Kế hoạch bài dạy Lớp 4 + 5 - Tuần 8 - Năm học 2024-2025 - Trần Thu Cúc

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 4 + 5 - Tuần 8 - Năm học 2024-2025 - Trần Thu Cúc

1. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy – Năm học 2024 - 2025 TUẦN 8 (Từ ngày 28/10 đến 1/11/2024) Lịch sử và Địa lí 4 BÀI 5: ĐỀN HÙNG VÀ LỄ GIỖ TỔ HÙNG VƯƠNG (tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Xác định được vị trí địa lý của khu di tích Đền Hùng trên bản đồ hoặc lược đồ; thời gian địa điểm tổ chức lễ giỗ Tổ Hùng Vương hiện nay. - Đọc sơ đồ khu di tích, xác định được một số công trình kiến trúc chính trong khu di tích Đền Hùng. - Tham gia hoạt động nhóm, trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập trong nhóm và trước lớp. Hoàn thành nhiệm vụ học tập và luôn tự giác tìm hiểu khám phá tri thức liên quan đến nội dung bài học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: + Lược đồ hành chính tỉnh Phú Thọ + Tranh ảnh, sơ đồ có liên quan đến bài học. + Trò chơi Rung chuông vàng (thiết kế PowerPoint) - Học sinh: Bảng con và dụng cụ viết, xóa bảng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - Trò chơi Rung chuông vàng - Tổ chức cho HS chơi TC Rung chuông vàng. Câu 1: Vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ là nơi sinh sống của các dân tộc ít người nào? A. Ê Đê, Tày, Mường, Kinh B. Mường, Thái, Dao, Mông C. Dao, Hoa, Thái, Kinh D. Ba Na, Chăm, Thái, Hoa Câu 2: Dân cư ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ A. Phân bố khá đồng đều B. Thưa thớt, phân bố không đồng đều C. Phân bố đồng đều D. Phân bố không mấy đồng đều Câu 3: Ở những vùng nào trong vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ, dân cư tập trung đông đúc? A. Các vùng núi cao B. Các vùng đồng bằng C. Các vùng sông ngòi D. Các vùng duyên hải Câu 4: Yếu tố nào có thể ảnh hưởng đến phân bố dân cư không đều trong vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ? A. Văn hóa và tôn giáo B. Điều kiện kinh tế C. Thời tiết và khí hậu Người thực hiện: Trần Thu Cúc
2. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy – Năm học 2024 - 2025 D. Tất cả các yếu tố trên Câu 5: Để trồng được lúa nước trên đất dốc người dân khu vực miền núi đã làm gì? A. Xẻ sườn núi thành những bậc phẳng gọi là ruộng bậc thang B. Xẻ sườn núi thành những sân phẳng C. Xẻ sườn núi chia làm hai D. Xẻ sườn núi ra thành nhiều phần bằng nhau - HS chơi trò chơi - GV nhận xét tuyên dương - GV cho HS xem video toàn cảnh về Đền Hùng và dẫn dắt HS vào bài học. 2. Khám phá 2.1. Khu di tích Đền Hùng Hoạt động 1. Xác định vị trí địa lí của khu di tích Đền Hùng - GV yêu cầu 1 HS đọc to, cả lớp đọc thầm thông tin trong SGK. + GV giới thiệu lược đồ hành chính tỉnh Phú Thọ. - Tổ chức cho HS cả lớp thảo luận nhóm đôi (2HS/nhóm) theo nhiệm vụ sau: Đọc thông tin, quan sát hình 1 và thực hiện yêu cầu: + Xác định vị trí của khu di tích Đền Hùng trên lược đồ. + HS chỉ vị trí của khu di tích Đền Hùng trên lược đồ. + Khu di tích Đền Hùng nằm trên địa bàn của các huyện, thành phố nào? + HS trả lời: Khu di tích lịch sử Đền Hùng nằm trên địa bàn thành phố Việt Trì, huyện Lâm Thao và huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ. + Xác định thời gian, địa điểm tổ chức lễ giỗ Tổ Hùng Vương hiện nay. + HS trả lời: Lễ Giỗ tổ Hùng Vương hiện nay được tổ chức vào ngày 10 – 3 Âm lịch hàng năm, địa điểm chính ở Việt Trì, Phú Thọ. - GV mời đại diện một nhóm trình bày kết quả thảo luận, các nhóm khác bổ sung. - GV nhận xét, bổ sung, chuẩn hóa nội dung. - HS nhắc lại nội dung chính của hoạt động 1. Hoạt động 2. Xác định một số công trình kiến trúc chính trong khu di tích đền Hùng - GV cho HS thảo luận nhóm 4, thời gian 2 phút: Quan sát hình 2: Sơ đồ khu di tích Đề Hùng. Xác định một số công trình kiến trúc chính trong khu di tích Đền Hùng. - HS thảo luận nhóm 4, đại diện nhóm trình bày kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm làm cùng nội dung nhận xét, bổ sung (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và chốt nội dung: Một số công trình kiến trúc chính trong khu di tích Đền Hùng: Cổng Đền Hùng, đền Hạ, chùa Thiên Quang, đền Trung, đền Thượng, lăng Vua Hùng, Giếng cổ, đền Giếng, đền Tổ Mẫu Âu Cơ. - Cho HS xem video giới thiệu một số công trình kiến trúc chính trong khu di tích Đền Hùng. Người thực hiện: Trần Thu Cúc
3. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy – Năm học 2024 - 2025 3. Vận dụng - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. - GV nhắc nhở HS: Đọc lại bài học IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY . .. . . . Thứ hai: Tiết 3 – 4C (sáng) Thứ năm: Tiết 3 – 4A (sáng) Lịch sử và Địa lí 4 BÀI 5: ĐỀN HÙNG VÀ LỄ GIỖ TỔ HÙNG VƯƠNG (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sử dụng tư liệu lịch sử và văn hóa dân gian, trình bày được những nét sơ lược về lễ giỗ tổ Hùng Vương. - Tham gia hoạt động nhóm, trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập trong nhóm và trước lớp. - Yêu quê hương và tự hào về lịch sử quê hương, đất nước. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: + Lược hành chính tỉnh Phú Thọ + Tranh ảnh, sơ đồ có liên quan đến bài học. + Trò chơi Rung chuông vàng (thiết kế PowerPoint) - Học sinh: Bảng con và dụng cụ viết, xóa bảng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - Tổ chức trò chơi “Hái hoa dân chủ” + Khu di tích Đền Hùng nằm trên địa bàn của các huyện, thành phố nào? + Thời gian, địa điểm tổ chức lễ giỗ Tổ Hùng Vương hiện nay? + Kể tên một số công trình kiến trúc chính trong khu di tích Đền Hùng? - HS chơi trò chơi - GV nhận xét tuyên dương - GV dẫn dắt giới thiệu bài 2. Khám phá 2.2. Lễ giỗ Tổ Hùng Vương Hoạt động 3. Trình bày sơ lược về lễ giỗ Tổ Hùng Vương - GV cho HS đọc thông tin trong mục 2, quan sát hình 3, xem video, com/watch?v=G3DPz4zGztQ thảo luận nhóm 4 hoàn thành phiếu học tập, thời gian 2 phút: + Cho biết lễ giỗ Tổ Hùng Vương diễn ra ở đâu và vào thời gian nào? + Nêu một số nét sơ lược về lễ giỗ Tổ Hùng Vương? + Phần hội trong lễ hội Đền Hùng thường diễn ra các hoạt động gì? Người thực hiện: Trần Thu Cúc
4. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy – Năm học 2024 - 2025 - GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm làm cùng nội dung nhận xét, bổ sung (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và chốt nội dung: + Lễ giỗ Tổ Hùng Vương được tổ chức tại khu di tích lịch sử Đền Hùng, thuộc địa phận thành phố Việt Trì, huyện Lâm Thao và huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ. Trong đó, lễ tế và dâng hương được tổ chức tại đền Thượng. + Thời gian diễn ra lễ hội Đền Hùng từ ngày 01 đến hết ngày 10/3 âm lịch hằng năm. Lễ tế và dâng hương được tổ chức vào ngày 10/3 âm lịch (là ngày chính hội) + Giỗ Tổ Hùng Vương- Lễ hội Đền Hùng gồm phần lễ (rước kiệu, lễ tế, dâng hương) và phần hội (biểu diễn nghệ thuật, thi đấu thể thao, tổ chức các trò chơi dân gian, ...) 3. Vận dụng. - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét tiết học - Về nhà giới thiệu tóm tắt về lễ giỗ Tổ Hùng Vương cho người thân nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY . .. . . . Thứ hai: Tiết 4 – 4C (sáng) Thứ năm: Tiết 4 – 4A (sáng) Khoa học 5 BÀI 5: NĂNG LƯỢNG VÀ NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT (tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biện pháp phòng chống cháy, nổ, ô nhiễm khi sử dụng năng lượng chất đốt. Tìm hiểu tác hại của việc sử dụng chất đốt. - Đề xuất cách sử dụng nguồn năng lượng chất đốt mà không gây cháy nổ, ô nhiễm môi trường. - Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình ảnh, video liên quan đến bài học. - Dụng cụ thí nghiệm. Phiếu học tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV hỏi: Nêu những vai trò của chất đốt - GV mời 1 HS trả lời câu hỏi - HS nhận xét - GV dẫn dắt vào bài học mới 2. Khám phá Luyện tập Hoạt động 1: Tìm hiểu các nguy cơ gây cháy, nổ khi sử dụng chất đốt - GV yêu cầu HS quan sát Hình 11 và 12. Người thực hiện: Trần Thu Cúc
5. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy – Năm học 2024 - 2025 - GV yêu cầu HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi: Nói về những nguy cơ có thể xảy ra ở mỗi tình huống trong hình 11 và 12. - GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). - HS trả lời: + Hình 11: Sử dụng điện thoại khi đang đổ xăng, nếu không may, xung quanh chỗ người có sử dụng nồng độ xăng dầu đủ lớn để phát hỏa thì có thể gây ra cháy, nổ rất nguy hiểm. + Hình 12: Nến đang cháy có thể bị rơi xuống bàn làm cháy các cuốn sách trên bàn. Nếu không dập tắt kịp thời có thể gây ra, nổ rất nguy hiểm. - GV nhận xét, tuyên dương HS trả lời đúng. - GV nêu câu hỏi mở rộng: Nêu một số tình huống khác có thể dẫn tới nguy cơ gây cháy, nổ khi sử dụng chất đốt. - GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). - HS trả lời: + Không khóa van bình gas sau khi đun nấu. + Để các chất dễ cháy, nổ như gas, xăng, dầu, giấy, củi, gần lửa. - GV đánh giá, nhận xét, tuyên dương HS nhận ra được các tình huống có nguy cơ gây cháy, nổ. Hoạt động 2: Tìm hiểu các biện pháp phòng chống cháy, nổ - GV yêu cầu HS quan sát và nghiên cứu thông tin trong các hình sau. - GV yêu cầu HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi: Nêu biện pháp phòng chống cháy, nổ khi sử dụng chất đốt trong các hình trên. - GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). - HS trả lời: + Hình 13: Không để bình chứa và đường ống dẫn xăng, dầu, gas, bị rò rỉ. Người thực hiện: Trần Thu Cúc
6. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy – Năm học 2024 - 2025 + Hình 14: Không để các chất dễ cháy, nổ như gas, xăng, dầu, giấy, củi, gần lửa. + Hình 15: Trang bị bình chữa cháy, lắp đặt hệ thống cảnh báo. - GV nhận xét, tuyên dương HS trả lời đúng. - GV nêu câu hỏi mở rộng: Kể thêm một số biện pháp phòng chống cháy, nổ khi sử dụng chất đốt. - GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). - HS trả lời: + Tuyên truyền cho mọi người về công tác phòng cháy, chữa cháy. + Luôn cảnh giác, tuân thủ các quy định về phòng cháy chữa cháy, chuẩn bị sẵn sàng các phương tiện chữa cháy để kịp thời xử lý khi có sự cố cháy, nổ xảy ra. + Thường xuyên kiểm tra hệ thống điện, các thiết bị điện; ngắt aptomat khi xảy ra chập điện - GV đánh giá, nhận xét, tuyên dương HS có biện pháp phòng chống cháy, nổ đúng cách. Hoạt động 3: Tìm hiểu tác hại của việc sử dụng chất đốt - GV tổ chức cho HS đọc mục Con ong SGK trang 27 để biết được nguyên nhân sử dụng chất đốt có thể gây ô nhiễm môi trường. - GV yêu cầu HS quan sát các hình sau. - GV yêu cầu HS dựa vào hình và thông tin đã đọc, cho biết: Vì sao khi sử dụng chất đốt có thể gây ô nhiễm môi trường? - GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). - HS trả lời: Vì các chất đốt khi cháy đều sinh ra khí các – bô – nic cùng nhiều loại khí và chất độc khác, khi thải vào môi trường sẽ làm ô nhiễm không khí. - GV nhận xét, tuyên dương HS trả lời đúng. - GV nêu câu hỏi vận dụng: Em hãy nêu một số biện pháp hạn chế gây ô nhiễm khi sử dụng chất đốt. - GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). - HS trả lời: Một số biện pháp hạn chế gây ô nhiễm khi sử dụng chất đốt: Người thực hiện: Trần Thu Cúc
7. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy – Năm học 2024 - 2025 + Sử dụng các thiết bị làm sạch khí thải trước khi thải ra môi trường. + Kiểm tra, bảo dưỡng bộ phận lọc khí thải. +... - GV nhận xét, tuyên dương HS trả lời đúng. - GV yêu cầu HS liên hệ thực tế để trả lời câu hỏi: Nêu ví dụ về việc sử dụng chất đốt có thể gây ô nhiễm môi trường. - GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). - HS trả lời: Sử dụng than, dầu, gas trong quá trình đun nấu, sản xuất có thể gây ô nhiễm môi trường. - GV nhận xét, tuyên dương HS nhận thức được việc sử dụng chất đốt có thể gây ô nhiễm không khí. 4. Vận dụng - GV hỏi: Sau bài học em biết thêm điều gì? - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. - Ôn tập kiến thức đã học. - Làm bài tập trong VBT. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY . .. .. . . . Thứ tư: Tiết 3 – 5C (sáng) Khoa học 4 SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Thực hiện được thí nghiệm để tìm hiểu nguyên nhân có bóng của vật và sự thay đổi của bóng khi vị trí của vật hoặc của nguồn sáng thay đổi. - Biết vận dụng được trong thực tế ở mức độ đơn giản kiến thức về bóng của vật - Thực hiện đầy đủ các hoạt động của nội dung bài học II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Phiếu học tập III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1. Khởi động - GV cho HS trả lời nhanh các câu hỏi: + Nêu ví dụ về vật phát sáng và vật được chiếu sáng ? + Kể một số vật cho ánh sáng truyền qua và một số vật cản ánh sáng ? - GV dẫn dắt vào bài học: Nếu ánh sáng chiếu vào vật cản sáng thì xuất hiện điều gì, hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về điều đó 2. Luyện tập Hoạt động 1: Tìm hiểu sự tạo bóng của vật Người thực hiện: Trần Thu Cúc
8. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy – Năm học 2024 - 2025 - GV giới thiệu cho HS về việc bố trí, cách thực hiện thí nghiệm như trang 32 trong SGK, tổ chức cho HS dự đoán (làm việc các nhân), sau đó trình bày các dự đoán của mình (GV có thể ghi lại các dự đoán này lên bảng ). GV cũng có thể hỏi thêm: Tại sao em đưa ra dự đoán như vậy ? - GV cho HS thảo luận nhóm để tìm ra kết quả - GV cho các nhóm trình bày, GV ghi kết quả vào bảng: Dự đoán ban đầu Kết quả - HS dựa vào hướng dẫn và các câu hỏi trong SGK, làm việc nhóm để tìm hiểu về bóng của vật - Các nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét: Khi gặp vật cản sáng, ánh sáng không truyền qua được nên phía sau vật sẽ có một vùng không nhận được ánh sáng truyền tới. Do vậy xuất hiện bóng của vật, bóng xuất hiện phía sau vật cản sáng khi vật này được chiếu sáng; Trường hợp tấm kính không cản sáng nên không tạo thành bóng giống như cuốn sách - GV nhận xét, kết luận: Khi được chiếu sáng, phía sau vật cản ánh sáng có bóng của vật đó Hoạt động 2: Tìm hiểu sự thay đổi bóng của vật khi vị trí của vật hoặc của nguồn sáng thay đổi - GV cho HS thảo luận nhóm 2 dự đoán: Bóng của vật sẽ thay đổi như thế nào trong mỗi trường hợp sau: + Di chuyển đèn lại gần quyển sách + Di chuyển đèn ra xa quyển sách + Di chuyển quyển sách lại gần đèn + Di chuyển quyển sách ra xa đèn Trường hợp Dự đoán về Kết quả Kết bóng của vật thí nghiệm luận Di chuyển đèn lại gần quyển sách Di chuyển đèn ra xa quyển sách Di chuyển quyển sách lại gần đèn Di chuyển quyển sách ra xa đèn - GV cho các nhóm quan sát thí nghiệm 4 lần hoàn thành bảng, ghi lại kết quả quan sát được - GV cho các nhóm trình bày - GV nhận xét, kết luận: Bóng của vật thay đổi khi vị trí của nguồn sáng đối với vật đó thay đổi Hoạt động 3: Xử lí tình huống và liên hệ thực tiễn - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: Người thực hiện: Trần Thu Cúc
9. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy – Năm học 2024 - 2025 + Bàn học của bạn Nam kê sát cửa sổ nên buổi chiều mùa hè thường bị nắng chiếu vào. Theo em bạn Nam có thể làm cách nào để hạn chế ánh nắng chiếu vào? - GV mời cả lớp cùng trao đổi - GV nhận xét, tuyên dương, chốt các câu trả lời đúng: treo rèm 3. Vận dụng - GV tổ chức trò chơi “Tạo bóng” + GV đóng cửa trong phòng, tắt điện, bật đèn pin và sử dụng tay để làm bóng có hình dạng của các con vật ( như con chim, thỏ, ....) trên tường. + Sau trò chơi, GV yêu cầu HS nhận xét về vị trí, hình dạng, kích thước của bóng khi thay đổi vị trí của tay? - GV cho HS đọc nội dung logo chìa khoá ở trang 32 SGK - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà Khoa học 4 CHỦ ĐỀ 2: NĂNG LƯỢNG BÀI 8: ÁNH SÁNG TRONG ĐỜI SỐNG (tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu được vai trò của ánh sáng đối với đời sống. Liên hệ được vai trò của ánh sáng trong ứng dụng thực tiễn. - Chú ý học tập, tự giác thực hiện tìm hiểu vai trò của ánh sáng và tác hại của ánh sáng đối với mắt từ đó hoàn thành tốt nội dung tiết học. - Có ý thức bảo vệ mắt. Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng nhóm III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tiết 1: Vai trò của ánh sáng đối với sự sống 1. Khởi động - GV hỏi: Vì sao cần đảm bảo ánh sáng trong trong lớp học. - GV cho học sinh chơi trò chơi “Đố bạn” - Cách chơi: Cùng 1 câu hỏi: “Nêu các cách để lớp học của em có đủ ánh sáng” Mỗi bạn đứng lên nêu 1 cách chính xác sẽ có nhiệm vụ hỏi các bạn khác. Cứ 1 bạn hỏi 1 bạn trả lời. Sau thời gian 2 phút sẽ dừng cuộc chơi. Mỗi bạn trả lời chính xác sẽ được GV tặng 1 hoa học tốt. - HS tham gia chơi. - GV nhận xét, tuyên dương. - GV giới thiệu bài: Để học tập được thì lớp học cần đủ ánh sáng. Vậy ánh sáng cần có vai trò gì nữa trong cuộc sống, chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay để tìm hiểu. - GV viết tựa bài lên bảng và yêu cầu HS nhắc lại. 2. Khám phá Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò của ánh sáng với sự sống Bước 1: Làm việc theo nhóm - GV chia lớp thành các nhóm 5, yêu cầu đại diện mỗi nhóm lên trước lớp nhận phiếu học tập. Người thực hiện: Trần Thu Cúc
10. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy – Năm học 2024 - 2025 PHIẾU HỌC TẬP NHÓM Dựa vào sự hiểu biết của mình cũng như đọc thông tin sách giáo khoa các em trả lời các câu hỏi sau: 1. Ánh sáng có vai trò gì đối với sự phát triển của cây? Điều gì xảy ra với thực vật nếu không có ánh sáng? 2Nhờ có ánh sáng, động vật thực hiện được những hoạt động nào? ................................................................... ................................................................... 3. Ánh sáng có vai trò như thế nào với con người? ................................................................... ................................................................... Bước 2: Làm việc cả lớp - Hết thời gian thảo luận GV yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày. - Một số nhóm lên trình bày 1. Nhờ có ánh sáng giúp cây quang hợp tổng hợp các chất dinh dưỡng. Nếu không có ánh sáng thực vật sẽ mau chống tàn lụi vì chúng cần ánh sáng để duy trì sự sống. 2. Ánh sáng giúp động vật sưởi ấm, di chuyển, tìm kiếm thức ăn và nước uống. 3. Nhờ có ánh sáng con người nhìn thấy mọi vật và thực hiện được các hoạt động như học tập, làm việc, vui chơi. - GV yêu cầu nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét - chốt ý - tuyên dương. 3. Luyện tập Hoạt động 2. Liên hệ việc sử dụng ánh sáng vào hoạt động sản xuất. Cách tiến hành - Mời 1 HS đọc yêu cầu trong SGK trang 34. - Yêu cầu HS tiến hành trả lời câu hỏi: + Trong sản xuất nông nghiệp con người sử dụng ánh sáng vào những việc gì? - Chú ý lắng nghe và tiến hành trả lời câu hỏi: Trong sản xuất nông nghiệp, con người sử dụng ánh sáng vào những việc: Người thực hiện: Trần Thu Cúc
11. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy – Năm học 2024 - 2025 + Đảm bảo điều kiện tồn tại và phát triển cho cây trồng, vật nuôi. + Kích thích cây trồng, vật nuôi cho ra sản phẩm. VD dùng đèn chiếu sáng để gà đẻ trứng nhiều, dùng đèn chiếu sáng để cây thanh long cho ra quả nhiều.... - GV nhận xét, tuyên dương và chính xác câu trả lời của HS. - GV thông tin thêm cho học sinh + Mỗi loài thực vật có nhu cầu ánh sáng mạnh, yếu khác nhau. Có nhóm cây ưa sáng, ưa bóng và chịu bóng. Cây ưa sáng thường sống ở nơi thoáng đãng hoặc vươn lên cao, cây ưa bóng thường sống dưới tán cây khác. Vì vậy, có thể dựa vào nhu cầu ánh sáng của mỗi loài thực vật để ứng dụng trong sản xuất. 4. Vận dụng - Dặn dò HS về nhà: Xem lại bài, làm vào vở bài tập. Xem tiếp nội dung tiếp theo của bài. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY . .. . . . Thứ ba: Tiết 1 – 4B (sáng) Thứ ba: tiết 3 – 4A (sáng) Thứ sáu: Tiết 1 – 4D (sáng) Thứ sáu: Tiết 1 – 4C (chiều) Công nghệ 5 BÀI HỌC STEM: TÊN LỬA GIẤY (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Vẽ phác thảỏ, nêu được ý tưởng thiết kế một sản phẩm công nghệ đơn giản. - Thiết kế được một sản phẩm thủ công kỹ thuật đơn giản theo hướng dẫn. - Thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ học tập, có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường vào đời sống hằng ngày. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Mỗi nhóm học sinh (5 - 6 hs/nhóm) chuẩn bị những vật dụng sau: ST Thiết bị/ Học liệu Số lượng Hình ảnh minh họa T 1 Giấy màu 1 tệp/nhóm 1 thước và 1 2 Bút chì, thước kẻ bút chì/nhóm 1 3 Kéo chiếc/nhóm Người thực hiện: Trần Thu Cúc
12. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy – Năm học 2024 - 2025 4 Compa 1 cái/nhóm 5 Băng dính giấy 1 cuộn/nhóm 6 Ống hút giấy 1 bó/nhóm III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động/ Xác định vấn đề - Cho cả lớp xem một số hình ảnh và video về tên lửa thật. - Tên lửa là một trong những phương tiện giúp con người khám phá vũ trụ. Chúng là những cỗ máy công nghệ cao, em có thể dùng các vật liệu bằng giấy để làm mô hình tên lửa hay không? 2. Khám phá/ Tìm kiến thức - GV đặt câu hỏi, HS thảo luận nhóm 2 để các HS: + Theo em tại sao tên lửa lại có thể bay được lên trên bầu trời? + Em hãy tìm hiểu và cho biết các loại tên lửa theo công dụng của nó. + Em hãy quan sát hình bên và cho biết mô hình tên lửa gồm những bộ phận nào. Những bộ phận đó có hình dạng gì? - Gọi HS trả lời - GV chốt kiến thức: + Nhờ lực đẩy hoặc động cơ để đưa lên vũ trụ + Phóng các vệ tinh và đưa các phi hành gia lên vũ trụ + Cấu tạo gồm có: Đầu nhọn - Thân tròn - Cánh gắn vào thân 3. Đề xuất và lựa chọn giải pháp - Các nhóm thảo luận các nội dung: + Tìm hiểu cấu tạo của tên lửa giấy (hình dạng, kích thước, thứ tự sắp xếp các thiết bị ), rồi đề xuất lựa chọn vật liệu phù hợp để chế tạo. + Chọn bản thiết kế tên lửa giấy tốt nhất và được yêu thích nhất để cùng chế tạo. + Xác định tiêu chí cụ thể cho sản phầm: Sản phẩm có đầy đủ bộ phận, tính năng và sử dụng tốt; Sản phẩm sử dụng vật liệu dễ tìm kiếm và có chi phí thấp; Sản phẩm được làm chắc chắn, tính thẩm mĩ và sáng tạo cao Người thực hiện: Trần Thu Cúc
13. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy – Năm học 2024 - 2025 + Xác định vật liệu dụng cụ: Nội dung Số lượng Ghi chú Giấy trắng A4 1 tờ Giấy màu 7 tờ Bút chì + tẩy 1 cái Băng dính trong 1 cuộn Kéo 7 cái Ống hút Đủ số HS 4. Thực hành, chế tạo sản phẩm - Các nhóm cùng phân công cùng làm sản phẩm + Phân công các thành viên thực hiện các công đoạn chế tạo tên lửa giấy. + Thực hiện thử nghiệm tên lửa đã chắc chắn và theo chỉ dẫn chưa. + Điều chỉnh các chi tiết của tên lửa giấy cho phù hợp (nếu cần) 5. Đánh giá, kết luận - Mỗi nhóm cử thành viên chia sẻ, giới thiệu về quá trình làm việc, phân công trong nhóm để chế tạo, thử nghiệm, đánh giá tên lửa giấy của nhóm mình. - Cả lớp thảo luận để góp ý về tên lửa giấy, quá trình làm việc của các nhóm bạn. - Mỗi nhóm lắng nghe, điều chỉnh tên lửa giấy của nhóm mình theo góp ý của các nhóm bạn và GV. * Tổng kết: Giáo viên ghi nhận kết quả của các nhóm và tuyên dương khen thưởng. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY . .. . . . Thứ tư: Tiết 1 – 5D (sáng) Thứ tư: Tiết 2 – 5C (sáng) Thứ tư: Tiết 4 – 5B (sáng) Thứ sáu: Tiết 3 – 5A (chiều) Người thực hiện: Trần Thu Cúc