Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 7 - Năm học 2024-2025 - Đường Thị Hồng

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 7 - Năm học 2024-2025 - Đường Thị Hồng

1. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 TUẦN 7 Thứ hai, ngày 21 tháng 10 năm 2024 Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ CHÀO MỪNG NGÀY PHỤ NỮ VIỆT NAM 20 - 10 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Học sinh hiểu sự ra đời và ý nghĩa của ngày phụ nữ Việt Nam 20 -10 - Học sinh tham gia tự tin biểu diễn văn nghệ và biết cổ vũ cho các bạn - Tự tin thể hiện niềm tự hào của bản thân,có ý thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Học sinh: Tiết mục văn nghệ chào mừng ngày 20 - 10 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - Nhà trường tổ chức lễ chào cờ đầu tuần + TPT cho HS điều khiển lễ chào cờ + Yêu cầu lớp trực tuần nhận xét thi đua + TPT nhận xét chung toàn trường + TPT phổ biến kế hoạch trong tuần + BGH nhận xét chung và phổ biến kế hoạch 2. Khám phá Hoạt động 1: Sinh hoạt dưới cờ - Nhà trường tổ chức buổi lễ chào mừng ngày Phụ nữ Việt Nam 20-10 + Giới thiệu khách mời tham gia buổi lễ + Tổ chức cho đại diện các khối lớp biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày Phụ nữ Việt Nam 20-10 + Khách mời chia sẻ về sự ra đời và nghĩa ngày Phụ nữ Việt Nam 20-10 - Gọi HS đặt câu hỏi giao lưu với khách mời - HS đặt câu hỏi với khách mời, chia sẻ cảm xúc và niềm tự hào về những điều phi thường mà Phụ nữ Việt Nam đã làm được Hoạt động 2: Luyện tập - GV cho HS suy nghĩ về lời chúc và người mình định nói lời chúc trong ngày Người thực hiện: Đường Thị Hồng
2. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 20-10 (thời gian 2-3 phút) - GV tổ chức cho học sinh thực hành nói lời chúc mừng những người Phụ nữ nhân ngày 20-10 - GV nêu câu hỏi: + Trong buổi lễ hôm nay, em thích tiết mục văn nghệ nào nhất? + Trong ngày 20-10, em muốn gửi lời chúc của mình tới ai? - Kết thúc, dặn dò 3. Vận dụng - Qua bài học hôm nay, em muốn thông điệp gì? - GV nhận xét giờ học IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY .................................................................................................................................... Toán HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC VẼ ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS biết: + Nhận biết được hai đường thẳng vuông góc + Kiểm tra được hai đường thẳng vuông góc với nhau bằng ê ke - Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống, HS có kĩ năng dùng ê ke - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Ê ke, thước kẻ thẳng - Học sinh: Ê ke, thước kẻ thẳng III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV chiếu hình ảnh góc vuông, góc nhọn, góc tù, góc bẹt + Đố em biết đây là góc gì? (Góc vuông, góc nhọn, góc tù, góc bẹt) + Để đo góc, người ta thường dùng loại thước nào? (Để đo góc, người ta thường dùng thước đo góc) - GV chiếu sơ đồ bãi đỗ xe - Yêu cầu HS chỉ ra các đường kẻ ngang dọc + Các đường kẻ ngang, dọc có tác dụng gì? + Các đường kẻ ngang, dọc tạo thành những góc như thế nào? (Các đường kẻ ngang, dọc tạo thành những góc vuông) - GV tổng kết, khen ngợi HS nhanh nhất, trả lời nhiều câu đúng nhất Người thực hiện: Đường Thị Hồng
3. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 - GV dẫn dắt HS vào bài học 2. Khám phá - GV đính hình ảnh 1 đường kẻ ngang AB và 1 đường kẻ dọc CD như hình vẽ: - GV mời HS dự đoán về góc tạo bởi 2 đường thẳng đó - GV yêu cầu HS lên bảng, dùng ê ke để kiểm tra một góc - GV giới thiệu: Hai đường thẳng AB và CD vuông góc với nhau - GV kí hiệu vuông góc giữa hai đường thẳng, yêu cầu HS nhận xét hai đường thẳng vuông góc với nhau thì tạo thành mấy góc vuông? - GV chốt: Hai đường thẳng vuông góc với nhau tạo thành 4 góc vuông 3. Luyện tập Bài 1 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1 - GV mời cả lớp làm việc chung, cùng nhau suy nghĩ và giải thích làm sao biết được hai đường vuông góc với nhau, hai đường không vuông góc với nhau - Cả lớp làm việc chung cùng nhau suy nghĩ và đưa ra câu trả lời: + Hai đường thẳng IK và MN không vuông góc với nhau vì hai đường thẳng IK và MN không tạo thành 4 góc vuông + Hai đường thẳng PQ và SR không vuông góc với nhau vì hai đường thẳng PQ và SR không tạo thành 4 góc vuông + Hai đường thẳng CD và EG vuông góc với nhau vì hai đường thẳng CD và EG tạo thành 4 góc vuông - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2 Người thực hiện: Đường Thị Hồng
4. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2 - GV mời cả lớp làm việc cặp đôi: 1 bạn chỉ vào hình, yêu cầu bạn nêu tên các cặp cạnh vuông góc với nhau có trong hình - GV mời một số nhóm chia sẻ kết quả - GV mời một số HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 3 - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4: a) Liệt kê các đường phố vuông góc có trong sơ đồ (chỉ xét đường có tên) b) Xác định vị trí của bạn Chi, HS nêu các cách khác nhau để từ đó ra Hồ Gươm - GV tổ chức các nhóm chia sẻ trước lớp - GV tổ chức HS nhận xét, đánh giá - GV lưu ý HS về nhà liên hệ xem trên đường từ nhà tới trường hay ngược lại có những đường phố nào vuông góc với nhau 4. Vận dụng Bài 4 - GV yêu cầu HS chỉ ra hai đường thẳng vuông góc với nhau trong lớp học, trong khuôn viên trường,... - GV mời một số em nêu - Qua bài học này, em biết thêm được điều gì? - GV nhận xét tiết học, dặn dò IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY .................................................................................................................................... Người thực hiện: Đường Thị Hồng
5. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 Tiếng việt CHỦ ĐIỂM: KHO BÁU CỦA EM NHỮNG THƯ VIỆN ĐẶC BIỆT (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS biết: + Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài + Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai + Ngắt nghỉ hơi đúng, ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa; thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc; tốc độ đọc khoảng 75 - 80 tiếng/phút + Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài, biết tên các thành phố và các nước trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài + Hiểu được ý nghĩa của bài đọc: giới thiệu một số thư viện đặc biệt, qua đó phản ánh sự quan tâm đến nhu cầu đọc sách của người dân cũng như của thiếu nhi ở Việt Nam và các nước khác nhau - HS biết lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi, nêu được nội dung bài; biết quý trọng sách, có ý thức sử dụng thư viện - Biết chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi và học tập nghiêm túc II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Tranh minh họa SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động CHIA SẺ CHỦ ĐIỂM - GV giới thiệu chủ điểm và cùng chia sẻ với HS về Tên chủ điểm “Kho báu của em” - Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh, ai đúng - GV hướng dẫn cách chơi: HS lựa chon đáp án đúng nhất ghi vào giấy nháp Câu 1: Em hiểu kho báu là gì? a, Là nơi chứa rất nhiều của cải b, Là nơi rất bí mật c, Là nơi rất khó tìm Câu 2: Kể tên một vài câu chuyện về kho báu mà em đã được học hoặc được nghe Câu 3: Theo em, vì sao sách cũng là kho báu? Kho báu ấy quý giá như thế nào? a, Của cải ở kho báu ấy là gì? (Của cải ở kho báu ấy là tri thức) Người thực hiện: Đường Thị Hồng
6. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 b, Vì sao có thể nói của cải ở kho báu ấy là vô tận? (Vì tri thức không bao giờ là hạn hẹp nên có thể nói của cải ở kho báu ấy là vô tận) c, Của cải thu được từ kho báu ấy giúp con người những gì? (Của cải thu được từ kho báu ấy giúp con người có tri thức, hiểu biết về đời sống xung quanh mình) - GV nhận xét, tuyên dương - Qua trò chơi em hiểu kho báu dễ tìm nhất, dễ khai thác nhất, có nguồn của cải vô tận là gì? - GV giới thiệu chủ điểm và bài đọc 1 + Thư viện trường mình thật đẹp phải không nào? Và trên thế giới có rất nhiêu thư viện đặc biệt. Để biết những thư viện đó đặc biệt như thế nào? Cô trò mình cùng tìm hiểu trong bài đọc ngày hôm nay: Những thư viện đặc biệt 2. Khám phá BÀI ĐỌC: NHỮNG THƯ VIỆN ĐẶC BIỆT Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu lần 1: Đọc trôi chảy toàn bài, Nhấn giọng, gây ấn tượng ở những từ ngữ nói về những điểm đặc biệt của mỗi thư viện phù hợp với nội dung, ý nghĩa của bài thơ - GV hướng dẫn đọc: Giọng đọc khoan thai như kể chuyện. Nhấn giọng, gây ấn tượng ở những từ ngữ nói về những điểm đặc biệt của mỗi thư viện: (những thư viện) cổ, 5 000 năm; (thư viện) lớn nhất, 18 triệu (cuốn sách), 125 (thứ tiếng), 54 triệu (bản thảo); (thư viện) thiếu nhi,... - Gọi 1 HS đọc toàn bài - GV chốt các đoạn: + Đoạn 1: Những thư viện cổ + Đoạn 2: Thư viện lớn nhất + Đoạn 3: Thư viện thiếu nhi - GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: A-lếch-xan-đri-a, Ba-bi-lon, cuốn sách .. - GV hướng dẫn luyện đọc câu: Một trong những thư viện nổi tiếng nhất thời cổ đại/ là Thư viện A-lếch-xan-đri-a ở Ai Cập,/ xây dựng cách đây hơn 2000 năm.// - GV mời một số HS năng khiếu đọc toàn bài Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV mời 1 HS đọc chú giải trong SGK - GV nhận xét, tuyên dương và có thể giải thích thêm một số từ ngữ mà tại địa phương HS chưa nắm được - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả lớp, hòa động cá nhân, - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Những thư viện cổ nói lên điều gì về nền văn minh của loài người? Người thực hiện: Đường Thị Hồng
7. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 (Nền văn minh của loài người đã xuất hiện từ rất lâu) + Câu 2: Người ta có thể đọc và xem những gì ở Thư viện Quốc hội Mỹ? (Người ta có thể đọc và xem bản thảo viết tay, bản đồ, bản nhạc, bản vẽ, phim ở Thư viện Quốc hội Mỹ) + Câu 3: Thông tin và hình ảnh về thư viện thiếu nhi ở Thư viện Quốc gia Việt Nam nói lên điều gì? (Nói lên sự quan tâm và chú trọng đến sự phát triển của thiếu nhi. Ở đây thiếu nhi có thể đọc sách, xem phim, nghe nhạc, trải nghiệm nhạc cụ..) + Câu 4: Qua bài đọc, em thấy các tài liệu và hoạt động thư viện hiện nay đã phát triển như thế nào so với thư viện đầu tiên? (Các tài liệu và hoạt động thư viện hiện nay đã phát triển hiện đại và tiện nghi hơn rất nhiều so với thư viện đầu tiên) + Câu 5: Em mong muốn điều gì ở thư viện trường em? - GV nhận xét, tuyên dương và mời một số HS liên hệ bản thân (Em có hay xuống thư viện trường đọc sách không, sách truyện ở trường em như thế nào ? - GV mời HS nêu nội dung bài - GV nhận xét và chốt nội dung bài học: Giới thiệu một số thư viện đặc đó phản ánh sự quan tâm đến nhu cầu đọc sách của người dân cũng như thiếu nhi ở Việt Nam và các nước khác nhau Hoạt động 3: Đọc nâng cao - GV Hướng dẫn HS nghỉ hơi đúng : Đọc diễn cảm cả bài, nhấn giọng ở những từ ngữ thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung, ý nghĩa của bài + GV đọc mẫu diễn cảm + Mời HS luyện đọc đoạn 3: Thư viện thiếu nhi và luyện đọc theo nhóm bàn + Tổ chức đọc diễn cảm: Mỗi nhóm cử một bạn đọc diễn cảm. + GV mời cả lớp lắng nghe, nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương 3. Vận dụng - GV tổ chức cho HS tham quan thư viện trường; chọn cuốn sách em yêu thích và đọc - GV hỏi HS: Điều em thích nhất trong cuốn sách đã đọc là gì? - Viết vào phiếu đọc sách một tên bài đọc và một số nội dung chính của bài đọc sự việc nhân vật hình ảnh mà em thích và nêu cảm nghĩ của em - Nhắc nhở các em cần nghiêm túc khi tham gia thư viện: biết giữ trật tự, lắng nghe, không ồn ào gây rối,... - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY .......................................................................................................................................... Người thực hiện: Đường Thị Hồng
8. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 Buổi chiều Lịch sử và Địa lí BÀI 4: DÂN CƯ, HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT VÀ MỘT SỐ NÉT VĂN HÓA Ở VÙNG TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ (Tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Mô tả được một số nét văn hóa của các dân tộc vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ; rèn các kĩ năng quan sát tư liệu liên quan qua đó góp phần phát triển năng lực khoa học - Có khả năng giải quyết các nhiệm vụ học tập độc lập và theo nhóm - Biết gữi gìn, phát huy các giá trị văn hóa dân tộc II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Tranh ảnh, tài liệu sưu tầm về văn hóa ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1. Khởi động - HS xem video về ruộng bậc thang ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ và chia sẻ: Nếu được đi du lịch đến vùng này, em mong muốn được chiêm ngưỡng cảnh vật và nét văn hóa nào nơi đây? - GV mời 2 - 3 HS chia sẻ - GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 4 - Dân cư, hoạt động sản xuất và một số nét văn hóa ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ (Tiết 3) 2. Khám phá Hoạt động 1: Một số nét văn hóa - GV tổ chức cho cả lớp thảo luận nhóm - Chia lớp làm 6 nhóm (2 nhóm thực hiện cùng một nội dung) - GV phân công nhiệm vụ cho từng nhóm: + Nhóm 1, 6: Tìm hiểu về chợ phiên vùng cao + Nhóm 2, 5: Tìm hiểu về lễ hội Tồng Ngồng + Nhóm 3, 4: Tìm hiểu về nghệ thuật múa Xòe Thái - GV gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm, các nhóm cùng nội dung lắng nghe, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, đánh giá và kết luận: * Chợ phiên vùng cao (Cho HS xem video chợ phiên) + Thường họp vào những ngày nhất định + Chợ phiên không chỉ là nơi mua bán, trao đổi hàng hóa mà còn là nơi gặp gỡ, vui chơi, giao lưu văn hóa của người dân + Chợ phiên cũng là nơi lưu giữ những nét văn hóa đặc sắc về ẩm thực, trang phục * Lễ hội Lồng Tồng Người thực hiện: Đường Thị Hồng
9. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 + Còn được gọi là lễ hội xuống đồng của các dân tộc Tày, Nùng, để cầu trời cho mưa thuận gió hòa, mùa màng bội thu, đời sống ấm no + Thường được tổ chức vào đầu mùa xuân + Hoạt động chính của lễ hội là nghi thức xuống đồng + Trong lễ hội có các trò chơi dân gian: kéo co, đẩy gậy,bịt mắt đập trống, - GV cho HS xem video về lễ hội Lồng Tồng - GV cho HS xem thêm video về một số lễ hội khác: + Lễ hội Xương Giang (Bắc Giang) + Lễ hội Hoa Ban (Điện Biên) *Xòe Thái + Là loại hình múa truyền thống, đặc sắc, có vị trí quan trọng trong đời sống tinh thần người Thái + Có nhiều điệu, trong đó xòe vòng là phổ biến nhất + Năm 2021, nghệ thuật Xòe Thái được UNESCO ghi danh là Di sản Văn hóa phi vật thể đại diện của nhân loại - GV cho HS xem video về điệu múa xòe Thái Hoạt động 2: Luyện tập - GV tổ chức chơi trò chơi Ai nhanh Ai đúng? - GV chia HS cả lớp thành 2 đội chơi, chọn 2 bạn HS làm giám khảo (ghi lại tổng số đúng của từng lượt câu hỏi của mỗi đội) - GV đọc câu hỏi: Câu 1: Chợ phiên vùng cao có điểm khác biệt nào so với các chợ ở vùng đồng bằng? A. Hàng hóa bày bán mộc mạc, không cầu kì B. Là nơi giao lưu văn hóa giữa các dân tộc C. Được tổ chức mỗi tuần một lần D. Tất cả A, B, C đều đúng Câu 2: Đâu là lễ hội mang đậm bản sắc văn hóa dân tộc ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ? A. Lễ hội Đua bò bảy núi B. Lễ hội Lồng Tồng C. Lễ hội Bà chúa xứ núi Sam D. Lễ hội Tống Ôn Câu 3: Ý nào dưới đây đúng khi nói về Múa xòe Thái? A. Là loại hình múa truyền thống đặc sắc, chiếm vị trí quan trọng trong đời sống của cộng đồng người Thái ở các tỉnh vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ B. Múa XòeThái thể hiện tinh thần bình đẳng, không phân biệt giới tính, độ tuổi của người Thái C. Nghệ thuật Xòe Thái là biểu tượng cho nghệ thuật vũ đạo, âm nhạc, trang Người thực hiện: Đường Thị Hồng
10. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 phục và ứng xử văn hoá của cộng đồng người Thái D. Tất cả A, B, C đều đúng Câu 4: Đặc điểm trang phục của con trai các dân tộc vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ là gì? A. Trang trí công phu, màu sắc sặc sỡ. B. Trang trí công phu, màu sắc đơn giản C. Đơn giản, có màu sẫm D. Đơn giản, màu sắc sặc sỡ Câu 5: Nhà máy thủy điện nào dưới đây là nhà máy thủy điện lớn nhất Việt Nam hiện nay? A. Nhà máy thủy điện Sơn La B. Nhà máy thủy điện Lai Châu C. Nhà máy thủy điện Hòa Bình D. Nhà máy thủy điện Na Hang - GV nhận xét, đánh giá hoạt động và tuyên bố đội thắng cuộc - GV chốt đáp án: Câu 1 2 3 4 5 Đáp án D B D C A 3. Vận dụng - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát - GV nhận xét tiết học, dặn dò về nhà IV. NỘI DUNG CẦN ĐIỀU CHỈNH ........................................................................................................................................ . Tiếng việt LUYỆN TẬP TẢ CÂY CỐI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS biết: + Biết tìm ý và lập dàn ý cho bài văn tả một cây hoa (hoặc cây ăn quả, cây bóng mát, cây lương thực, cây cảnh) bằng sơ đồ tư duy + Phát triển năng lực văn học: Thể hiện cảm xúc trước cái đẹp.. + Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống - Biết vận dụng những điều đã học để tìm ý, lập dàn ý cho bài văn tả cây cối - Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học tập II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Tranh ảnh một số cây cối III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Người thực hiện: Đường Thị Hồng
11. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 1. Khởi động - GV cho HS hát vận động theo bài hát “Em yêu cây xanh” - GV cùng trao đổi với HS về nội dung bài hát + Các bạn nhỏ trong bài hát thích làm gì? (Các bạn nhỏ trong bài hát thích trồng nhiều cây xanh) + Cây xanh mang lại lọi ích gì? - GV dẫn dắt vào bài mới: Trong tiết học viết trước, các em đã được học cách quan sát một cây hoa (hoặc cây ăn quả, cây bóng mát, cây lương thực, cây cảnh) mà em yêu thích. Dựa vào kết quả quan sát ở tiết học trước, hôm nay các em học cách tìm ý và lập dàn ý cho bàu văn tả cây cối 2. Luyện tập Hoạt động 1: Tìm ý - GV mời HS đọc yêu cầu của bài - GV mời HS làm việc cá nhân: Yêu cầu HS xem lại nội dung ghi chép về kết quả quan sát ở Bài 3 2.2. GV hướng dẫn HS tìm ý bằng sơ đồ tư duy - HS làm việc cá nhân thực hiện yêu cầu + Viết về gì?: Tả một cây hoa (hoặc cây ăn quả, cây bóng mát, cây lương thực, cây cảnh) bằng sơ đồ tư duy + Tìm ý: ghi ra giấy kết quả quan sát hoặc suy nghĩ về loài cây được chọn để miêu tả a. Tạo từ khóa - Yêu cầu HS ghi ra giấy kết quả quan sát hoặc suy nghĩ về loài cây (hoa, quả) được miêu tả - GV theo dõi HS thực hiện nhiệm vụ, hỗ trợ hoặc hướng dẫn thêm khi cần thiết b. Sắp xếp ý .- GV giới thiệu với HS cách sắp xếp ý dựa trên các từ khoá đã tìm được: + Xem lại các từ khoá vừa tìm được và nối các từ khoá có quan hệ gần nhất với nhau + Bỏ bớt những từ không phù hợp hoặc không cần thiết + Sắp xếp lại các từ khoá theo thứ bậc từ ý lớn đến ý nhỏ - Gợi ý sơ đồ tư duy Cây hoa hồng Hoạt động 2: Lập dàn ý Người thực hiện: Đường Thị Hồng
12. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 - GV yêu cầu miêu tả về các chi tiết của cây hoa hồng dựa theo nội dung các gợi ý + Bông hoa hồng có hình dáng thế nào? (Khi nở rộ lớn như bàn tay em bé, gồm nhiều cánh hoa xếp chồng lên nhau..) + Bông hoa hồng có những màu gì? (Đỏ. vàng, trắng, xanh....) + Hoa hồng có mùi thơm hay không? (Hoa có mùi thơm nồng nàn và lan xa) + Khi chạm tay vào cánh hoa hồng, em cảm thấy thế nào? (Cánh hoa hồng mềm mịn và mỏng) + Em thích hoa hồng ở điểm gì?... - GV mời 2 - 3 HS trình bày trước lớp về dàn ý của mình - GV đưa tiêu chí đánh giá: + Dàn ý có nêu lên đầy đủ các bộ phận của cây (hoa, quả) không? + Các ý trong dàn ý có được sắp xếp hợp lí không? + Dàn ý có cần bổ sung thêm gì không? - GV mời HS khác nhận xét bài làm của bạn - GV nhận xét, tuyên dương 3. Vận dụng - GV giao nhiệm vụ cho học sinh về nhà viết một đoạn văn miêu tả cây hoa hồng dựa vào dàn ý đã lập - GV nhận xét tiết dạy và dặn dò bài về nhà IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY .......................................................................................................................................... Thứ ba, ngày 22 tháng 10 năm 2024 Toán HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC VẼ ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS biết: + Thực hành vẽ được hai đường thẳng vuông góc + Vận dụng được các kiến thức về hai đường thẳng vuông góc đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế - Chủ động thực hiện được các yêu cầu trong bài học một cách tự giác, tập trung - Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Ê ke, thước kẻ thẳng III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV hỏi: Người thực hiện: Đường Thị Hồng
13. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 + Hai đường thẳng vuông góc với nhau có đặc điểm gì? - GV yêu cầu HS chỉ ra hai đường thẳng vuông góc với nhau trong lớp học, trong khuôn viên trường,... - GV dẫn dắt vào bài học 2. Khám phá - GV yêu cầu HS đọc SGK và thảo luận cách vẽ đường thẳng CD đi qua điểm E (điểm E không nằm trên đường thẳng AB) và vuông góc với đường thẳng AB - GV yêu cầu các nhóm chia sẻ - GV hướng dẫn cụ thể các bước như sau: + Bước 1: Đặt ê ke sao cho một cạnh của ê ke nằm trên đường thẳng AB + Bước 2: Dịch chuyển ê ke trên đường thẳng AB đến vị trí điểm E + Bước 3: Chọn điểm C trên cạnh còn lại của ê ke + Bước 4: Dùng thước thẳng kẻ đường thẳng CE + Ta được đường thẳng CD đi qua điểm E và vuông góc với đường thẳng AB - Mời HS lên nhắc lại các bước 3. Luyện tập Bài 5 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 5 - GV mời cả lớp thảo luận nhóm đôi, cùng nhau suy nghĩ và thực hiện trên phiếu học tập vẽ đường thẳng PQ đi qua điểm X và vuông góc với đường thẳng MN cho trước theo các trường hợp như đã nêu trong sách Người thực hiện: Đường Thị Hồng
14. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 - GV mời HS chia sẻ sản phẩm trước lớp - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá - GV nhận xét, tuyên dương Bài 6 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 6 - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4: HS quan sát mẫu, nhận ra những đường thẳng vuông góc với nhau, xác định cách vẽ hình theo mẫu, sau đó thực hành vẽ rồi tô màu theo ý thích - GV tổ chức chia sẻ trước lớp - GV mời một số nhóm nhắc lại những đường vuông góc với nhau, nêu cách vẽ hình của nhóm - GV nhận xét, tuyên dương 4. Vận dụng Bài 7 - GV tổ chức vận dụng bằng việc HS liên hệ với hoạt động thể dục “Nhảy bật xa” trong đó để đo thành tích bật xa, người ta đo độ dài đường vuông góc từ điểm tiếp đất gần nhất của cơ thể đến vạch xuất phát - GV gợi ý để HS có thể liên hệ với một vài tình huống khác - Qua bài học hôm nay em biết thêm được điều gì? - Nhận xét, tuyên dương - Qua bài học này, em biết thêm được điều gì? (Biết cách vẽ hai đường thẳng vuông góc với nhau bằng thước thẳng và êke. Biết được thêm ứng dụng đường vuông góc trong cuộc sống mà em biết) - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY .................................................................................................................................... Người thực hiện: Đường Thị Hồng
15. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 Công nghệ BÀI HỌC STEM: CHẬU CÂY THÂN THIỆN VỚI MÔI TRƯỜNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS biết: + Trình bày được đặc điểm một số loại chậu trồng hoa, cây cảnh + Nêu được một số loại giá thể dùng để trồng hoa, cây cảnh trong chậu + Tóm tắt được nội dung các bước trồng hoa, cây cảnh trong chậu - Biết giới thiệu quá trình hoặc thao tác thực hành tạo ra sản phẩm, thể hiện học hỏi kinh nghiệm và tôn trọng chia sẻ của bạn bè - Nêu ý kiến cá nhân, lắng nghe, góp ý và đưa ra các kết luận hay điều chỉnh trong quá trình làm việc nhóm; tham gia phân công và thực hiện được nhiệm vụ được giao khi làm việc nhóm thực hiện thí nghiệm khám phá kiến thức, đề xuất ý tưởng, thiết kế, chế tạo, trình bày sản phẩm - Chăm chỉ thực hiện các thí nghiệm, hoàn thành các nhiệm vụ được phân công II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Chậu hoa, vật thể, sơ đồ các bước trồng hoa II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS đọc nội dung trong phần câu chuyện STEM trang 23 - GV đặt câu hỏi số mục câu chuyện STEM gọi 1 số HS chia sẻ ý kiến - HS nêu các ý kiến của mình về ý tưởng tạo ra các khu vườn treo nhỏ, xinh xắn, độc đáo mà lại tiết kiệm chi phí - GV ghi 1 số từ khóa theo ý kiến của HS lên bảng. Từ đó, GV đặt vấn đề giới thiệu thử thách STEM tạo ra các khu vườn treo nhỏ, xinh xắn, độc đáo mà lại tiết kiệm chi phí với các yêu cầu cụ thể trong phần thử thách STEM trang 24. Gọi một HS đọc to các yêu cầu với sản phẩm. - HS đọc các yêu cầu, các HS khác theo dõi - GV có thể mời HS đề xuất thêm các yêu cầu và thống nhất cả lớp (có thể là yêu cầu bắt buộc hoặc khuyến khích) 2. Khám phá Hoạt động 1: Tìm hiểu về dụng cụ và các bước trồng hoa, cây cảnh trong chậu - GV yêu cầu HS quan sát hình 2 và thực hiện các yêu cầu trong mục a trang 24 - GV gọi 1 HS nêu câu trả lời, gọi các HS so sánh, nhận xét + Lưu ý yêu cầu HS nêu mục đích và cách sử dụng các dụng cụ, với bình tưới có thể khai thác tác dụng của đầu ô doa, găng tay trong hình sử dụng là găng tay vải dầy, tuy nhiên cũng có thể sử dụng găng tay cao su dày. Hỏi HS về bước thực hiện trong hình b là gì? Tác dụng của bước này? - GV đặt câu hỏi mục b, mời 1 số HS trả lời Người thực hiện: Đường Thị Hồng
16. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 - GV chốt phương án đúng + Thứ tự các bước trồng hoa, cây cảnh: b - d - c - a - Gọi tên các dụng cụ, vật liệu cần thiết để trồng hoa, cây cảnh trong chậu và mục đích và cách sử dụng các dụng cụ: găng tay, bình tưới, xẻng nhỏ, chậu, đất/giá thể, cây. Hoạt động 2: Tìm hiểu chậu trồng hoa, cây cảnh - GV tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi để quan sát và trả lời câu hỏi trong mục 2 trang 25 - GV mời 2 HS lần lượt nêu câu trả lời mục a, b, gọi các HS khác nhận xét, bổ sung + Với câu hỏi ở mục a, GV có thể hỏi thêm HS chậu là bằng vật liệu nào thì nặng? Vật liệu nào thì nhẹ? Cho biết khi chọn chậu trồng cây cảnh cần chú ý đến vật liệu, màu sắc, độ nặng nhẹ và hỏi HS nêu ví dụ 1 trường hợp trồng cây trong chậu đã chọn loại chậu nào? Vì sao? + Với câu hỏi ở mục b, GV có thể khai thác mỗi loại chậu đó thường chồng cây như thế nào thì phù hợp? Vì sao (thông qua các ví dụ cụ thể. Hoạt động 3: Tìm hiểu giá thể trồng hoa, cây cảnh trong chậu - GV cho biết để tạo môi trường thuận lợi cho sự phát triển của cây, khi trồng cây trong chậu, người ta thường dùng một hỗn hợp vật liệu gọi là giá thể. Trong hình 5 là một số loại giá thể trồng hoa, cây cảnh. - Yêu cầu HS gắn các thẻ chữ dưới đây tương ứng loại giá thể trong hình 5 - GV gọi 1 HS nêu câu trả lời, hỏi HS cả lớp xem có cùng đáp án không? Nêu không cùng thì nêu đáp án khác, giải thích vì sao? - GV tổng kết các nội dung cần nhớ theo sơ đồ tư duy ở trang 26 3. Vận dụng - GV mời HS chia sẻ về các loại chậu và đặc điểm của các loại chậu hoa, cây cảnh ở gia đình mình hoặc ở trường - Học sinh tham gia chia sẻ về các loại chậu và đặc điểm của các loại chậu hoa, cây cảnh trước lớp - GV nhận xét tuyên dương - GV nhận xét sau tiết dạy và dặn dò về nhà IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY .................................................................................................................................... Thứ tư, ngày 24 tháng 10 năm 2024 Toán HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Người thực hiện: Đường Thị Hồng
17. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 - Sau bài học, HS biết: + Nhận biết được hai đường thẳng song song + Vận dụng được các kiến thức về hai đường thẳng song song đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế - Biết phát triển kĩ năng giao tiếp nghe - nói trong hoạt động nhóm - Biết giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Bảng nhóm III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS quan sát tranh để khởi động bài học + Yêu cầu HS quan sát tranh trang 54 SGK + Tranh vẽ hình ảnh gì? (Tranh vẽ đường ray xe lửa) + Em có nhận xét gì về những hình ảnh em nhìn thấy? (2 đường ray không bao giờ cắt nhau) - GV giới thiệu bài: Để hiểu hơn về những đường thẳng không bao giờ cắt nhau hay còn gọi là song song nhau chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay 2. Khám phá - GV vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD và yêu cầu HS nêu tên hình A B C D - GV mời 1 HS lên bảng dùng phấn màu kéo dài hai cạnh đối diện AB và DC về hai phía - Khi kéo dài hai đường thẳng trên các em có thấy hai đường thẳng này cắt nhau tại điểm nào không? - Khi kéo dài hai cạnh AB về hai phía ta được đường thẳng AB; kéo dài cạnh CD về hai phía ta được đường thẳng CD. Vậy 2 đường thẳng AB và CD là hai đường Người thực hiện: Đường Thị Hồng
18. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 thẳng song song với nhau. (Nghĩa là kể cả khi mình có kéo dài mãi về hai phía thì chúng sẽ không cắt nhau, tức là chúng không có điểm chung với nhau) A B C D - GV yêu cầu HS kéo dài hai cạnh đối còn lại của hình chữ nhật là AD và BC và hỏi: Kéo dài hai cạnh AC và BD của hình chữ nhật ABCD chúng ta có được hai đường thẳng song song không? * Đặc điểm của 2 đường thẳng song song - GV giới thiệu hai đường thẳng (như SGK) là hai đường thẳng song song. Nếu kéo dài hai đường thẳng song song về hai phía thì hai đường thẳng này có cắt nhau không? + Nếu kéo dài hai đường thẳng song song về hai phía thì hai đường thẳng này không bao giờ cắt nhau - Mở rộng: Xung quanh chúng ta có rất nhiều hình ảnh, đồ vật có dạng hai đường thẳng song song, các em hãy quan sát đồ dùng học tập, quan sát lớp học để tìm một số đồ vật có dạng hai đường thẳng song song (Trong cuộc sống, hai đường thẳng song song được ứng dụng rất nhiều ví dụ như làm bảng hiệu, khung cửa, đường ray của xe lửa 2 mép đối diện của quyển sách hình chữ nhật, 2 cạnh đối diện của bảng đen, của cửa sổ, cửa chính, khung ảnh, ...) - Hãy so sánh hai đường thẳng song song khác với hai đường thẳng vuông góc ở điểm nào? - Vậy hai đường thẳng như thế nào là hai đường thẳng song song? (Hai đường thẳng song song với nhau không bao giờ cắt nhau) - Kết luận: Hai đường thẳng song song với nhau không bao giờ cắt nhau 3. Luyện tập Bài 1 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1 - GV mời cả lớp làm việc cá nhân, suy nghĩ và giải thích làm sao biết được hai đường thằng song song với nhau, hai đường thẳng không song song với nhau Người thực hiện: Đường Thị Hồng
19. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 - Gọi HS trả lời: + Hai đường thẳng CD và AB không song song với nhau vì hai đường thẳng CD và AB cắt nhau + Hai đường thẳng EG và HI song song với nhau vì hai đường thẳng EG và HI không bao giờ cắt nhau + Hai đường thẳng MN và PQ không song song với nhau vì hai đường thẳng MN và PQ cắt nhau + Hai đường thẳng ST và XY song song với nhau vì hai đường thẳng ST và XY không bao giờ cắt nhau - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2 - GV mời cả lớp làm việc cặp đôi và ghi bảng nhóm: 1 bạn chỉ vào hình, yêu cầu bạn nêu tên các cặp cạnh song song với nhau, các cặp cạnh vuông góc với nhau có trong hình - GV mời một số nhóm chia sẻ kết quả - GV mời một số HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương 4. Vận dụng - GV yêu cầu HS chỉ ra hai đường thẳng song song với nhau trong lớp học, các đồ dùng học tập,... - GV mời một số em nêu - GV nhận xét, tuyên dương IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY .................................................................................................................................... Người thực hiện: Đường Thị Hồng
20. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 Tiếng việt KỂ CHUYỆN: CÔ BÉ HAM ĐỌC SÁCH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS biết: + Dựa vào lời kể của GV và gợi ý trong SGK, kể lại được câu chuyện Cô bé ham đọc sách + Lắng nghe bạn kể, biết ghi vắn tắt thắc mắc, nhận xét; phát biểu đánh giá lời kể của bạn + Biết trao đổi cùng các bạn về nội dung câu chuyện; hiểu ý nghĩa của câu chuyện + Phát triển năng lực văn học: Biết bày tỏ sự yêu thích các chi tiết thú vị trong câu chuyện. - Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để kể lại được câu chuyện Cô bé ham đọc sách - Thông qua bài học, biết trao đổi cùng các bạn chủ động, tự nhiên, tự tin II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Video câu chuyện “Cô bé ham đọc sách” III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - Cho HS chơi trò chơi “Tiếp sức” + Luật chơi: Có 2 đội chơi, mỗi đội có 4 người chơi, trong vòng 2p, đội nào kể được nhiều cuốn sách em đã đọc nhất thì đội đó dành chiến thắng - GV khen ngợi HS chăm chỉ, ham đọc sách - GV giới thiệu bài: Trong tiết luyện nói và nghe hôm nay, các em sẽ nghe câu chuyện về một cô bé ham đọc sách. Sau đó, chúng ta sẽ cùng nhau trao đổi về nhân vật cô bé trong câu chuyện để hiểu điều gì đã góp phần giúp cô bé ham đọc sách ấy về sau trở thành một nhà bác học nổi tiếng. 2. Khám phá Hoạt động 1: Nghe kể - GV kể diễn cảm toàn bộ câu chuyện Cô bé ham đọc sách cho cả lớp nghe - GV kể lần 1 + GV kể từng đoạn câu chuyện, kết hợp sử dụng câu hỏi trong sơ đồ SGK và mời HS trả lời cá nhân: Người thực hiện: Đường Thị Hồng