Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 6 - Năm học 2024-2025 - Đường Thị Hồng

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 6 - Năm học 2024-2025 - Đường Thị Hồng

1. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 TUẦN 6 Thứ hai, ngày 14 tháng 10 năm 2024 Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ TỔNG KẾT CUỘC THI VIẾT THƯ CHO TƯƠNG LAI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS chia sẻ bức thư tham gia cuộc thi viết thư cho tương lai cho nhà trường - Hào hứng tích cực tham gia cuộc thi - Tự tin thể hiện niềm tự hào của bản thân,có ý thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Học sinh: Giấy A4, bút màu, hồ dán, kéo,... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - Nhà trường tổ chức một số tiết mục văn nghệ cho chào cờ 2. Khám phá Hoạt động 1: Sinh hoạt dưới cờ - Nhà trường giới thiệu nội dung tổng kết cuộc thi “Viết thư cho tương lai” (TPT Đội) - Tổng kết số lượng HS đã tham gia cuộc thi, nhận xét chất lượng các bức thư và khen ngợi các tập thể lớp xuất sắc đã có nhiều bức thư tham gia đạt chất lượng tốt - GV mời đại diện HS chia sẻ bức thư trước toàn trường - Mời một số HS bày tỏ cảm xúc sau khi tham gia cuộc thi - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động 2: Luyện tập - GV tổ chức cho HS trao đổi về buổi tổng kết cuộc thi “Viết thư cho tương lai” - GV nêu câu hỏi: + Trong lễ buổi tổng kết cuộc thi “Viết thư cho tương lai”, em thích bức thư nào Người thực hiện: Đường Thị Hồng
2. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 nhất? + Em có cảm xúc gì trong bức thư đó? + Trong tương lai, em muốn mình sẽ làm được gì? + Em có thích cuộc thi “Viết thư cho tương lai” không? - HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - Kết thúc, dặn dò 3. Vận dụng - Qua bài học hôm nay, em muốn thông điệp gì? - GV nhận xét giờ học IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY .................................................................................................................................... Toán BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN RÚT VỀ ĐƠN VỊ (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS biết: + Củng cố cách giải các bài toán liên quan rút về đơn vị dạng 1, nắm được cách giải các bài toán liên quan rút về đơn vị dạng 2 và vận dụng giải quyết một số vấn đề thực tiễn đơn giản + Hình thành, ghi nhớ các bước giải bài toán liên quan đến rút về đơn vị dạng 2 + Nhận biết thành thạo dạng toán và giải đúng các bài toán cụ thể - Biết đề xuất được các cách giải khác nhau đối với bài toán liên quan đến rút về đơn vị trong thực tế cuộc sống - Hình thành sự chăm chỉ, trung thực và ý thức trách nhiệm đối với bản thân và tập thể; biết giúp đỡ bạn khi bạn gặp khó khăn trong học tập II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Bảng phụ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS vận động theo bài hát: “Bé học phép chia” - GV cùng HS trao đổi về nội dung bài hát - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào bài mới: Tiết học trước các con đã tìm hiểu các bước giải dạng số 1 của bải toán liên quan đến rút về đơn vị. Tiết học này chúng mình cùng tìm hiểu tiếp các bước giải dạng số 2 của bải toán liên quan đến rút về đơn vị nhé. Dạng 2 có gì khác so với dạng 1 và phải làm như thế nào? Cô trò mình cùng khám phá qua bài toán sau 2. Khám phá Người thực hiện: Đường Thị Hồng
3. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2 + Bài toán cho ta biết gì? (Bài toán cho ta biết: Có 12 kg hạt sen đóng vào 3 túi) + Bài toán hỏi ta điều gì? (Hỏi 20 kg hạt sen thì đóng được bao nhiêu túi như thế?) + Muốn biết 20 kg hạt sen đóng được bao nhiêu túi, truóc tiên ta phải tìm gì? (Muốn biết 20 kg hạt sen đóng được bao nhiêu túi, truóc tiên ta phải tìm số kg hạt sen trong mỗi túi) + Muốn tìm số kg hạt sen trong mỗi túi ta phải thực hiện phép tính gì? (Muốn tìm số kg hạt sen trong mỗi túi ta phải thực hiện phép tính chia: 12 : 3 = 4 (kg)) + Để tìm số túi cần đóng hết 20 kg hạt sen ta phải làm thế nào? (Để tìm số túi cần đóng hết 20 kg hạt sen ta phải làm tính chia: 20: 4 = 5(kg) - GV mời 1 HS làm bài vào bảng phụ - GV mời HS nhận xét - GV nhận xét - GV chốt: Với dạng “rút về đơn vị” liên quan đến hai phép chia, khi giải thường tiến hành theo hai bước: + Bước 1: Tìm giá trị một phần (thực hiện phép chia) + Bước 2: Tìm số phần có được theo giá trị đó (thực hiện phép chia) - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đố bạn” - Ví dụ: + HS1: 45 học sinh xếp thành 9 hàng đều nhau. Hỏi 60 học sinh xếp được thành bao nhiêu hàng đều nhau? + HS2: 60 học sinh xếp được thành 12 hàng đều nhau. + HS1: Một người trong 12 phút đạp xe được 3 km. Hồi trong 28 phút đạp xe được bao nhiều km? + HS2:Trong 28 phút đạp xe được 7 km 3. Luyện tập Bài 2 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2 a: Rót hết 35 l sữa vào đầy 7 can giống nhau. Hỏi để rót hết 40 l sữa cần bao nhiêu can như thế? - GV mời cả lớp làm việc chung, cùng nhau suy nghĩ và đưa ra câu trả lời và giải bài toán vào vở + Bài toán cho biết gì? (Bài toán cho ta biết: Rót hết 35 l sữa vào đầy 7 can giống nhau) + Bài toán hỏi ta điều gì? (Hỏi để rót hết 40 l sữa cần bao nhiêu can như thế?) + Để biết rót hết 40 l sữa cần bao nhiêu can ta làm thế nào? (Ta thực hiện theo 2 bước: Người thực hiện: Đường Thị Hồng
4. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 + Bước 1: Tìm giá trị một phần (thực hiện phép chia) + Bước 2: Tìm số phần có được theo giá trị đó (thực hiện phép chia) - GV mời HS làm bài vào vở Bài giải Số lít sữa trong mỗi can là: 35:7=5 (1) Số can cần để rót hết 40 7 là: 40:5= 8 (can) Đáp số: 8 can - GV yêu cầu HS đổi vở, chữa bài và nói cho bạn nghe cách làm - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2 b: Người ta đóng 24 viên thuốc vào 4 vỉ đều nhau. Hỏi 6 672 viên thuốc thì đóng được vào bao nhiêu vỉ thuốc như thế? - GV mời cả lớp làm việc chung, cùng nhau suy nghĩ và đưa ra câu trả lời và giải bài toán vào vở + Bài toán cho biết gì? (Bài toán cho ta biết: Cứ mua 6 quyển sách được tặng 10 chiếc nhân với) + Bài toán hỏi ta điều gì? (Hỏi mua 20 quyển sách được tặng bao nhiêu chiếc nhãn vở?) + Để biết rót hết 6 672 viên thuốc đóng được bao nhiêu vỉ thuốc ta làm thế nào? (Ta thực hiện theo 2 bước: Bước 1: Tìm giá trị một phần (thực hiện phép chia); Bước 2: Tìm số phần có được theo giá trị đó (thực hiện phép chia) - GV mời HS làm bài vào vở Bài giải Số nhãn vở được tặng tính cho mỗi quyển sách là: 10 : 5 = 2 (nhãn vở) Số nhãn vở được tặng khi mua 20 quyển sách là: 2 × 20 = 40 (nhãn vở) Đáp số: 40 nhãn vở - GV chấm một số vở và yêu cầu HS đổi vở, chữa bài và nói cho bạn nghe cách làm. - GV nhận xét, tuyên dương - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 3 b: Theo em, chị Huệ mua 23 quyền sách thì được tặng bao nhiêu chiếc nhãn vở? - GV mời HS thảo luận nhóm 2 và trả lời câu hỏi chị Huệ mua 23 quyển sách thì được tặng bao nhiêu chiếc nhãn vở. GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến và lập luận hợp lí - GV mời HS nêu kết quả - GV mời một số HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Người thực hiện: Đường Thị Hồng
5. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 4. Vận dụng - GV tổ chức vận dụng bằng tình huống sau: Có 15 con thỏ nhốt đều vào 5 chuồng. Hỏi 27 con thỏ thì cần bao nhiêu chuồng như thế? - GV mời HS suy nghĩ và đưa ra kết quả Bài giải Số con thỏ nhốt trong một chuồng là: 15 : 5 = 3 (con) Số chuồng cần để nhốt hết 25 con thỏ là: 27 : 3 = 9 (chuồng) Đáp số: 9 chuồng - Nhận xét, tuyên dương IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY .......................................................................................................................................... Tiếng việt CHỦ ĐIỂM: NHƯ MĂNG MỌC THẲNG BÀI ĐỌC 3: NHỮNG HẠT THÓC GIỐNG (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS biết: + Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài; phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai; ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa; tốc độ đọc khoảng 75 - 80 tiếng/phút + Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài, trả lời được các CH về nội dung bài. Hiểu ý nghĩa của bài: Qua câu chuyện về chú bé Chôm, câu chuyện ca ngợi đức tính trung thực và dũng cảm, xem đó là những đức tính quý nhất của con người, các bạn nhỏ rất cần rèn luyện để có được lòng trung thực và thần dũng cảm + Hiểu những chi tiết bất ngờ trong bài, biết chia sẻ suy nghĩ với mọi người, phát hiện giọng đọc phù hợp với tính cách của nhân vật và diễn biến của câu chuyện - Biết cùng các bạn thảo luận nhóm; biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập - trả lời các CH đọc hiểu - Bồi dưỡng phẩm chất trung thực, dũng cảm II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Tranh minh họa SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV dựa vào tranh để khởi động bài học + GV yêu cầu HS đọc tên bài và quan sát tranh minh họa trong bài Người thực hiện: Đường Thị Hồng
6. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 + Trong bức tranh các em nhìn thấy những hình ảnh gì? (Một chú bé quỳ trước mặt ông vua. Phía xa ngoài kia có nhiều bao tải, có những con voi chở nhiều bao, thúng) - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn vào bài: Trong bức tranh, các em thấy một chú bé quỳ trước mặt ông vua. Nhà vua đưa tay cho chú bé, dáng vẻ trìu mến. Bên ngoài cung điện có rất nhiều bao tải và thúng thóc, lại có cả những chú voi chở đầy những bao tải thóc đang đứng chờ. Ông vua và chú bé đang nói chuyện gì? Các em đọc bài Những hạt thóc giống để tìm hiểu diễn biến câu chuyện nhé 2. Khám phá Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu toàn bài: Giọng đọc thong thả, rõ ràng, sinh động. Nhấn giọng ở những từ ngữ mới hoặc khó đối với HS. Giọng đọc chậm rãi ở câu cuối; chú ý phân biệt lời của nhân vật (vua và Chôm) - Hướng dẫn chung cách đọc toàn bài - GV chia đoạn: 4 đoạn + Đoạn 1: Từ đầu ... đến bị trừng phạt + Đoạn 2: Tiếp đến .... nảy mầm được + Đoạn 3: Tiếp đến... từ thóc giống của ta + Đoạn 4 : Phần c̣òn lại - GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn kết hợp luyện đọc từ khó - Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc nối tiếp đoạn theo nhóm 4 - GV nhận xét các nhóm - Yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở phần chú giải trong SGK (bệ hạ, sững sờ, dõng dạc, hiền minh) - Hỏi đáp phần chú giải trong SGK theo cặp đôi. Phát hiện và giải nghĩa thêm 1 số từ khác (nếu có). VD: thúng: dụng cụ đan bằng tre, nứa ngày xưa thường dùng để đựng thóc. Truyền ngôi: nhường lại ngôi vua cho người kế tiếp - 1 HS năng khiếu đọc toàn bài Người thực hiện: Đường Thị Hồng
7. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 5 câu hỏi trong SGK - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài - Tổ chức cho HS hoạt động theo kĩ thuật mảnh ghép + V1: Cá nhân đọc thầm trong SGK theo và trả lời câu hỏi của nhóm mình + V2: Thảo luận nhóm chuyên sâu + V3: Làm việc theo N mảnh ghép + V4: Chia sẻ trước lớp: TBHT điều hành các bạn chia sẻ. Lớp theo dõi, nhận xét và bổ sung - GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn và lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu - Xong, GV mời TBHT lên điều hành các bạn trình bày, báo cáo kết quả - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi động viên HS các nhóm và bổ sung + Nhà vua tìm người nối ngôi bằng cách nào? (Nhà vua tìm người nối ngôi bằng cách ra lệnh phát cho mỗi người dân một thúng thóc về gieo trồng và giao hẹn: Ai thu được nhiều thóc nhất sẽ được truyền ngôi, ai không có thóc nộp sẽ bị trừng phạt) + Vì sao đến vụ thu hoạch, cậu bé Chôm không nộp được thóc cho nhà vua ? (Vì cậu bé dốc công chăm sóc mà thóc vẫn chẳng nẩy mầm) + Vì sao mọi người đều sững sờ khi nghe Chôm nói ? (Vì mọi người không dám nói ra sự thật; khi thấy Chôm nói ra sự thật, mọi người lo lắng, sợ Chôm bị nhà vua trừng phạt) + Nhà vua xử sự thế nào khi nghe Chôm nói ? (Nhà vua đỡ Chôm dậy và nói cho mọi người biết sự thật là ông đã cho luộc kĩ thóc rồi nên thóc không thể nảy mầm được. Vua khen ngợi Chôm là người trung thực, dũng cảm; quyết định truyền ngôi cho Chôm) Hoạt động 3: Đọc nâng cao - GV hướng dẫn HS chú ý cách ngắt nghỉ hơi ở những câu dài, nhấn mạnh các từ ngữ quan trọng. Ví dụ: +Vua ra lệnh/ phát cho mỗi người dân một thúng thóc về gieo trồng / và giao hẹn: / ai thu được nhiều thóc nhất sẽ được truyền ngôi, / ai không có thóc nộp sẽ bị trừng phạt./ Có một chú bé mồ côi tên là Chôm nhận thóc về, / dốc công chăm sóc/ mà thóc vẫn chẳng nảy mầm. Đến vụ thu hoạch, / mọi người nô nức chở thóc về kinh thành / nộp cho nhà vua. + GV đọc mẫu diễn cảm + Mời HS tự chọn đoạn và luyện đọc theo nhóm bàn + Tổ chức đọc diễn cảm: Mỗi nhóm cử một bạn đọc diễn cảm + GV mời cả lớp lắng nghe, nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương + Em có tán thành ý kiến “Trung thực là đức tính quý nhất của con người” Người thực hiện: Đường Thị Hồng
8. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 không? Vì sao? GV: Em có suy nghĩ gì về vị vua trong bài học? (Đó là một vị vua rất hiền minh, sáng suốt. Ông đề cao đức tính trung thực và dũng cảm. Ông đã dạy cho rất nhiều người dân của ông bài học về lòng trung thực) - GV hỏi thêm: Qua bài đọc, em hiểu nội dung câu chuyện nói về điều gì? - GV nhận xét, chốt lại: Câu chuyện ca ngợi đức tính trung thực và dũng cảm của chú bé Chôm, xem đó là những đức tính quý nhất của con người, các bạn nhỏ rất cần rèn luyện để có được lòng trung thực và thần dũng cảm 3. Vận dụng + Qua bài đọc, em học tập điều gì? Em đã làm được những gì? + Theo em, lòng dũng cảm và sự trung thực của người HS trong học tập được thể hiện qua những việc làm nào? (Lòng dũng cảm: Dám nhận lỗi và sửa lỗi, dám vượt qua những khó khăn trở ngại trong học tập cũng như trong cuộc để vươn lên học tập tốt) - GV hướng dẫn về nhà luyện đọc nâng cao theo dạng phân vai, tập chuyển giọng đọc theo các hình thức: + Giọng người kể chuyện + Giọng cậu bé Chôm + Giọng ông vua - GV nhận xét tiết dạy IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY .................................................................................................................................... Lịch sử và Địa lí BÀI 4: DÂN CƯ, HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT VÀ MỘT SỐ NÉT VĂN HÓA Ở VÙNG TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Kể được tên một số dân tộc sinh sống ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ; hiểu và nhận xét được sự phân bố dân cư thông qua việc quan sát lược đồ phân bố dân cư vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ - Làm việc nhóm, trình bày được kết quả và nhiệm vụ học tập; tôn trọng sự đa văn hóa của các dân tộc ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ - Tự giác tìm hiểu, khám phá tri thức liên quan đến nội dung bài học II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Tranh ảnh, tài liệu sưu tầm về văn hóa ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ - Học sinh: Tranh ảnh sưu tầm và dụng cụ học tập có liên quan đến nội dung bài học III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1. Khởi động Người thực hiện: Đường Thị Hồng
9. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 - GV yêu cầu HS xem video về ruộng bậc thang ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ và chia sẻ: Nếu được đi du lịch đến vùng này, em mong muốn được chiêm ngưỡng cảnh vật và nét văn hóa nào nơi đây? - GV mời 2 - 3 HS chia sẻ - GV dẫn dắt HS vào bài học: Trung du và miền núi Bắc Bộ nổi tiếng về những ruộng bậc thang treo trên các sườn núi những chợ phiên vùng cao rực rỡ sắc màu và nhà máy thủy điện lớn nhất Đông Nam Á. Vậy để hiểu rõ hơn về những nét đẹp này cô trò chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay: Bài 4 – Dân cư, hoạt động sản xuất và một số nét văn hóa ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ (Tiết 1) 2. Khám phá Hoạt động 1: Dân cư - GV tổ chức cho HS cả lớp thảo luận nhóm 4 - GV giao nhiệm vụ cho các nhóm: - Đọc thông tin, quan sát hình 1 và thực hiện yêu cầu: + Kể tên một số dân tộc sinh sống ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ (Một số dân tộc sinh sống ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ: Kinh, Mường, Tày, Nùng, Thái, Mông, Dao ) + Nêu tên những tỉnh có mật độ dân số dưới 100 người/km 2 và từ 100 đến 500 người/km2(Những tỉnh có mật độ dân số dưới 100 người/km 2: Cao Bằng, Bắc Kạn, Lạng Sơn, Lai Châu, Điện Biên, Sơn La) + Nhận xét về sự phân bố dân cư ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ (Dân cư thưa thớt; phân bố có sự khác nhau giữa miền núi và trung du. Ở những vùng cao thì dân cư thưa hơn các vùng thấp và đô thị) - GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung - GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ có nhiều dân tộc chung sống như: Kinh, Mường, Tày, Thái, Nùng Mông, Dao Đây là nơi dân cư thưa thớt, ở những vùng cao có dân cư thưa thớt hơn vùng thấp và các đô thị Hoạt động 2 Trình bày đặc điểm phân bố dân cư ở vùng Trung du và miền Người thực hiện: Đường Thị Hồng
10. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 núi Bắc Bộ - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài - Mời cả lớp sinh hoạt nhóm 2, cùng nhau thảo luận và thực hiện 2 nhiệm vụ sau: + Trình bày đặc điểm phân bố dân cư ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ? + Nêu một số nguyên nhân của sự phân bố đó? - GV mời các nhóm trả lời - GV mời cả lớp đánh giá kết quả - GV nhận xét và kết luận + Đặc điểm phân bố dân cư: Vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ là nơi dân cư thưa thớt. Phân bố dân cư có sự khác nhau giữa miền núi và trung du: ở những vùng cao, dân cư thưa hơn vùng thấp và các đô thị. + Nguyên nhân: Ở những vùng núi cao địa hình bị cắt xẻ mạnh, khí hậu khắc nghiệt, không thuận lợi cho hoạt động sản xuất và cư trú, nên dân cư thưa thớt. Ở khu vực trung du và đô thị địa hình, khí hậu thuận lợi hơn cho hoạt động sản xuất và cư trú nên dân cư tập trung đông đúc 3. Vận dụng - Trò chơi: “Ai nhanh - Ai đúng” + Luật chơi: chơi theo tổ, thi kể tên một số dân tộc sinh sống ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. Tổ nào nhiều bạn giơ tay trả lời đúng và nhanh nhất thì thắng cuộc. - GV tổ chức trò chơi - GV nhận xét kết quả các tổ, tuyên dương - GV nhận xét sau tiết dạy, dặn HS về nhà sưu tầm tranh ảnh về trang phục của một số dân tộc vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY .................................................................................................................................... Tiếng việt TRẢ BÀI VIẾT ĐƠN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS biết: + Dựa vào nhận xét và hướng dẫn của GV, nhận biết được ưu điểm và nhược điểm trong bài viết của bản thân, tự sửa được các lỗi về cấu tạo và nội dung của đơn, về chính tả, từ ngữ, ngữ pháp + Viết được các câu văn rõ ràng, rành mạch, diễn đạt chính xác và đầy đủ thông tin - Biết cùng các bạn thảo luận nhóm để thực hiện nhiệm vụ học tập; khi tham gia phát hiện lỗi, chữa bài, viết lại đoạn văn trong bài - Biết phát hiện lỗi, chữa bài II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Người thực hiện: Đường Thị Hồng
11. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 Giáo viên: Tập vở đã chấm của HS có lời nhận xét đầy đủ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV cùng HS vận động theo giai điệu vui nhộn của bài “Chicken dance” - GV giới thiệu vào bài mới: Trong tiết học trước, các em đã thực hành viết một lá đơn. Hôm nay cô sẽ hướng dẫn các em tự sửa được các lỗi về cấu tạo và nội dung của đơn, về chính tả, từ ngữ, ngữ pháp. Đồng thời viết được các câu văn rõ ràng, rành mạch, diễn đạt chính xác và đầy đủ thông tin để có thể viết một lá đơn hoàn chỉnh qua tiết học Trả bài viết đơn 2. Luyện tập Hoạt động 1: Nghe nhận xét chung về bài viết của cả lớp - GV nhận xét chung về bài viết của cả lớp: + Ưu điểm, nhược điểm chung của cả lớp + Những lỗi chính tả điển hình về bố cục, nội dung, dùng từ, đặt câu, chính tả, .... + Tuyên dương những HS có bài viết hay, có tiến bộ nổi bật + GV chọn đọc một số đơn viết tốt trước lớp Hoạt động 2: Tham gia sửa bài cùng cả lớp - GV tổ chức cho HS chữa một số lỗi điển hình (về cấu tạo, nội dung, cách dùng từ, đặt câu, chính tả,...) của lớp - GV trình chiếu lên màn hình những lỗi phổ biến trong bài chấm - Mời HS chia sẻ cách sửa lỗi - GV chốt ý cách sửa *Lưu ý: + Có thể xây dựng các BT chữa lỗi với nguồn ngữ liệu từ bài viết của HS (Trình chiếu lên slide) + Có thể tổ chức HĐ nhóm hoặc HĐ lớp + Có thể cho HS nghe đơn viết tốt Hoạt động 3: Tự sửa bài - GV hướng dẫn HS tự sửa bài bài viết của mình + Đọc kĩ nhận xét của GV về bài viết của mình + Tự sửa lỗi về dùng từ, đặt câu, chính tả, ... trong bài + Lựa chọn, viết lại một phần của lá đơn - GV theo dõi và hỗ trợ HS gặp khó khăn Hoạt động 4: Đổi bài cho bạn để kiểm tra việc sửa lỗi - GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi: đổi bài viết (đã sửa), góp ý để bạn hoàn thiện bài viết - Mời 1 - 2 HS báo cáo kết quả sửa bài - GV nhận xét, bổ sung ý kiến để HS tiếp tục hoàn thiện bài viết 3. Vận dụng Người thực hiện: Đường Thị Hồng
12. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 - GV hỏi: Qua tiết học hôm nay, các em đã làm được những gì? - GV nhắc HS phải chú ý thực hiện đúng yêu cầu khi viết một lá đơn - GV giao nhiệm vụ cho học sinh về nhà thực hành viết lại đơn hoàn chỉnh, rút kinh nghiệm từ bài mà GV và các bạn đã sửa cho mình - GV nhận xét tiết học và hướng dẫn HS chuẩn bị cho bài Góc sáng tạo: Quan sát vườn cây IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY .................................................................................................................................... Thứ ba, ngày 15 tháng 10 năm 2024 Toán LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS biết: + Rèn kĩ năng giải “Bài toán liên quan đến rút về đơn vị” + Vận dụng giải quyết một số vấn đề thực tiễn đơn giản + Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học - Chủ động thực hiện được các phép tính trong bài học một cách tự giác, tập trung; phát triển kĩ năng giao tiếp nghe - nói trong hoạt động nhóm - Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Bảng nhóm III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đố bạn” + HS1: Mua 4 cây bút hết 20 000đ. Hỏi mua 7 cây bút như thế hết bao nhiêu tiền? + HS2: Mua 7 cây bút như thế hết 35 000 đ + HS1: Có 15 con thỏ nhốt đều vào 5 chuồng. Hỏi 27 con thỏ thì cần bao nhiêu chuồng như thế? + HS2: 27 con thỏ thì cần 9 chuồng - GV nhận xét, tuyên dương - GV giới thiệu bài: Hai tiết học trước các con đã tìm hiểu các bước giải 2 dạng bài của bải toán liên quan đến rút về đơn vị. Tiết học này chúng mình luyện tập để nắm thật chắc các bước giải bải toán liên quan đến rút về đơn vị nhé 2. Luyện tập Bài 1 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1 Từ 54 mảnh ghép logo lắp được 6 con rô-bốt. Hỏi để lắp 4 con rô-bốt cần bao Người thực hiện: Đường Thị Hồng
13. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 nhiêu mảnh ghép logo như vậy? - GV mời HS làm việc nhóm 2, cùng nhau suy nghĩ và đưa ra câu trả lời và giải bài toán vào vở + Bài toán cho biết gì? (Bài toán cho ta biết: Từ 54 mảnh ghép logo lắp được 6 con rô-bốt) + Bài toán hỏi ta điều gì? (Hỏi để lắp 4 con rô-bốt cần bao nhiêu mảnh ghép logo như vậy?) + Để biết lắp 4 con rô-bốt cần bao nhiêu mảnh ghép logo như vậy ta làm thế nào? Ta thực hiện theo 2 bước + Bước 1: Tìm giá trị một phần (thực hiện phép chia) + Bước 2: Tìm giá trị nhiều phần đó (thực hiện phép nhân) - GV mời HS làm bài vào vở Bài giải Mỗi con rô-bốt được lắp từ số mảnh ghép lego là: 54 : 6 = 9 (mảnh ghép) Để lắp 4 con rô-bốt cần số mảnh ghép lego là: 9 × 4 = 36 (mảnh ghép) Đáp số: 36 mảnh ghép - GV chấm một số vở và yêu cầu HS đổi vở, chữa bài và nói cho bạn nghe cách làm. - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2: 18 quả bóng bàn đựng trong 3 hộp đều nhau. Hỏi 42 quả bóng bàn thì đựng trong mấy hộp như vậy? - GV mời cả lớp làm việc chung, cùng nhau suy nghĩ và đưa ra câu trả lời và giải bài toán vào vở + Bài toán cho biết gì? (Bài toán cho ta biết: 18 quả bóng bàn đựng trong 3 hộp đều nhau) + Bài toán hỏi ta điều gì? (Hỏi 42 quả bóng bàn thì đựng trong mấy hộp như vậy?) + Để biết 42 quả bóng bàn thì đựng trong mấy hộp như vậy ta làm thế nào? - GV mời HS làm bài vào vở Bài giải Số quả bóng bàn đựng trong mỗi hộp là: 18 : 3 = 6 (bóng bàn) 42 quả bóng bàn cần số hộp để đựng là: 42 : 6 = 7 (hộp) Đáp số: 7 hộp Người thực hiện: Đường Thị Hồng
14. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 - GV chấm một số vở và yêu cầu HS đổi vở, chữa bài và nói cho bạn nghe cách làm - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 3: 20 kg hạt cà phê tươi thu được 5 kg hạt cà phê khô. Hỏi phơi 420 kg hạt cà phê tươi thì thu được bao nhiêu ki-lô-gam hạt cà phê khô? - GV mời cả lớp làm việc chung, cùng nhau suy nghĩ và đưa ra câu trả lời + Bài toán cho biết gì? (Bài toán cho ta biết: 20 kg hạt cà phê tươi thu được 5 kg hạt cà phê khô) + Bài toán hỏi ta điều gì? (Hỏi phơi 420 kg hạt cà phê tươi thì thu được bao nhiêu ki-lô-gam hạt cà phê khô?) + Để phơi 420 kg hạt cà phê tươi thì thu được bao nhiêu ki-lô-gam hạt cà phê khô ta làm thế nào? - GV mời 1 HS làm bài vào bảng phụ, cả lớp làm vào vở Bài giải Số ki-lô-gam hạt cà phê tươi để có 1 kg hạt cà phê khô là: 20: 5 = 4 (kg) Khi phơi 420 kg hạt cà phê tươi thì thu được số ki-lô-gam hạt cà phê khô là 420 : 4 = 105 (kg) Đáp số: 105 kg - GV mời HS nhận xét bài làm bảng phụ - GV nhận xét, tuyên dương Bài 4 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 4: Em hãy nêu một tình huống thực tế có liên quan đến bài toán rút về đơn vị rồi đố bạn thực hiện Người thực hiện: Đường Thị Hồng
15. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 - GV mời HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương 3. Vận dụng - GV tổ chức vận dụng bằng tình huống sau: Có 15 con dê nhốt đều vào 3 chuồng. Hỏi 30 con thỏ thì cần bao nhiêu chuồng như thế? - GV mời suy nghĩ và đưa ra kết quả Bài giải Số con thỏ nhốt trong một chuồng là: 15 : 3 = 5 (con) Số chuồng cần để nhốt hết 25 con thỏ là: 30 : 5 = 6 (chuồng) Đáp số: 6 chuồng - GV nhận xét, tuyên dương - Qua bài học hôm nay em biết thêm điều gì? (Phân biệt được cách giải hai dạng bài toán rút về đơn vị và vận dụng để giải quyết được các tình huống thực tế có liên quan) - Để có thể làm tốt các bài tập trên, em nhắn bạn điều gì? - Dặn HS về nhà tự tìm thêm các tình huống thực tế liên quan đến bài toán rút về đơn vị rồi tự thực hiện giải - Dặn HS chuẩn bị thước thẳng, ê ke cho bài sau: Góc nhọn, góc tù, góc bẹt IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. Công nghệ BÀI 2: MỘT SỐ LOẠI CÂY CẢNH PHỔ BIẾN (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn qua việc chia sẻ các loại cây cảnh trồng ở trường hoặc gia đình - Biết giới thiệu được với bạn bè, người thân một loại cây cảnh phổ biến ở địa phương - Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể; biết yêu thích hoa và cây cảnh II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Tranh ảnh một số cây cảnh phổ biến III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức trò chơi “Vòng quay may mắn” + GV giới thiệu luận chơi: 1 bạn lên tham gia chơi, bấm vào ô bắt đầu quay. Khi vòng quay dừng, kim chỉ vào ô nào trả lời câu hỏi trong ô đó, trả lời đúng sẽ được tuyên dương - Quan sát tranh sau, nêu tên và đặc điểm của các loại cây cảnh? + Câu 1: Hình ảnh cây thiết mộc lan Người thực hiện: Đường Thị Hồng
16. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 + Câu 2: Hình ảnh cây quất + Câu 3: Hình ảnh cây kim phát tài + Câu 4: Hình ảnh cây lưỡi hổ - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá Hoạt động 1: GV tồ chức trò chơi “Ai ghép đúng?” - GV HD cách chơi: 2 HS cùng nhau ghép tên loại cây cảnh với đặc điểm phù hợp, nhóm nào tìm đúng và nhanh nhất là thắng cuộc (xếp vị thứ 1,2,3 ) - GV nhận xét chung, tổng kết trò chơi nhóm ai nhất, ai nhì, Tuyên dương tất cả lớp đã tham gia chơi nhiệt tình, sôi nổi - GV chốt nội dung: Mỗi loại cây cảnh đều có đặc điểm riêng Hoạt động 2: Người truyền cảm hứng - Mỗi HS chia sẻ về một loại cây cảnh mà mình yêu thích trong vòng 1- 2 phút; bạn nào được các bạn dưới lớp bình chọn nhiều nhất sẽ lần lượt đạt top 1, 2, 3, 4, 5 - GV mời 1 HS nhắc lại yêu cầu đề bài - GV mời 10 - 12 cá nhân HS chia sẻ những hình ảnh và hiểu biết của mình về loại cây cảnh mà mình thích - GV chiếu tiêu chí: 1. Hình ảnh đẹp 2. Thuyết trình lưu loát, giọng điệu linh hoạt, truyền cảm, không sai chính tả 3. Khuyến khích các bài thuyết trình gắn với kỉ niệm - GV nhận xét chung, tuyên dương 3. Vận dụng - GV mời HS nêu lại 1 loại cây mà bạn mình thích - GV nhận xét sau tiết dạy - GV dặn dò sau tiết học chia sẻ với các bạn về các loại cây cảnh em sưu tầm Người thực hiện: Đường Thị Hồng
17. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 được vào giờ ra chơi IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. Thứ tư, ngày 16 tháng 10 năm 2024 Toán BÀI HỌC STEM: GÓC BIẾN HÌNH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS biết: + Nhận biết được góc nhọn, góc tù, góc bẹt + Giải quyết được vấn đề bằng cách đo góc, vẽ hình, lắp ghép, tạo lập hình gắn với hình tròn đã học. + Lựa chọn được dụng cụ, vật liệu phù hợp để làm góc biến hình có thể chuyển đổi giữa các góc nhọn, góc tù, góc bẹt; + Dùng dụng cụ này để biểu diễn được góc nhọn, góc tù, góc bẹt - Mạnh dạn trao đổi ý kiến của mình, tôn trọng và lắng nghe ý kiến của người khác, trung thực trong đánh giá sản phẩm nhóm mình và nhóm bạn - Giữ gìn tốt vệ sinh lớp học, có ý thức bảo quản vật liệu và đồ dùng học tập khi tham gia hoạt động thực hành làm sản phẩm * Môn học tích hợp: - Công nghệ: Lựa chọn được vật liệu làm đồ dùng học tập đúng yêu cầu - Môn Mĩ thuật: Vận dụng được sự biến thể của hình cơ bản để mô phỏng đối tượng; tạo được sản phẩm có sự tương phản của hình, dạng cơ bản; phối hợp được một số kĩ năng: cắt, vẽ, ghép, trong thực hành, sáng tạo; tạo được sản phẩm có sự biến thể từ hình, cơ bản II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Các phiếu học tập, phiếu đánh giá (phụ lục); dụng cụ và vật liệu giáo viên chuẩn bị cho một nhóm học sinh như trong sách HS trang 33 (tham khảo thêm SGV) - Học sinh: Mỗi nhóm học sinh cần chuẩn bị giấy bìa màu, compa, thước thẳng, kéo III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - Học sinh đọc câu chuyện STEM về trò chơi điện tử cùng tên với nhân vật Pac- man ở sách HS trang 29 - Học sinh quan sát hình 1, hình 2 trong sách HS trang 29 và trả lời câu hỏi: “Miệng của Pac-man khi ăn hạt đậu tạo thành những góc như thế nào?” - HS suy nghĩ, trả lời. - HS và GV nhận xét 2. Khám phá Hoạt động 1: Khám phá góc nhọn, góc tù, góc bẹt - GV tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân với vật liệu là giấy bìa màu, compa, thước thẳng, kéo như phần thực hành có hướng dẫn theo các bước ở hình 3 trang 30 trong sách HS. Hoạt động thực hành này giúp học sinh khám phá cách tạo ra các góc Người thực hiện: Đường Thị Hồng
18. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 khác nhau (góc nhọn, góc tù, góc bẹt) từ hình tròn ban đầu - Học sinh tiếp nhận kiến thức mới về góc nhọn, góc tù, góc bẹt (hình 4 trong sách HS trang 31) - GV yêu cầu HS làm các bài tập (1), (2), (3), (4) ở trang 31-32 để củng cố kiến thức về hình bình hành mới học xong Hoạt động 2: Cách xoay hai hình tròn gài vào nhau - GV cho học sinh làm việc nhóm 6 với vật liệu là giấy bìa có hai màu tương phản, compa, thước thẳng, kéo như phần thực hành có hướng dẫn theo các bước ở hình 8 trang 32 trong sách HS. Hoạt động thực hành này giúp học sinh khám phá cách tạo ra một mô phỏng miệng của nhân vật Pac-man khi ăn hạt đậu. - HS thực hành, trình bày sản phẩm nhóm mình - GV nhận xét 3. Luyện tập a. Tìm hiểu về vật liệu và dụng cụ - HS quan sát mục vật liệu và dụng cụ ở trang 33 trong SHS, gọi tên các vật liệu, dụng cụ đã chuẩn bị mới được GV phát - Học sinh chọn lựa giấy bìa có hai màu tương phản b. Sáng chế STEM Bước 1. Lên ý tưởng - HS đọc lại yêu cầu của sản phẩm cần làm trong phần thử thách STEM và dựa vào kiến thức vừa tìm hiểu, hoạt động bổ trợ khám phá cách xoay hai hình tròn gài vào nhau cũng như các vật liệu, dụng cụ được cung cấp để vẽ phác thảo bản thiết kế sản phẩm góc biến hình - GV lưu ý HS khi vẽ phác thảo bản thiết kế cần ghi đầy đủ chú thích về vật liệu sử dụng và kích thước bán kính của dụng cụ tạo góc biến hình. Bản vẽ phác thảo cần thống nhất với ý tưởng thiết kế của nhóm. GV quan sát hoạt động của các nhóm và nhắc nhở, gợi ý thêm (nếu cần). Bước 2. Lựa chọn vật liệu, dụng cụ và thiết kế chi tiết - Các nhóm thảo luận để lựa chọn vật liệu, dụng cụ phù hợp để làm góc biến hình theo bảng gợi ý ở trang 33 trong sách HS - GV hướng dẫn HS sử dụng đúng dụng cụ, vật liệu và tiết kiệm Bước 3. Chế tạo sản phẩm - HS suy nghĩ, thảo luận nhóm về cách sử dụng dụng cụ để làm các bộ phận của sản phẩm và điền thông tin vào phiếu học tập (nội dung như bảng ở trang 33 trong sách HS) - GV hướng dẫn HS sử dụng ngôn ngữ trình bày ngắn gọn quy trình (các bước) làm sản phẩm bằng các từ khóa - HS các nhóm thảo luận phân công nhiệm vụ trong nhóm, điền thông tin vào bảng phân công trong phiếu học tập, nhắc nhở nhau về sự hợp tác nhóm. GV hướng dẫn HS cách nhận xét kết quả thực hiện nhiệm vụ của mỗi thành viên. - GV thông báo thời gian dành cho việc thực hiện sản phẩm. Trong quá trình các nhóm làm, GV quan sát, nhắc nhở, gợi ý thêm (nếu cần) 4. Vận dụng - GV nhắc HS chưa hoàn thiện sản phẩm và phiếu học tập hoàn thiện nốt - GV nhắc HS chưa hoàn thiện sản phẩm và phiếu học tập thì tiếp tục hoàn thiện Người thực hiện: Đường Thị Hồng
19. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 - GV yêu cầu HS về nhà vận dụng góc biến hình tập vẽ các đồ dùng nội thất trong nhà - GV khen ngợi nhóm HS tích cực tham gia hoạt động, động viên các nhóm làm chưa tốt để lần sau cố gắng - GV nhận xét và tổng kết buổi học IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ..................................................................................................................................... Tiếng việt NHƯ MĂNG MỌC THẲNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS biết: + Nói mạch lạc, bước đầu nói được truyền cảm, thuyết phục được về chủ điểm Như măng mọc thẳng + Biết lắng nghe, ghi chép và có ý kiến phản hồi phù hợp về bài nói của các bạn + Điều chỉnh được bài nói phù hợp với thái độ, phản ứng của người nghe + Cảm nhận được tính cách các nhân vật trong câu chuyện; nêu được cảm nghĩ của bản thân - Biết trao đổi cùng các bạn, chủ động, tự nhiên, tự tin; biết nhìn vào người nghe khi nói - Không nói dối, không làm hại người khác, biết giữ lời hứa II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Phiếu học tập, video bài hát “Cái cây xanh xanh” III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV cùng HS hát khởi động bằng bài hát “Em là mầm non của Đảng” tác giả Mộng Lân - GV cùng trao đổi với HS về nội dung bài hát + Bài hát nhắc đến ai? (Bài hát nhắc đến các bạn nhỏ chính là những búp măng non; sự hi sinh của các thế hệ cha anh để có cuộc sống bình yên hôm nay) + Để xứng đáng với các thế hệ cha ông đã xây dựng đất nước, các em phải làm gì? - GV nhận xét, tuyên dương - GV trao đổi và dẫn dắt vào bài mới: Trong tiết học hôm nay cô sẽ hướng dẫn các em trao đổi, nói mạch lạc, bước đầu nói được truyền cảm, thuyết phục được về chủ điểm Như măng mọc thẳng 2. Khám phá Hoạt động 1: Chuẩn bị - GV yêu cầu HS đọc 2 đề trong SGK Người thực hiện: Đường Thị Hồng
20. Trường TH Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4B - Năm học 2024 - 2025 - GV mời một số HS cho biết các em sẽ lựa chọn đề nào - GV chia HS thành các nhóm (theo đề các em đã chọn) - GV nhận xét Hoạt động 2: Trình bày ý kiến a. Trao đổi trong nhóm - GV tổ chức cho HS trao đổi trong nhóm đôi (để đảm bảo HS nào cũng được nói) + Đối với đề 1: GV tổ chức cho HS trình bày ý kiến về tính cách của các nhân vật trong một câu chuyện đã học ở bài 3 (Chiếc ví, Một người chính trực, Những hạt thóc giống - những câu chuyện về tính trung thực.). Ví dụ: cậu bé Chôm, nhà vua, các nhân vật khác trong truyện Những hạt thóc giống + Đối với chủ đề 2: GV tổ chức cho HS trình bày ý kiến cá nhân về biểu hiện của tính trung thực trong học tập và đời sống - GV hướng dẫn HS đọc những gợi ý về nội dung trao đổi như trong SGK (Có thể sử dụng kỹ thuật mảnh ghép + Ví dụ với đề 1, bước 1 nhóm chuyên trao đổi về từng nhân vật trong truyện Những hạt thóc giống; bước 2: các nhóm ghép trao đổi về tất cả các nhân vật; bước 3: đại diện các nhóm ghép trình bày trước lớp về ý kiến của nhóm + Với đề 2, bước 1: nhóm chuyên trao đổi về tình huống thể hiện cách ứng xử trung thực và tình huống thể hiện các ứng xử không trung thực; bước 2: các nhóm ghép trao đổi về cả hai loại tình huống; bước 3: đại diện các nhóm ghép trình bày trước lớp về ý kiến của nhóm.) - GV theo dõi, giúp đỡ HS trao đổi, tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá bài nói Người thực hiện: Đường Thị Hồng