Kế hoạch bài dạy Khối 4 - Tuần 6 - Năm học 2024-2025 - Lưu Thị Ánh

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Khối 4 - Tuần 6 - Năm học 2024-2025 - Lưu Thị Ánh

1. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 TUẦN 6 Thứ hai, ngày 14 tháng 10 năm 2024 Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ: TỔNG KẾT CUỘC THI VIẾT THƯ CHO TƯƠNG LAI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS chia sẻ bức thư tham gia cuộc thi viết thư cho tương lai cho nhà trường - Hào hứng tích cực tham gia cuộc thi - Tự tin thể hiện niềm tự hào của bản thân,có ý thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Học sinh: Giấy A4, bút màu, hồ dán, kéo,... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - Nhà trường tổ chức một số tiết mục văn nghệ cho chào cờ 2. Khám phá Hoạt động 1: Sinh hoạt dưới cờ - Nhà trường giới thiệu nội dung tổng kết cuộc thi Viết thư cho tương lai (TPT Đội) - Tổng kết số lượng HS đã tham gia cuộc thi, nhận xét chất lượng các bức thư và khen ngợi các tập thể lớp xuất sắc đã có nhiều bức thư tham gia đạt chất lượng tốt - GV mời đại diện HS chia sẻ bức thư trước toàn trường - Mời một số HS bày tỏ cảm xúc sau khi tham gia cuộc thi - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động 2: Luyện tập - GV tổ chức cho HS trao đổi về buổi tổng kết cuộc thi “Viết thư cho tương lai” - GV nêu câu hỏi: + Trong lễ buổi tổng kết cuộc thi “Viết thư cho tương lai”, em thích bức thư nào nhất? Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
2. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 + Em có cảm xúc gì trong bức thư đó? + Trong tương lai, em muốn mình sẽ làm được gì? + Em có thích cuộc thi “Viết thư cho tương lai” không? - HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - Kết thúc, dặn dò 3. Vận dụng - Qua bài học hôm nay, em muốn thông điệp gì? - GV nhận xét giờ học IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. Toán BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN RÚT VỀ ĐƠN VỊ (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS biết: + Củng cố cách giải các bài toán liên quan rút về đơn vị dạng 1, nắm được cách giải các bài toán liên quan rút về đơn vị dạng 2 và vận dụng giải quyết một số vấn đề thực tiễn đơn giản + Hình thành, ghi nhớ các bước giải bài toán liên quan đến rút về đơn vị dạng 2 + Nhận biết thành thạo dạng toán và giải đúng các bài toán cụ thể - Đề xuất được các cách giải khác nhau đối với bài toán liên quan đến rút về đơn vị trong thực tế cuộc sống - Hình thành sự chăm chỉ, trung thực và ý thức trách nhiệm đối với bản thân và tập thể. Nhân ái: Biết giúp đỡ bạn khi bạn gặp khó khăn trong học tập II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Bảng phụ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS vận động theo bài hát: “Bé học phép chia” Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
3. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 - GV cùng HS trao đổi về nội dung bài hát - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào bài mới: Tiết học trước các con đã tìm hiểu các bước giải dạng số 1 của bải toán liên quan đến rút về đơn vị. Tiết học này chúng mình cùng tìm hiểu tiếp các bước giải dạng số 2 của bải toán liên quan đến rút về đơn vị nhé. Dạng 2 có gì khác so với dạng 1 và phải làm như thế nào? Cô trò mình cùng khám phá qua bài toán sau 2. Khám phá - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2 + Bài toán cho ta biết gì? (Bài toán cho ta biết: Có 12 kg hạt sen đóng vào 3 túi) + Bài toán hỏi ta điều gì? (Hỏi 20 kg hạt sen thì đóng được bao nhiêu túi như thế?) + Muốn biết 20 kg hạt sen đóng được bao nhiêu túi, truóc tiên ta phải tìm gì? (Muốn biết 20 kg hạt sen đóng được bao nhiêu túi, truóc tiên ta phải tìm số kg hạt sen trong mỗi túi) + Muốn tìm số kg hạt sen trong mỗi túi ta phải thực hiện phép tính gì? (Muốn tìm số kg hạt sen trong mỗi túi ta phải thực hiện phép tính chia: 12 : 3 = 4 (kg)) + Để tìm số túi cần đóng hết 20 kg hạt sen ta phải làm thế nào? (Để tìm số túi cần đóng hết 20 kg hạt sen ta phải làm tính chia: 20: 4 = 5(túi)) - GV mời 1 HS làm bài vào bảng phụ - GV mời HS nhận xét - GV nhận xét - GV chốt: Với dạng “rút về đơn vị” liên quan đến hai phép chia, khi giải thường tiến hành theo hai bước: + Bước 1: Tìm giá trị một phần (thực hiện phép chia) + Bước 2: Tìm số phần có được theo giá trị đó (thực hiện phép chia) - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đố bạn”. Ví dụ: + HS1: 45 học sinh xếp thành 9 hàng đều nhau. Hỏi 60 học sinh xếp được thành bao nhiêu hàng đều nhau? + HS2: 60 học sinh xếp được thành 12 hàng đều nhau. Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
4. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 + HS1: Một người trong 12 phút đạp xe được 3 km. Hồi trong 28 phút đạp xe được bao nhiều km? + HS2:Trong 28 phút đạp xe được 7 km 3. Luyện tập Bài 2: - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2 a: Rót hết 35 l sữa vào đầy 7 can giống nhau. Hỏi để rót hết 40 l sữa cần bao nhiêu can như thế? - GV mời cả lớp làm việc chung, cùng nhau suy nghĩ và đưa ra câu trả lời và giải bài toán vào vở + Bài toán cho biết gì? (Bài toán cho ta biết: Rót hết 35 l sữa vào đầy 7 can giống nhau) + Bài toán hỏi ta điều gì? (Hỏi để rót hết 40 l sữa cần bao nhiêu can như thế?) + Để biết rót hết 40 l sữa cần bao nhiêu can ta làm thế nào? (Ta thực hiện theo 2 bước: + Bước 1: Tìm giá trị một phần (thực hiện phép chia) + Bước 2: Tìm số phần có được theo giá trị đó (thực hiện phép chia) - GV mời HS làm bài vào vở Bài giải Số lít sữa trong mỗi can là: 35:7=5 (1) Số can cần để rót hết 40 7 là: 40:5= 8 (can) Đáp số: 8 can - GV yêu cầu HS đổi vở, chữa bài và nói cho bạn nghe cách làm - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2 b: Người ta đóng 24 viên thuốc vào 4 vỉ đều nhau. Hỏi 6 672 viên thuốc thì đóng được vào bao nhiêu vỉ thuốc như thế? - GV mời cả lớp làm việc chung, cùng nhau suy nghĩ và đưa ra câu trả lời và giải bài toán vào vở + Bài toán cho biết gì? (Bài toán cho ta biết: Cứ mua 6 quyển sách được tặng 10 chiếc nhân với) Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
5. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 + Bài toán hỏi ta điều gì? (Hỏi mua 20 quyển sách được tặng bao nhiêu chiếc nhãn vở?) + Để biết rót hết 6 672 viên thuốc đóng được bao nhiêu vỉ thuốc ta làm thế nào? (Ta thực hiện theo 2 bước: Bước 1: Tìm giá trị một phần (thực hiện phép chia); Bước 2: Tìm số phần có được theo giá trị đó (thực hiện phép chia) - GV mời HS làm bài vào vở Bài giải Số nhãn vở được tặng tính cho mỗi quyển sách là: 10 : 5 = 2 (nhãn vở) Số nhãn vở được tặng khi mua 20 quyển sách là: 2 × 20 = 40 (nhãn vở) Đáp số: 40 nhãn vở - GV chấm một số vở và yêu cầu HS đổi vở, chữa bài và nói cho bạn nghe cách làm. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 3b: Theo em, chị Huệ mua 23 quyền sách thì được tặng bao nhiêu chiếc nhãn vở? - GV mời HS thảo luận nhóm 2 và trả lời câu hỏi chị Huệ mua 23 quyển sách thì được tặng bao nhiêu chiếc nhãn vở. GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến và lập luận hợp lí - GV mời HS nêu kết quả, một số HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương 4. Vận dụng - GV tổ chức vận dụng bằng tình huống sau: Có 15 con thỏ nhốt đều vào 5 chuồng. Hỏi 27 con thỏ thì cần bao nhiêu chuồng như thế? - GV mời HS suy nghĩ và đưa ra kết quả Bài giải Số con thỏ nhốt trong một chuồng là: 15 : 5 = 3 (con) Số chuồng cần để nhốt hết 25 con thỏ là: 27 : 3 = 9 (chuồng) Đáp số: 9 chuồng Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
6. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 - Nhận xét, tuyên dương IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... Buổi chiều Tiếng việt CHỦ ĐIỂM: NHƯ MĂNG MỌC THẲNG BÀI ĐỌC 3: NHỮNG HẠT THÓC GIỐNG (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS biết: + Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai; ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa; tốc độ đọc khoảng 75 - 80 tiếng/phút + Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài, trả lời được các CH về nội dung bài. Hiểu ý nghĩa của bài: Qua câu chuyện về chú bé Chôm, câu chuyện ca ngợi đức tính trung thực và dũng cảm, xem đó là những đức tính quý nhất của con người, các bạn nhỏ rất cần rèn luyện để có được lòng trung thực và thần dũng cảm + Hiểu những chi tiết bất ngờ trong bài, biết chia sẻ suy nghĩ với mọi người, phát hiện giọng đọc phù hợp với tính cách của nhân vật và diễn biến của câu chuyện - Biết cùng các bạn thảo luận nhóm; biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập - trả lời các CH đọc hiểu - Bồi dưỡng phẩm chất trung thực, dũng cảm II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Tranh minh họa SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV dựa vào tranh để khởi động bài học + GV yêu cầu HS đọc tên bài và quan sát tranh minh họa trong bài + Trong bức tranh các em nhìn thấy những hình ảnh gì? (Một chú bé quỳ trước mặt ông vua. Phía xa ngoài kia có nhiều bao tải, có những con voi chở nhiều bao, thúng) - GV nhận xét, tuyên dương Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
7. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 - GV dẫn vào bài: Trong bức tranh, các em thấy một chú bé quỳ trước mặt ông vua. Nhà vua đưa tay cho chú bé, dáng vẻ trìu mến. Bên ngoài cung điện có rất nhiều bao tải và thúng thóc, lại có cả những chú voi chở đầy những bao tải thóc đang đứng chờ. Ông vua và chú bé đang nói chuyện gì? Các em đọc bài Những hạt thóc giống để tìm hiểu diễn biến câu chuyện nhé 2. Khám phá Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu toàn bài: Giọng đọc thong thả, rõ ràng, sinh động. Nhấn giọng ở những từ ngữ mới hoặc khó đối với HS. Giọng đọc chậm rãi ở câu cuối; chú ý phân biệt lời của nhân vật (vua và Chôm) - Hướng dẫn chung cách đọc toàn bài - GV chia đoạn: 4 đoạn + Đoạn 1: Từ đầu ... đến bị trừng phạt + Đoạn 2: Tiếp đến .... nảy mầm được + Đoạn 3: Tiếp đến... từ thóc giống của ta + Đoạn 4 : Phần c̣òn lại - GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn kết hợp luyện đọc từ khó - Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc nối tiếp đoạn theo nhóm 4 - GV nhận xét các nhóm - Yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở phần chú giải trong SGK (bệ hạ, sững sờ, dõng dạc, hiền minh) - Hỏi đáp phần chú giải trong SGK theo cặp đôi. Phát hiện và giải nghĩa thêm 1 số từ khác (nếu có). VD: thúng: dụng cụ đan bằng tre, nứa ngày xưa thường dùng để đựng thóc. Truyền ngôi: nhường lại ngôi vua cho người kế tiếp - 1 HS năng khiếu đọc toàn bài Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 5 câu hỏi trong SGK - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài - Tổ chức cho HS hoạt động theo kĩ thuật mảnh ghép + V1: Cá nhân đọc thầm trong SGK theo và trả lời câu hỏi của nhóm mình Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
8. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 + V2: Thảo luận nhóm chuyên sâu + V3: Làm việc theo N mảnh ghép + V4: Chia sẻ trước lớp: TBHT điều hành các bạn chia sẻ. Lớp theo dõi, nhận xét và bổ sung - GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn và lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu - Xong, GV mời TBHT lên điều hành các bạn trình bày, báo cáo kết quả - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi động viên HS các nhóm và bổ sung + Nhà vua tìm người nối ngôi bằng cách nào? (Nhà vua tìm người nối ngôi bằng cách ra lệnh phát cho mỗi người dân một thúng thóc về gieo trồng và giao hẹn: Ai thu được nhiều thóc nhất sẽ được truyền ngôi, ai không có thóc nộp sẽ bị trừng phạt) + Vì sao đến vụ thu hoạch, cậu bé Chôm không nộp được thóc cho nhà vua (Vì cậu bé dốc công chăm sóc mà thóc vẫn chẳng nảy mầm) + Vì sao mọi người đều sững sờ khi nghe Chôm nói? (Vì mọi người không dám nói ra sự thật; khi thấy Chôm nói ra sự thật, mọi người lo lắng, sợ Chôm bị nhà vua trừng phạt) + Nhà vua xử sự thế nào khi nghe Chôm nói? (Nhà vua đỡ Chôm dậy và nói cho mọi người biết sự thật là ông đã cho luộc kĩ thóc rồi nên thóc không thể nảy mầm được. Vua khen ngợi Chôm là người trung thực, dũng cảm; quyết định truyền ngôi cho Chôm) Hoạt động 3: Đọc nâng cao - GV hướng dẫn HS chú ý cách ngắt nghỉ hơi ở những câu dài, nhấn mạnh các từ ngữ quan trọng. Ví dụ: +Vua ra lệnh/ phát cho mỗi người dân một thúng thóc về gieo trồng / và giao hẹn: / ai thu được nhiều thóc nhất sẽ được truyền ngôi, / ai không có thóc nộp sẽ bị trừng phạt./ Có một chú bé mồ côi tên là Chôm nhận thóc về, / dốc công chăm sóc/ mà thóc vẫn chẳng nảy mầm. Đến vụ thu hoạch, / mọi người nô nức chở thóc về kinh thành / nộp cho nhà vua. + GV đọc mẫu diễn cảm + Mời HS tự chọn đoạn và luyện đọc theo nhóm bàn + Tổ chức đọc diễn cảm: Mỗi nhóm cử một bạn đọc diễn cảm Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
9. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 + GV mời cả lớp lắng nghe, nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương + Em có tán thành ý kiến “Trung thực là đức tính quý nhất của con người” không? Vì sao? - GV: Em có suy nghĩ gì về vị vua trong bài học? (Đó là một vị vua rất hiền minh, sáng suốt. Ông đề cao đức tính trung thực và dũng cảm. Ông đã dạy cho rất nhiều người dân của ông bài học về lòng trung thực) - GV hỏi thêm: Qua bài đọc, em hiểu nội dung câu chuyện nói về điều gì? - GV nhận xét, chốt lại: Câu chuyện ca ngợi đức tính trung thực và dũng cảm của chú bé Chôm, xem đó là những đức tính quý nhất của con người, các bạn nhỏ rất cần rèn luyện để có được lòng trung thực và thần dũng cảm 3. Vận dụng + Qua bài đọc, em học tập điều gì? Em đã làm được những gì? + Theo em, lòng dũng cảm và sự trung thực của người HS trong học tập được thể hiện qua những việc làm nào? (Lòng dũng cảm: Dám nhận lỗi và sửa lỗi, dám vượt qua những khó khăn trở ngại trong học tập cũng như trong cuộc để vươn lên học tập tốt) - GV hướng dẫn về nhà luyện đọc nâng cao theo dạng phân vai, tập chuyển giọng đọc theo các hình thức: Giọng người kể chuyện/ Giọng cậu bé Chôm/ Giọng ông vua - GV nhận xét tiết dạy IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY .............................................................................................................................. ............................................................................................................................... Thứ ba, ngày 15 tháng 10 năm 2024 Toán LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS biết: + Rèn kĩ năng giải “Bài toán liên quan đến rút về đơn vị” Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
10. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 + Vận dụng giải quyết một số vấn đề thực tiễn đơn giản + Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học - Chủ động thực hiện được các phép tính trong bài học một cách tự giác, tập trung; phát triển kĩ năng giao tiếp nghe - nói trong hoạt động nhóm - Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Bảng nhóm III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đố bạn” + HS1: Mua 4 cây bút hết 20 000đ. Hỏi mua 7 cây bút như thế hết bao nhiêu tiền? + HS2: Mua 7 cây bút như thế hết 35 000 đ + HS1: Có 15 con thỏ nhốt đều vào 5 chuồng. Hỏi 27 con thỏ thì cần bao nhiêu chuồng như thế? + HS2: 27 con thỏ thì cần 9 chuồng - GV nhận xét, tuyên dương - GV giới thiệu bài: Hai tiết học trước các con đã tìm hiểu các bước giải 2 dạng bài của bải toán liên quan đến rút về đơn vị. Tiết học này chúng mình luyện tập để nắm thật chắc các bước giải bải toán liên quan đến rút về đơn vị nhé 2. Luyện tập Bài 1 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1 Từ 54 mảnh ghép logo lắp được 6 con rô-bốt. Hỏi để lắp 4 con rô-bốt cần bao nhiêu mảnh ghép logo như vậy? - GV mời HS làm việc nhóm 2, cùng nhau suy nghĩ và đưa ra câu trả lời và giải bài toán vào vở + Bài toán cho biết gì? (Bài toán cho ta biết: Từ 54 mảnh ghép logo lắp được 6 con rô-bốt) + Bài toán hỏi ta điều gì? (Hỏi để lắp 4 con rô-bốt cần bao nhiêu mảnh ghép logo như vậy?) + Để biết lắp 4 con rô-bốt cần bao nhiêu mảnh ghép logo như vậy ta làm thế nào? Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
11. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 Ta thực hiện theo 2 bước + Bước 1: Tìm giá trị một phần (thực hiện phép chia) + Bước 2: Tìm giá trị nhiều phần đó (thực hiện phép nhân) - GV mời HS làm bài vào vở Bài giải Mỗi con rô-bốt được lắp từ số mảnh ghép lego là: 54 : 6 = 9 (mảnh ghép) Để lắp 4 con rô-bốt cần số mảnh ghép lego là: 9 × 4 = 36 (mảnh ghép) Đáp số: 36 mảnh ghép - GV chấm một số vở và yêu cầu HS đổi vở, chữa bài và nói cho bạn nghe cách làm. - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2: 18 quả bóng bàn đựng trong 3 hộp đều nhau. Hỏi 42 quả bóng bàn thì đựng trong mấy hộp như vậy? - GV mời cả lớp làm việc chung, cùng nhau suy nghĩ và đưa ra câu trả lời và giải bài toán vào vở + Bài toán cho biết gì? (Bài toán cho ta biết: 18 quả bóng bàn đựng trong 3 hộp đều nhau) + Bài toán hỏi ta điều gì? (Hỏi 42 quả bóng bàn thì đựng trong mấy hộp như vậy?) + Để biết 42 quả bóng bàn thì đựng trong mấy hộp như vậy ta làm thế nào? - GV mời HS làm bài vào vở Bài giải Số quả bóng bàn đựng trong mỗi hộp là: 18 : 3 = 6 (bóng bàn) 42 quả bóng bàn cần số hộp để đựng là: 42 : 6 = 7 (hộp) Đáp số: 7 hộp Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
12. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 - GV chấm một số vở và yêu cầu HS đổi vở, chữa bài và nói cho bạn nghe cách làm - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 3: 20 kg hạt cà phê tươi thu được 5 kg hạt cà phê khô. Hỏi phơi 420 kg hạt cà phê tươi thì thu được bao nhiêu ki-lô-gam hạt cà phê khô? - GV mời cả lớp làm việc chung, cùng nhau suy nghĩ và đưa ra câu trả lời + Bài toán cho biết gì? (Bài toán cho ta biết: 20 kg hạt cà phê tươi thu được 5 kg hạt cà phê khô) + Bài toán hỏi ta điều gì? (Hỏi phơi 420 kg hạt cà phê tươi thì thu được bao nhiêu ki-lô-gam hạt cà phê khô?) + Để phơi 420 kg hạt cà phê tươi thì thu được bao nhiêu ki-lô-gam hạt cà phê khô ta làm thế nào? - GV mời 1 HS làm bài vào bảng phụ, cả lớp làm vào vở Bài giải Số ki-lô-gam hạt cà phê tươi để có 1 kg hạt cà phê khô là: 20: 5 = 4 (kg) Khi phơi 420 kg hạt cà phê tươi thì thu được số ki-lô-gam hạt cà phê khô là 420 : 4 = 105 (kg) Đáp số: 105 kg - GV mời HS nhận xét bài làm bảng phụ - GV nhận xét, tuyên dương Bài 4: - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 4: Em hãy nêu một tình huống thực tế có liên quan đến bài toán rút về đơn vị rồi đố bạn thực hiện - GV mời HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương 3. Vận dụng - GV tổ chức vận dụng bằng tình huống sau: Có 15 con dê nhốt đều vào 3 chuồng. Hỏi 30 con thỏ thì cần bao nhiêu chuồng như thế? Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
13. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 - GV mời suy nghĩ và đưa ra kết quả Bài giải Số con thỏ nhốt trong một chuồng là: 15 : 3 = 5 (con) Số chuồng cần để nhốt hết 25 con thỏ là: 30 : 5 = 6 (chuồng) Đáp số: 6 chuồng - Nhận xét, tuyên dương - Qua bài học hôm nay em biết thêm điều gì? (Phân biệt được cách giải hai dạng bài toán rút về đơn vị và vận dụng để giải quyết được các tình huống thực tế có liên quan) - Để có thể làm tốt các bài tập trên, em nhắn bạn điều gì? - Dặn HS về nhà tự tìm thêm các tình huống thực tế liên quan đến bài toán rút về đơn vị rồi tự thực hiện giải - Dặn HS chuẩn bị thước thẳng, ê ke cho bài sau: Góc nhọn, góc tù, góc bẹt IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... Tiếng việt TRẢ BÀI VIẾT ĐƠN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS biết: + Dựa vào nhận xét và hướng dẫn của GV, nhận biết được ưu điểm và nhược điểm trong bài viết của bản thân, tự sửa được các lỗi về cấu tạo và nội dung của đơn, về chính tả, từ ngữ, ngữ pháp + Viết được các câu văn rõ ràng, rành mạch, diễn đạt chính xác và đầy đủ thông tin - biết cùng các bạn thảo luận nhóm để thực hiện nhiệm vụ học tập; Khi tham gia phát hiện lỗi, chữa bài, viết lại đoạn văn trong bài - Trong nhận xét, phát hiện lỗi, chữa bài II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Tập vở đã chấm của HS có lời nhận xét đầy đủ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
14. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 1. Khởi động - GV cùng HS vận động theo giai điệu vui nhộn của bài “Chicken dance” - GV giới thiệu vào bài mới: Trong tiết học trước, các em đã thực hành viết một lá đơn. Hôm nay cô sẽ hướng dẫn các em tự sửa được các lỗi về cấu tạo và nội dung của đơn, về chính tả, từ ngữ, ngữ pháp. Đồng thời viết được các câu văn rõ ràng, rành mạch, diễn đạt chính xác và đầy đủ thông tin để có thể viết một lá đơn hoàn chỉnh qua tiết học Trả bài viết đơn 2. Luyện tập Hoạt động 1: Nghe nhận xét chung về bài viết của cả lớp - GV nhận xét chung về bài viết của cả lớp: + Ưu điểm, nhược điểm chung của cả lớp + Những lỗi chính tả điển hình về bố cục, nội dung, dùng từ, đặt câu, chính tả, .... + Tuyên dương những HS có bài viết hay, có tiến bộ nổi bật + GV chọn đọc một số đơn viết tốt trước lớp Hoạt động 2: Tham gia sửa bài cùng cả lớp - GV tổ chức cho HS chữa một số lỗi điển hình (về cấu tạo, nội dung, cách dùng từ, đặt câu, chính tả,...) của lớp - GV trình chiếu lên màn hình những lỗi phổ biến trong bài chấm - Mời HS chia sẻ cách sửa lỗi - GV chốt ý cách sửa *Lưu ý: + Có thể xây dựng các BT chữa lỗi với nguồn ngữ liệu từ bài viết của HS (Trình chiếu lên slide) + Có thể tổ chức HĐ nhóm hoặc HĐ lớp + Có thể cho HS nghe đơn viết tốt Hoạt động 3: Tự sửa bài - GV hướng dẫn HS tự sửa bài bài viết của mình + Đọc kĩ nhận xét của GV về bài viết của mình + Tự sửa lỗi về dùng từ, đặt câu, chính tả, ... trong bài + Lựa chọn, viết lại một phần của lá đơn - GV theo dõi và hỗ trợ HS gặp khó khăn Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
15. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 Hoạt động 4: Đổi bài cho bạn để kiểm tra việc sửa lỗi - GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi: đổi bài viết (đã sửa), góp ý để bạn hoàn thiện bài viết - Mời 1 – 2 HS báo cáo kết quả sửa bài - GV nhận xét, bổ sung ý kiến để HS tiếp tục hoàn thiện bài viết 3. Vận dụng - GV hỏi: Qua tiết học hôm nay, các em đã làm được những gì? - GV nhắc HS phải chú ý thực hiện đúng yêu cầu khi viết một lá đơn - GV giao nhiệm vụ cho học sinh về nhà thực hành viết lại đơn hoàn chỉnh, rút kinh nghiệm từ bài mà GV và các bạn đã sửa cho mình - GV nhận xét tiết học và hướng dẫn HS chuẩn bị cho bài Góc sáng tạo: Quan sát vườn cây IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY .............................................................................................................................. ............................................................................................................................... ĐỌC SÁCH THƯ VIỆN CHỦ ĐỀ: CỘNG ĐỒNG (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Giúp HS hiểu rõ hơn tình làng nghĩa xóm. Cách sống “Mình vì mọi người, mọi người vì mình” là lẽ phải mà mọi người ai cũng phát huy và rèn luyện. - HS biết nhận thức và hành động vì môi trường sống chung. - Giúp HS biết sống bao dung và thông cảm với những người xung quanh mình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Các thẻ viết sẵn: + Bán anh em xa, mua láng giềng gần. + Cháy nhà hàng xóm, bình chân như vại. + Ăn cỗ đi trước, lội nước theo sau. + Bầu ơi thương lấy bí cùng. Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn + Con người muốn sống con ơi. Phải yêu đồng chí, yêu người anh em. + Truyện: Tập sách “Ngọn xanh, ngọn đỏ” Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
16. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - Nêu yêu cầu: Thi đua phân loại các câu sau theo câu có nghĩa vì cá nhân, vì cộng đồng. - Cá nhân tự nhận biểu tượng và hình thành 4 nhóm thực hiện. - Mỗi nhóm nhanh chóng phân loại và đính trên bảng cài theo yêu cầu. - Nhóm nào xong trước sẽ được tuyên dương. - Giới thiệu một số truyện xoay quanh chủ điểm cộng đồng. 2. Luyện tập, thực hành Hoạt động 1: Đọc cá nhân a) Trước khi đọc - Yêu cầu mỗi em sẽ lựa chọn cho mình một cuốn sách nói về chủ đề: Cộng đồng - Trong khi các em đọc, nếu gặp từ khó hiểu, hoặc muốn đổi sách thì các em hãy giơ tay lên thầy cô sẽ để hỗ trợ các em. - Các em sẽ chọn sách ở chủ đề nào? (hoặc mã màu nào)? - Nhắc lại chủ đề (hoặc mã màu) đã quy ước ở trong thư viện. - Nếu HS chưa chỉ được mã màu hoặc chưa biết chủ đề thì GV giúp HS. - Hướng dẫn học sinh chọn sách tương ứng với các kệ sách phù hợp để đọc. - GV thực hành lật sách, vừa lật vừa nói cách thực hiện. - Khi đọc, chúng ta cần chú ý lật sách đúng cách để sách sử dụng được lâu dài. - Nhắc học sinh về tư thế ngồi đọc, khoảng cách giữa sách và mắt khi đọc. - Thông báo thời gian đọc sách 20 phút. - Mời lần lượt từng nhóm HS chọn sách (mỗi nhóm khoảng 6-8 HS). - Từng nhóm các em sẽ di chuyển nhẹ nhàng đến các giá để chọn sách, sau đó mỗi bạn hãy lựa chọn cho mình một vị trí mà các em thích nhất trong thư viện để ngồi đọc. Đọc sách trong 20 phút. b) Trong khi đọc - Giáo viên đứng ở vị trí thích hợp quan sát lớp và kiểm tra xem HS có đang đọc sách hay không. - Giáo viên quan sát lắng nghe hoạt động đọc của HS, khen ngợi những nỗ lực của HS. Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
17. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 - Kiểm tra HS đọc theo quy tắc 5 ngón tay, giúp đỡ HS gặp khó khăn: Khi đi kiểm tra mỗi em, GV cần ngồi xuống cạnh HS đó, lắng nghe HS đọc vài câu, sau đó mới yêu cầu HS đó đọc 1 đoạn ngay trang đang đọc. Sau khi hỗ trợ xong, khen ngợi, động viên HS. Nếu trong 5 câu đó mắc từ 5 lỗi trở lên thì sẽ yêu cầu HS đổi sách xuống 1 trình độ. - Quan sát học sinh lật sách và hướng dẫn lại nếu HS lật sách sai. c) Sau khi đọc - Thông báo hết thời gian, nhắc học sinh mang sách quay lại về ngồi gần với giáo viên một cách trật tự. - HS theo nhóm về vị trí ngồi ban đầu. Hoạt động 2: Chia sẻ sách Mời 3 - 4 học sinh chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc. Sau khi các em chia sẻ, GV và các bạn trong lớp có thể hỏi: + Em hãy cho biết: Tên câu chuyện mà em vừa đọc? Nội dung câu chuyện nói lên điều gì? + Em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao? + Nhân vật trong truyện là ai? + Những chi tiết nào trong truyện làm em thích? Cảm động ? Vì sao? + Em học được gì ở nhân vật ấy? - Tuyên dương, khen các em chia sẻ tốt. - Giáo viên mời từng nhóm học sinh đi cất truyện trước khi chuyển sang hoạt động mở rộng. c) Đưa ra yêu cầu để học sinh thực hiện Ở hoạt động này, các em hãy lựa chọn một hình ảnh hay một nhân vật mà các em yêu thích trong cuốn sách mình vừa đọc để vẽ. d) Hướng dẫn học sinh phần nào dùng để vẽ, phần nào dùng để viết. - Các em vẽ lên trang giấy A4 cô đã chuẩn bị (GV vừa nói vừa cầm tờ giấy Viết-Vẽ để hướng dẫn HS), khi vẽ xong các em hãy viết 3-5 câu cảm nhận của mình về hình ảnh, nhân vật em vẽ. e) Phát nguyên liệu cho học sinh - GV mời các nhóm trưởng lên lấy nguyên liệu về cho nhóm mình. Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
18. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 - Di chuyển đến hỗ trợ học sinh, hướng dẫn học sinh vẽ khi học sinh gặp khó khăn. - Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh. - GV có thể đặt một số câu hỏi gợi mở giúp HS vẽ nhanh hơn về nhân vật đó, ví dụ: Em định vẽ nhân vật nào? Nhân vật đó có hình dáng ra sao? Đặc điểm nổi bật của nhân vật là gì? => đặt một số câu hỏi gợi ý như này để đảm bảo sự hỗ trợ sâu của GV. - Sau khi học sinh viết, vẽ xong: - Yêu cầu các nhóm thu gọn bút, giấy thừa vào rổ, mang đồ dùng cất về vị trí ban đầu. - Mời tất cả các HS quay trở lại gần cô. - Nếu bạn nào chưa hoàn thành sản phẩm của mình, lần sau lên thư viện các em sẽ bổ sung. - Giáo viên mời 3 - 4 học sinh lên chia sẻ với cả lớp. VD: + Nhân vật vẽ là nhân vật nào? + Nêu cảm nhận của mình về nhân vật đó? + Em thích nhất hành động hay câu nói nào của nhân vật này trong truyện? - GV có thể linh hoạt đặt các câu hỏi cho HS chia sẻ. - Mời 1 – 2 học sinh đặt câu hỏi với nhóm bạn. - Hướng dẫn học sinh thu lại sản phẩm-treo sản phẩm lên góc Viết- vẽ. 3. Vận dụng GDHS: Biết cách giao tiếp và ứng xử đúng mực. - Qua tiết học hôm nay các em học được điều gì? (Biết sống bao dung cảm thông và chia sẻ với những người xung quanh). - Nhận xét tuyên dương bạn học tốt. - Tìm đọc thêm một số truyện khác nói về chủ điểm tới trường. - Kể lại chuyện cho người thân nghe. - GDHS: Chúng ta phải tuân theo cách sống “Mình vì mọi người, mọi người vì mình”. Không ích kĩ, chỉ biết có lợi cho bản thân. - Giới thiệu một số truyện học ở tiết sau theo chủ điểm Cộng đồng. Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
19. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... Tiếng việt TRAO ĐỔI: NHƯ MĂNG MỌC THẲNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS biết: + Nói mạch lạc, bước đầu nói được truyền cảm, thuyết phục được về chủ điểm Như măng mọc thẳng + Biết lắng nghe, ghi chép và có ý kiến phản hồi phù hợp về bài nói của các bạn + Điều chỉnh được bài nói phù hợp với thái độ, phản ứng của người nghe + Cảm nhận được tính cách các nhân vật trong câu chuyện; nêu được cảm nghĩ của bản thân - Biết trao đổi cùng các bạn, chủ động, tự nhiên, tự tin; biết nhìn vào người nghe khi nói - Không nói dối, không làm hại người khác, biết giữ lời hứa II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Phiếu học tập, video bài hát “Cái cây xanh xanh” III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV cùng HS hát khởi động bằng bài hát: “Em là mầm non của Đảng” tác giả Mộng Lân - GV cùng trao đổi với HS về nội dung bài hát + Bài hát nhắc đến ai? (Bài hát nhắc đến các bạn nhỏ chính là những búp măng non; sự hi sinh của các thế hệ cha anh để có cuộc sống bình yên hôm nay) + Để xứng đáng với các thế hệ cha ông đã xây dựng đất nước, các em phải làm gì? - GV nhận xét, tuyên dương - GV trao đổi và dẫn dắt vào bài mới: Trong tiết học hôm nay cô sẽ hướng dẫn các em trao đổi, nói mạch lạc, bước đầu nói được truyền cảm, thuyết phục được về chủ điểm Như măng mọc thẳng Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
20. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 2. Khám phá Hoạt động 1: Chuẩn bị - GV yêu cầu HS đọc 2 đề trong SGK - GV mời một số HS cho biết các em sẽ lựa chọn đề nào - GV chia HS thành các nhóm (theo đề các em đã chọn) - GV nhận xét Hoạt động 2: Trình bày ý kiến a. Trao đổi trong nhóm - GV tổ chức cho HS trao đổi trong nhóm đôi (để đảm bảo HS nào cũng được nói). + Đối với đề 1: GV tổ chức cho HS trình bày ý kiến về tính cách của các nhân vật trong một câu chuyện đã học ở bài 3 (Chiếc ví, Một người chính trực, Những hạt thóc giống - những câu chuyện về tính trung thực.). Ví dụ: cậu bé Chôm, nhà vua, các nhân vật khác trong truyện Những hạt thóc giống + Đối với chủ đề 2: GV tổ chức cho HS trình bày ý kiến cá nhân về biểu hiện của tính trung thực trong học tập và đời sống - GV hướng dẫn HS đọc những gợi ý về nội dung trao đổi như trong SGK. (Có thể sử dụng kỹ thuật mảnh ghép, ví dụ với đề 1 bước 3 nhóm chuyên trao đổi về từng nhân vật trong truyện Những hạt thóc giống; bước 2: các nhóm ghép trao đổi về tất cả các nhân vật; bước 3: đại diện các nhóm ghép trình bày trước lớp về ý kiến của nhóm. Với đề 2, bước 1: nhóm chuyên trao đổi về tình huống thể hiện cách ứng xử trung thực và tình huống thể hiện các ứng xử không trung thực; bước 2: các nhóm ghép trao đổi về cả hai loại tình huống; bước 3: đại diện các nhóm ghép trình bày trước lớp về ý kiến của nhóm.) - GV theo dõi, giúp đỡ HS trao đổi, tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá bài nói của nhau b. Trao đổi trước lớp - GV mời đại diện các nhóm trình bày ý kiến trước lớp (khuyến khích HS dùng tranh ảnh, sơ đồ, ) - GV yêu cầu HS dưới lớp đặt câu hỏi cho nhóm lên trình bày. Cả lớp nhận xét. - GV nhận xét tuyên dương 3. Vận dụng Người thực hiện: Lưu Thị Ánh