hoạt động 1: Sinh hoạt dưới cờ - GV tổng phụ trách Đội tổ chức buổi trò chuyện với khách mời - Các nội dung chính của buổi trò chuyện như sau: + Giới thiệu chuyên gia tư vấn tâm lí tham gia buổi trò chuyện + HS giao lưu với khách mời, đặt câu hỏi liên quan đến cách điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ trong các tình huống hằng ngày - GV tổng phụ trách Đội mời HS đặt câu hỏi liên quan đến cách điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ trong các tình huống hàng ngày cho chuyên gia tâm lí Hoạt động 2: Luyện tập - GV tổng phụ trách Đội mời Chuyên gia tâm lí hướng dẫn, chia sẻ cách điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ cho phù hợp với các tình huống - Một số cách điều chỉnh cảm xúc: + Em hoàn toàn có thể làm được việc đó chỉ với những hành động đơn giản như: hít thở thật sâu, cố gắng thả lỏng toàn bộ cơ thể, điều chỉnh tư thế hiện tại sao cho bạn cảm thấy thoải mái nhất... Bằng cách thực hiện các hành động cụ thể, em sẽ Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
2. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 khiến cơ thể và tinh thần được giải phóng hoàn toàn. Em sẽ nhanh chóng thoát ra khỏi mớ cảm xúc tiêu cực đang bao trùm lấy, hòng nhấn chìm bạn trong nỗi thống khổ tuyệt vọng - Chuyên gia tâm lí đưa ra tình huống mời HS chia sẻ cách xử lí phù hợp - GV mời một số HS nêu những điều bản thân học hỏi được sau buổi gặp gỡ chuyên gia tâm lí - HS nêu những điều bản thân học hỏi được sau buổi gặp gỡ chuyên gia tâm lí VD: Qua buổi trò chuyện với chuyên gia em đã học được nhiều cách để điều chỉnh cảm xúc của bản thân tốt hơn - Kết thúc dặn dò 3. Vận dụng - Qua bài học hôm nay, em muốn thông điệp gì? - GV nhận xét giờ học IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. Toán LUYỆN TẬP CHUNG (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS biết: + Thông qua việc quan sát, phân tích để chỉ ra các các dạng góc (nhọn, tù, bẹt); cặp đường thẳng song song với nhau, các cặp đường thẳng vuông góc với nhau trong hình, lý giải được cách xác định hai đường thẳng song song, các cặp đường thẳng vuông góc với nhau. HS có cơ hội được phát triển tư duy và lập luận toán học. + Thông qua việc sử dụng ê ke, nêu và thực hiện được cách vẽ đường thẳng vuông góc và vẽ hai đường thẳng song song với một đường thẳng cho trước; HS có cơ hội được phát triển NL sử dụng công cụ và phương tiện toán học và NL giao tiếp toán học - Chủ động tìm hiểu các dạng góc hình học trong thực tế cuộc sống - Có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
3. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Ê ke, thước kẻ thẳng - Học sinh: Ê ke, thước kẻ thẳng III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh ai đúng” + Chọn hình vẽ có hai đường thẳng vuông góc và hình có hai đường thẳng song song với nhau - GV dẫn dắt HS vào bài học: Tiết học ngày hôm nay cô cùng các em tiếp tục tìm hiểu về cách nhận biết hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vuông góc và thực hành vẽ đợc hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vuông góc qua bài: Luyện tập chung (tiết 2) 2. Luyện tập Bài 3: Vẽ đường thẳng đi qua điểm A và vuông góc với đường thẳng BC trong mỗi trường hợp sau - Gọi HS nêu yêu cầu - Gọi HS nêu lại cách vẽ - 2-3 HS nêu lại cách vẽ + Bước 1: Đặt một cạnh của ê ke trùng với đường thẳng BC Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
4. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 + Bước 2: Dịch chuyển ê ke sao cho cạnh góc vuông thứ hai của ê ke đi qua điểm A. Lấy một điểm D bất kì theo cạnh góc vuông đó + Bước 3:Vẽ đường thẳng đi qua 2 điểm A và D ta được đường thẳng đi qua A vuông góc với đường thẳng BC - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân sau đó đổi chéo vở kiểm tra nhau - GV gọi HS trình bày bài làm - GV nhận xét Bài 4: Vẽ đường thẳng đi qua điểm A và song song với đường thẳng BC trong mỗi trường hợp sau - Gọi HS nêu yêu cầu - Gọi HS nêu lại cách vẽ - 2-3 HS nêu lại cách vẽ + Bước 1: Vẽ đường thẳng đi qua A và vuông góc với đường thẳng BC + Bước 2: Vẽ đường thẳng đi qua A và vuông góc với đường thẳng vừa vẽ ở bước 1. Ta được đường thẳng đi qua điểm A và song song với đường thẳng BC - GV Tổ chức cho HS làm việc nhóm 4; thực hành trên phiếu học tập vẽ đường thẳng ED đi qua điểm A và song song với đường thẳng BC cho trước theo các trường hợp đã cho - HS chia sẻ bài làm, nêu cách vẽ với từng trường hợp - GV nhận xét 3. Vận dụng Bài 5: Quan sát hình vẽ a) Chỉ ra các con đường song song với nhau, các con đường vuông góc với nhau b) Nếu làm một con đường ngắn nhất từ vị trí A đến ngôi nhà, theo em nên thiết kế thế nào? - Gọi HS nêu yêu cầu Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
5. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 + Bài có mấy yêu cầu? để thực hiện được các yêu cầu đó em dựa vào đâu? - GV Tổ chức cho HS làm việc nhóm đôi; quan sát hình vẽ thực hiện các yêu cầu a, b - HS chia sẻ bài làm a) Các con đường song song với nhau là - Đường số 3 song song với đường số 4 - Đường số 5 song song với đường số 6 và đường số 7 - Các con đường vuông góc với nhau là - Đường số 2 vuông góc với các con đường số 3, 4, 5, 6, 7 b) Nếu làm một con đường ngắn nhất từ vị trí A đến ngôi nhà, ta có thể làm con đường đi qua điểm A và song song với đường số 4 - GV nhận xét, tóm tắt lại những dạng BT chính của tiết học + Qua bài học hôm nay, em đã ôn tập những kiến thức gì? + Để nắm chắc kiến thức đó, em nhắn bạn điều gì? - Nhắc HS về nhà học bài, chuẩn bị bài sau IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. Buổi chiều Tiếng việt BÀI ĐỌC 3 : NGƯỜI THU GIÓ (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS biết: + Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài + Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai + Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc + Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: biểu dương Uy-li-am - một thiếu niên châu Phi, từ chỗ phải bỏ học giữa chừng đã tự đọc sách để chế tạo máy phát điện bằng sức gió, giúp gia đình và làng xóm phát triển sản xuất, thay đổi đời sống Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
6. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 + Biết bày tỏ sự yêu thích với những chi tiết hay và có ý nghĩa trong câu chuyện - Học hỏi tinh thần tự học và đầu óc sáng tạo của nhân vật trong câu chuyện - Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi, học tập nghiêm túc II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Tranh minh họa SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV cho HS nghe và hát theo bài hát “Em muốn làm phi công” + GV nêu một số câu hỏi về nội dung bài hát: Bạn hỏ trong bài có mơ ước gì? Mơ ước đó góp phần đem lại lợi ích gì cho cuộc sống của con người?... - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào bài mới: Tuần trước, các em đã học 2 bài đọc về thư viện và câu chuyện bà Ma-ri Quy-ri nhờ ham mê đọc sách từ nhỏ mà thành tài. Hôm nay, cô cùng các em sẽ đọc câu chuyện về một thiếu niên ở châu Phi nhờ đọc sách ở một thư viện làng mà chế tạo ra được máy phát điện, làm thay đổi cuộc sống của gia đình và làng xóm. Đây là một câu chuyện có thật, được viết thành sách 2. Khám phá Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng nhịp, đúng giọng đọc của từng đoạn - Gọi 1 HS đọc toàn bài - GV chia đoạn: ( 4 đoạn) + Đoạn 1: (từ đầu đến ...vẫn phải nghỉ học): Giọng đọc thể hiện nỗi buồn + Đoạn 2: (từ Không được tới trường... đến ...xe đạp cũ.): Giọng đọc thể hiện sự hăm hở, nhiệt tình của nhân vật + Đoạn 3 (từ Mày mò mãi... đến ...các hộ dân): Giọng đọc thể hiện niềm vui + Đoạn 4 (còn lại): Giọng đọc thể hiện niềm tự hào - GV gọi HS đọc nối tiếp đoạn - Luyện đọc từ khó: Uy-li-am, xảy ra Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
7. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 - Luyện đọc câu: + Chiếc máy điện gió thứ hai / giúp cậu / dùng máy bơm nước / để cung cấp nước / tưới cho cánh đồng ngô, / thuốc lá của gia đình - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm 4 - Các nhóm thi đọc - GV nhận xét các nhóm Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 5 câu hỏi trong sgk, GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu Câu 1: Hoàn cảnh gia đình và làng quê của Uy-li-am khó khăn như thế nào? (Gia đình và làng quê của Uy-li-am rất nghèo, lại bị hạn hán nặng, lâm vào cảnh đói kém) Câu 2: Uy-li-am đã đọc và ứng dụng được điều gì trong sách? (Uy-li-am đọc được hai cuốn sách tiếng Anh dạy cách làm ra điện và đã áp dụng những điều đọc được, mày mò, làm ra máy điện gió) Câu 3: Những chiếc máy của Uy-li-am đã đổi thay cuộc sống của gia đình và quê hương như thế nào? (Chiếc máy điện gió đầu tiên giúp gia đình Uy-li-am có điện để thắp sáng bốn bóng đèn. Những chiếc máy tiếp theo giúp gia đình anh và dân làng có đủ nước tưới cho cánh đồng và phục vụ sinh hoạt hằng ngày) Câu 4: Vì sao Uy-li-am được xếp vào danh sách những người dưới ba mươi tuổi thay đổi thế giới? (Vì anh đã thay đổi được cả cuộc sống ở một vùng quê nghèo) Câu 5: Vì sao nhiều trường đại học của Mỹ khuyến khích sinh viên đọc cuốn sách viết về Uy-li-am? (Vì Uy-li-am là một gương sáng về nhiều mặt cho sinh viên và tuổi trẻ nói chung: sự ham học, khả năng tự học, đầu óc sáng tạo và quyết tâm áp dụng những điều đã học, làm cho cuộc sống ngày càng tốt đẹp hơn) - GV mời HS nhận xét sau mỗi câu trả lời và nêu ý kiến của mình - GV mời HS nêu nội dung bài - GV chốt: Bài thơ ca ngợi Uy-li-am là một gương sáng về nhiều mặt cho sinh viên và tuổi trẻ nói chung: sự ham học, khả năng tự học, đầu óc sáng tạo và quyết tâm áp dụng những điều đã học, làm cho cuộc sống ngày càng tốt đẹp hơn Hoạt động 3: Đọc nâng cao - GV yêu cầu HS nhắc lại giọng đọc đúng cho từng đoạn - Hướng dẫn đọc từng câu khó, dài Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
8. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 VD: + Cậu bé Uy-li-am / sống ở một làng quê nghèo / của châu Phi + Ở đó, / với vốn tiếng Anh bập bõm / và sự giúp sức của từ điển, / cậu đọc được hai cuốn sách / hướng dẫn cách làm ra điện + Năm 2013, / Uy-li-am được một tạp chí quốc tế có uy tín / đưa vào danh sách những người dưới ba mươi tuổi thay đổi thế giới - HS luyện đọc theo nhóm - Các nhóm thi đọc - GV mời các nhóm nhận xét - GV nhận xét tuyên dương 3. Vận dụng - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh + Cho HS quan sát video các phát minh của các nhà khoa học trẻ tuổi ở Việt Nam và trên thế giới + GV nêu câu hỏi: Nêu các phát minh mà em vừa xem được? Các phát minh đó đem lại lợi ích gì cho cuộc sống của con người? Em có mơ ước gì trong tương lai? - Nhắc nhở các em cần nghiêm túc trong các hoạt động tập thể, biết giữ trật tự, lắng nghe, không ồn ào gây rối,... - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. Thứ ba, ngày 24 tháng 10 năm 2023 Toán EM ÔN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức, kĩ năng đã học trong chủ đề I về: Đọc, viết các số có nhiều chữ số Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
9. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 - Chủ động thực hiện được các yêu cầu trong bài học một cách tự giác, tập trung - Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Bảng nhóm III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - Mời HS nối tiếp kể về các kiến thức đã học trong chủ đề - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Luyện tập Bài 1: - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1 - Nói cho bạn nghe những điều em học được trong chủ đề này - Mời cả lớp làm việc nhóm 4, nói cho bạn nghe những điều em học được trong chủ đề này với bạn. Tổng hợp các kiến thức đã học bằng sơ đồ tư duy vào phiếu bài tập - HS thực hiện nhóm vẽ sơ đồ tư duy tổng hợp các kiến thức, kĩ năng về các kiến thức đã học trong Chủ đề I: + Đọc, viết các số có nhiều chữ số + So sánh và xây thứ tự các số + Làm tròn số và vận dụng trong thực tế cuộc sống +.......... - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm Bài 2. Trò chơi Ai nhanh hơn - GV mời 1 HS đọc yêu cầu - Có bao nhiêu chữ số 0 trong mỗi số sau: a) Một nghìn b) Một trăm nghìn c) Một triệu d) Một tỷ - Mời cả lớp tham gia trò chơi Ai nhanh hơn - GV đọc lần lượt các số đã cho học sinh ghi nhanh đáp án vào giấy nháp Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
10. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 Đáp án: a) Một nghìn viết là: 1 000 Vậy số một nghìn có 3 chữ số 0 b) Một trăm nghìn viết là: 100 000 Vậy số một trăm nghìn có 5 chữ số 0 c) Một triệu viết là: 1 000 000 Vậy số một triệu có 6 chữ số 0 d) Một tỉ viết là 1 000 000 00 Vậy số một tỉ có 9 chữ số 0 - GV tổng kết sau trò chơi - Để xác định được có bao nhiêu chữ số 0 trong mỗi số vừa viết em làm như thế nào? (Viết các số rồi đếm xem trong mỗi số có bao nhiêu chữ số 0) - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: - GV mời 1 HS đọc yêu cầu - GV mời cả lớp làm việc nhóm 2, cùng nhau suy nghĩ sử dụng bộ đồ dùng học toán hoàn thành các yêu cầu: Bằng cách sử dụng 6 thẻ trong 10 thẻ bên a) Lập số lớn nhất có sáu chữ số b) Lập số bé nhất có sáu chữ số c) Lập một số có sáu chữ số rồi làm tròn số đó đến hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn - Cả lớp làm việc nhóm 2 cùng nhau suy nghĩ và hoàn thành bài tập Đáp án: a) Số lớn nhất có sáu chữ số là: 987 654 b) Số bé nhất có sáu chữ số là: 102 345 c) Lập một số có sáu chữ số, ví dụ: 871 562, làm tròn số đó: + Đến hàng nghìn là: 872 000 + Đến hàng chục nghìn là: 870 000 Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
11. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 + Đến hàng trăm nghìn là: 900 000 - Xét xem số đó gần với số tròn nghìn, tròn chục nghìn, tròn trăm nghìn nào hơn rồi kết luận - Muốn làm tròn số đến hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn em làm như thế nào? - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu - GV mời cả lớp làm việc nhóm 2, cùng nhau đọc các số sau rồi nói cho bạn nghe cách đọc số có nhiều chữ số - Khoảng cách từ Trái Đất đến Mặt Trăng khoảng 384 401 km + Số 384 401 gồm có mấy chữ số? + Để đọc đúng các số có 6 chữ số em đọc như thế nào? - Khoảng cách từ Trái Đất đến Mặt Trời khoảng 149 600 000 km + Số 149 600 000 gồm có mấy chữ số? + Để đọc đúng các số có 6 chữ số em đọc như thế nào? - HS trao đổi với nhau về cách đọc số có nhiều chữ số Đáp án: - 384 401 đọc là: Ba trăm tám mươi tư nghìn bốn trăm linh một + Số 384 401 gồm có 6 chữ số + Để đọc đúng các số có 6 chữ số em dựa vào cách đọc số có tới ba chữ số theo từng lớp và đọc lần lượt từ lớp nghìn, lớp đơn vị - 149 600 000 đọc là: Một trăm bốn mươi chín triệu sáu trăm nghìn + Số 149 600 000 gồm có 9 chữ số + Để đọc đúng các số có 6 chữ số em dựa vào cách đọc số có tới ba chữ số theo từng lớp và đọc lần lượt từ lớp triệu, lớp nghìn, lớp đơn vị - Khi đọc các số có nhiều chữ số cần lưu ý gì? (Cách đọc: Ta tách số thành từng lớp, từ lớp đơn vị đến lớp nghìn rồi lớp triệu, mỗi lớp có 3 hàng. Sau đó dựa vào cách đọc số có tới ba chữ số thuộc từng lớp để đọc và đọc từ trái sang phải) - GV nhận xét, tuyên dương 3. Vận dụng Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
12. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 - Chơi trò chơi: ‘Phản xạ nhanh” - GV mời 1 HS đọc số có 6 hoặc 9 chữ số bất kì HS dưới lớp viết nhanh chữ số đó vào bảng con, ai viết nhanh nhất và đọc đúng là người chiến thắng - HS số 1 đọc cho các bạn dưới lớp viết xong có quyền chỉ định 1 HS bất kì khác đọc số khác.....cứ như vậy đến khi hết thời gian - GV nhận xét tuyên dương những HS viết nhanh và chính xác, động viên giúp đỡ HS còn gặp khó khăn - Nhận xét tiết học IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... Tiếng việt LUYỆN TẬP TẢ CÂY CỐI (Kết bài) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết hai cách kết bài mở rộng và không mở rộng, viết được đoạn kết bài cho bài văn tả cây cối - Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung bài học luyện tập tả cây cối - Phát triển các phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Đoạn mẫu kết bài III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS hát và múa bài “ Cái cây xanh xanh” - GV dẫn dắt vào bài mới: Trong tiết học trước, các em đã được học về cách mở bài cho bài văn tả cây cối. Hôm nay, cô sẽ hướng dẫn các em tìm hiểu hai cách kết bài và viết đoạn kết bài cho bài văn đó nhé. 2. Khám phá Hoạt động 1: Tìm hiểu cách kết bài - GV cho HS nêu yêu cầu - GV mời 2-3 HS đọc đoạn văn trong SGK Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
13. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 - GV mời cả lớp sinh hoạt nhóm 4 trả lời câu hỏi: a. Hãy chỉ ra đoạn kết bài của bài Sầu riêng trang 58, nêu nội dung và số câu trong đoạn kết bài đó? b. So sánh đoạn kết bài Sầu riêng (trang 58) và đoạn kết bài Cây Si (trang 35)? (Khác nhau về số câu và nội dung .) - GV mời các nhóm trình bày kết quả thảo luận Đáp án: a. Đoạn kết bài từ Đứng ngắm cây sầu riêng đến hết, có 4 câu, nội dung nêu suy nghĩ, liên tưởng, cảm xúc của tác giả b. Kết bài cây Si chỉ có 1 câu, nêu lên cảm nghĩ của tác giả - Kết bài Cây sầu riêng có 4 câu, nội dung nêu suy nghĩ, liên tưởng, cảm xúc của tác giả - GV nhận xét, tuyên dương, rút ra bài học - Có 2 đoạn kết bài: + Kết bài mở rộng: Là kết thúc bài viết bằng một số câu nêu lên tình cảm, cảm xúc, suy nghĩ, liên tưởng, .của người viết (hoặc của nhân vật) về đối tượng miêu tả + Kết bài không mở rộng: Là kết thúc bài viết bằn 1 câu nêu lên cảm nghĩ của người viết (hoặc của nhân vật ) về đối tượng miêu tả - Như vậy, các em hãy cho cô biết Kết bài cây Si thuộc dạng kết bài nào? Kết bài cây Sầu riêng thuộc dạng kết bài nào? (Kết bài cây Si dạng kết bài không mở rộng, kết bài cây Sầu riêng là dạng két bài mở rộng) Hoạt động 2: Viết đoạn kết bài Bài tập 2: Viết kết bài cho bài văn tả cây cối mà em đã lập dàn ý: - Một đoạn kết bài mở rộng - Một đoạn kết bài không mở rộng - GV tạo không khí yên tĩnh để HS làm bài; đồng thời theo dõi, giải đáp thắc mắc cho HS, nếu HS có thắc mắc, chấm 2-3 bài khi HS xong - GV mời một số HS đọc đoạn kết bài của các em trước lớp (Sau mỗi đoạn kết bài, GV mời một số HS nhận xét, góp ý) - GV nêu nhận xét, giúp HS cả lớp hiểu cách viết kết bài 3. Vận dụng Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
14. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận dụng bài học vào thực tiễn cho học sinh - Cho HS quan sát một số kết bài từ những học sinh khác mà GV sưu tầm được - Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY .............................................................................................................................. ............................................................................................................................... Hoạt động thư viện 4 CHỦ ĐỀ: CỘNG ĐỒNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Học sinh biết chọn sách đọc theo ý thích phù hợp với trình độ và chủ đề; đọc, nhớ và hiểu được nội dung câu chuyện. - Học sinh có kĩ năng lắng nghe và chia sẻ câu chuyện mình đã đọc. - Học sinh yêu thích đọc sách và biết giữ gìn sách, truyện. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Sách, truyện kể về chủ đề Cộng đồng 2. Học sinh: Nhật ký đọc sách. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - Ổn định chỗ ngồi cho học sinh. - HS nhắc lại về nội quy thư viện (với những tiết đầu của năm học). - HS có thế hát, múa, tham gia trò chơi, GV dẫn dắt vào tiết học. - Hôm nay, cô cùng các em sẽ tham gia học tiết đọc thư viện với hoạt động Đọc cá nhân chủ đề: Cộng đồng 2. Khám phá Hoạt động 1: Đọc cá nhân a) Trước khi đọc - Yêu cầu mỗi em sẽ lựa chọn cho mình một cuốn sách nói về chủ đề: Cộng đồng Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
15. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 - Trong khi các em đọc, nếu gặp từ khó hiểu, hoặc muốn đổi sách thì các em hãy giơ tay lên thầy cô sẽ để hỗ trợ các em. - Hướng dẫn học sinh chọn sách tương ứng với các kệ sách phù hợp để đọc. - Nhắc học sinh về tư thế ngồi đọc, khoảng cách giữa sách và mắt khi đọc. - Thông báo thời gian đọc sách 20 phút. - Mời lần lượt từng nhóm HS chọn sách (mỗi nhóm khoảng 6-8 HS). - Từng nhóm các em sẽ di chuyển nhẹ nhàng đến các giá để chọn sách, sau đó mỗi bạn hãy lựa chọn cho mình một vị trí mà các em thích nhất trong thư viện để ngồi đọc. Đọc sách trong 20 phút. b) Trong khi đọc - Giáo viên đứng ở vị trí thích hợp quan sát lớp và kiểm tra xem HS có đang đọc sách hay không. - Giáo viên quan sát lắng nghe hoạt động đọc của HS, khen ngợi những nỗ lực của HS. - Kiểm tra HS đọc theo quy tắc 5 ngón tay, giúp đỡ HS gặp khó khăn: Khi đi kiểm tra mỗi em, GV cần ngồi xuống cạnh HS đó, lắng nghe HS đọc vài câu, sau đó mới yêu cầu HS đó đọc 1 đoạn ngay trang đang đọc. Sau khi hỗ trợ xong, khen ngợi, động viên HS. Nếu trong 5 câu đó mắc từ 5 lỗi trở lên thì sẽ yêu cầu HS đổi sách xuống 1 trình độ. - Quan sát học sinh lật sách và hướng dẫn lại nếu HS lật sách sai. c) Sau khi đọc - Thông báo hết thời gian, nhắc học sinh mang sách quay lại về ngồi gần với giáo viên một cách trật tự. - Theo nhóm về vị trí ngồi ban đầu Hoạt động 2: Chia sẻ sách - Mời 3 - 4 học sinh chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc. - Sau khi các em chia sẻ, GV và các bạn trong lớp có thể hỏi: + Em hãy cho biết: Tên câu chuyện mà em vừa đọc? Nội dung câu chuyện nói lên điều gì? + Em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao? + Nhân vật trong truyện là ai? + Những chi tiết nào trong truyện làm em thích? Cảm động ? Vì sao? Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
16. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 + Em học được gì ở nhân vật ấy? - Tuyên dương, khen các em chia sẻ tốt. - Giáo viên mời từng nhóm học sinh đi cất truyện trước khi chuyển sang hoạt động mở rộng. Hoạt động 3: Hoạt động mở rộng: Viết và vẽ a) Thông báo hoạt động - Bây giờ cô trò mình cùng chuyển sang một hoạt động rất ý nghĩa và bổ ích. Đó là hoạt động Viết và vẽ để các em có thể tiếp tục chia sẻ với cô và các bạn về quyển sách của mình vừa đọc. b) Chia học sinh theo nhóm - GV tổ chức trò chơi “Kết bạn” Chia lớp thành các nhóm 4. - Đặt tên nhóm Hướng dẫn các nhóm về vị trí ngồi của nhóm. c) Đưa ra yêu cầu để học sinh thực hiện Ở hoạt động này, các em hãy lựa chọn một hình ảnh hay một nhân vật mà các em yêu thích trong cuốn sách mình vừa đọc để vẽ. d) Hướng dẫn học sinh phần nào dùng để vẽ, phần nào dùng để viết. - Các em vẽ lên trang giấy A4 cô đã chuẩn bị (GV vừa nói vừa cầm tờ giấy Viết-Vẽ để hướng dẫn HS), khi vẽ xong các em hãy viết 3-5 câu cảm nhận của mình về hình ảnh, nhân vật em vẽ. e) Phát nguyên liệu cho học sinh - Cô mời các nhóm trưởng lên lấy nguyên liệu về cho nhóm mình. - Di chuyển đến hỗ trợ học sinh, hướng dẫn học sinh vẽ khi học sinh gặp khó khăn. - Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh: GV có thể đặt một số câu hỏi gợi mở giúp HS vẽ nhanh hơn về nhân vật đó, ví dụ: Em định vẽ nhân vật nào? Nhân vật đó có hình dáng ra sao? Đặc điểm nổi bật của nhân vật là gì? => đặt một số câu hỏi gợi ý như này để đảm bảo sự hỗ trợ sâu của GV. - Sau khi học sinh viết, vẽ xong: + Yêu cầu các nhóm thu gọn bút, giấy thừa vào rổ, mang đồ dùng cất về vị trí ban đầu. Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
17. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 + Mời tất cả các HS quay trở lại gần cô. + Nếu bạn nào chưa hoàn thành sản phẩm của mình, lần sau lên thư viện các em sẽ bổ sung. - Giáo viên mời 3 - 4 học sinh lên chia sẻ với cả lớp. VD: + Nhân vật vẽ là nhân vật nào? + Nêu cảm nhận của mình về nhân vật đó? + Em thích nhất hành động hay câu nói nào của nhân vật này trong truyện? - GV có thể linh hoạt đặt các câu hỏi cho HS chia sẻ. - Mời 1 – 2 học sinh đặt câu hỏi với nhóm bạn. - Hướng dẫn học sinh thu lại sản phẩm-treo sản phẩm lên góc Viết- vẽ. 3. Vận dụng - Nhận xét học sinh qua tiết học. - Liên hệ chủ đề Cộng đồng để giáo dục học sinh. - Hướng dẫn HS về nhà tìm thêm những cuốn sách, tư liệu trên báo, tạp chí.... về chủ đề em vừa đọc. - Khuyến khích HS mượn sách về nhà để đọc. IV. NỘI DUNG CẦN ĐIỀU CHỈNH: ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... Tiếng việt TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS biết: + Nhớ nội dung, kể hoặc đọc lại câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo) đã đọc ở nhà phù hợp với chủ điểm sách và thư viện + Lắng nghe bạn kể (đọc), biết ghi chép vắn tắt thắc mắc, nhận xét, phát biểu, đánh giá lời kể (giọng đọc) của bạn - Nâng cao kĩ năng tìm hiểu để cảm nhận được cái hay của câu chuyện và biết thể hiện tình cảm, cảm xúc khi kể chuyện Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
18. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 - Có ý thức tự giác trong học tập II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Một số tờ báo III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV phát cho cho HS một tờ báo và yêu cầu học sinh đọc và nêu nội dung của tờ báo vừa đọc: Nội dung đó cung cấp cho em thông tin gì? - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào bài mới: Trong tiết luyện nói và nghe hôm nay, các em sẽ kể lại một câu chuyện hoặc đọc lại một bài thơ, bài văn, bài báo mà các em đã đọc ở nhà về sách và thư viện, về những người ham đọc sách, biết vận dụng những điều bổ ích học được trong sách vào cuộc sống. Sau đó, chúng ta sẽ cùng trao đổi về câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo mà các em đã kể (đọc) lại và được nghe bạn kể (đọc) lại 2. Luyện tập Hoạt động 1: Chuẩn bị - GV cho HS đọc bài tập 1 - GV nhấn mạnh yêu cầu, các công việc cần thực hiện:Giới thiệu một câu chuyện ( hoặc bài thơ, bài văn, bài báo) đã đọc ở nhà về việc đọc sách và ích lợi của sách - GV cho HS hoạt động nhóm 2 để thực hiện nội dung BT1 - GV mời đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tuyên dương, kể thêm một số tác phẩm khác: + Thơ: Sáng tác một tác phẩm (Minh Thu), Sách của ba (Lê Viết Long), Sách xưa (Hồng Dương), Nàng tiên sách vở (Hoàng Hôn), + Câu chuyện: Ươm mầm, Khuyến học, Được học, Tôi tự học, Mẹ Teresa_Trên cả tình yêu, giáo dục và ý nghĩa cuộc sống, Nơi chỉ người đọc sách mới có thể chạm tới, . Hoạt động 2: Kể chuyện * Kể chuyện trong nhóm - GV mời 1 HS đọc bài tập 2a, cả lớp đọc thầm - GV mời HS thảo luận nhóm 4 - Các nhóm kể chuyện trong nhóm với nhau để hoàn thiện câu chuyện Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
19. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 - GV theo dõi hỗ trợ các nhóm * Kể chuyện trước lớp - GV mời đại diện các nhóm kể từng đoạn câu chuyện trước lớp - Cả lớp nhận xét - GV nhận xét tuyên dương - GV mời một số HS kể lại toàn bộ câu chuyện - GV nhận xét tuyên dương Hoạt động 3: Trao đổi về câu chuyện - GV mời HS đọc yêu cầu của bài 2b - GV mời HS phát biểu nội dung câu chuyên (hoặc bài thơ, bài văn, bài báo) mình vừa chia sẻ. Và em học được điều gì từ câu chuyên (hoặc bài thơ, bài văn, bài báo) - GV nhận xét, tuyên dương chung 3. Vận dụng - GV trao đổi với các bạn, bạn bè, người thân về câu chuyện ( bài thơ, bài văn, bài báo) mà em đã học được - GV nhận xét tiết dạy - GV giao nhiệm vụ HS: Về nhà kể lại câu chuyện, bài thơ, bài văn cho người thân nghe, chuẩn bị cho tiết học Góc sáng tạo. Mỗi HS đều mang một số sách từ tủ sách riêng của các em ở nhà đến trưng bày trong “Ngày hội đọc sách” IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY .............................................................................................................................. ............................................................................................................................... Buổi chiều Toán EM ÔN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức, kĩ năng đã học trong chủ đề I về nhận dạng góc và đo góc (bằng thước đo góc); Nhận dạng đường thăng vuông góc, đường thăng song song Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
20. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 - Phát triển kĩ năng giao tiếp nghe - nói trong hoạt động nhóm - Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: E ke, thước III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức trò chơi: Truyền điện + Mời HS kể về các góc đã được học (HS nối tiếp nhau mỗi học sinh kể tên một góc đã được học: Góc vuông, góc tù, góc nhọn, góc bẹt...) - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Luyện tập Bài 5: - GV mời 1 HS đọc yêu cầu - Mời cả lớp làm việc cá nhân quan sát hình vẽ suy nghĩ và điền số đo góc vào ô trống a) Số - GV nhận xét, tuyên dương b) Dùng thước đo góc để đo các góc sau và nêu kết quả: - GV mời 3 HS nêu tên góc và đọc số đo của góc đo được, lần lượt mỗi học sinh 1 hình - HS chia sẻ trước lớp + Góc vuông KMN có: Góc đỉnh M, cạnh MK, MN có số đo là 90o + Góc nhọn BAC có: Góc đỉnh A, cạnh AB, AC có số đo là 60o + Góc tù POQ có: Góc đỉnh O, cạnh OP, OQ có số đo là 140o Người thực hiện: Lưu Thị Ánh