Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 8 - Năm học 2024-2025 - Võ Thị Thu Hà

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 8 - Năm học 2024-2025 - Võ Thị Thu Hà

1. Trường Tiểu học Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2024- 2025 TUẦN 8 Thứ hai, ngày 28 tháng10 năm 2024 Hoạt động trải nghiệm SHDC: GẶP GỠ CHUYÊN GIA TÂM LÍ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết về cách điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ của bản thân. - Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. - Tự tin thể hiện và điều chỉnh cảm xúc của bản thân, có ý thức tự giác. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giấy, bút, bút màu,... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - Ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để chào cờ - HS thực hiện yêu cầu - Nhà trường tổ chức lễ chào cờ đầu tuần. - TPT cho HS điều khiển lễ chào cờ 2. Khám phá Hoạt động 1. Sinh hoạt tập thể - GV hướng dẫn HS ổn định hàng ngũ, ngồi ngay ngắn đúng vị trí của mình, nghe GV trực nhận xét kết quả thi đua của tuần qua. - Đại diện Ban giám hiệu đánh giá hoạt động tuần qua và nêu kế hoạch tuần tới. - GV Tổng phụ trách đội triển khai kế hoạch hoạt động Đội Hoạt động 2. Sinh hoạt dưới cờ - Giáo viên Tổng phụ trách tổ chức buổi trò chuyện với nội dung chính sau: + Giới thiệu người tư vấn tâm lí tham gia buổi trò chuyện. HS lắng nghe và tham gia buổi trò chuyện. + GV mời 1 số HS đặt câu hỏi liên quan đến điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ trong các tình huống hàng ngày để giao lưu với khách mời. HS đặt câu hỏi cho khách mời. Người thực hiện: Võ Thị Thu Hà
2. Trường Tiểu học Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2024- 2025 + Chuyên gia tâm lí hướng dẫn, chia sẻ cách điều chỉnh cảm xúc , suy nghĩ cho phù hợp với các tình huống. 4. Vận dụng - GV mời 1số HS nêu những điều bản thân học được sau buổi gặp gỡ chuyên gia tâm lí. - HS chia sẻ những điều bản thân học được. - Dặn dò về nhà chia sẻ những điều bản thân đã học được với người thân IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... Toán LUYỆN TẬP CHUNG (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Thông qua việc quan sát, phân tích để chỉ ra các Các dạng góc ( nhọn, tù, bẹt ); cặp đường thẳng song song với nhau, các cặp đường thẳng vuông góc với nhau trong hình, lý giải được cách xác định hai đường thẳng song song, các cặp đường thẳng vuông góc với nhau. - Thông qua việc sử dụng ê ke, nêu và thực hiện được cách vẽ đường thẳng vuông góc và vẽ hai đường thẳng song song với một đường thẳng cho trước - Chủ động tìm hiểu các dạng góc hình học trong thực tế cuộc sống. Có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV chuẩn bị: Slide minh họa, ê ke. HS chuẩn bị: Ê ke. Thước kẻ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh ai đúng”. + Chọn hình vẽ có hai đường thẳng vuông góc và hình có hai đường thẳng song song với nhau. - HS tham gia chơi theo HD của GV. + Hình 1 là hình có hai đường thẳng vuông góc với nhau. + Hình 4 là hình có hai đường thẳng song song với nhau. - GV nhận xét, khen ngợi HS. - GV dẫn dắt HS vào bài học: Tiết học ngày hôm nay cô cùng các em tiếp tục tìm hiểu về cách nhận biết hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vuông Người thực hiện: Võ Thị Thu Hà
3. Trường Tiểu học Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2024- 2025 góc và thực hành vẽ đợc hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vuông góc qua bài Luyện tập chung (tiết 2) 2. Thực hành, luyện tập Bài 3: Vẽ đường thẳng đi qua điểm A và vuông góc với đường thẳng BC trong mỗi trường hợp sau - Gọi HS nêu yêu cầu. - 1HS đọc to yêu cầu bài, lớp đọc thầm. - GV gọi HS nêu lại cách vẽ. - HS nêu lại cách vẽ. + Bước1: Đặt một cạnh của ê ke trùng với đường thẳng BC + Bước 2: Dịch chuyển ê ke sao cho cạnh góc vuông thứ hai của ê ke đi qua điểm A. Lấy một điểm D bất kì theo cạnh góc vuông đó. + Bước 3:Vẽ đường thẳng đi qua 2 điểm A và D ta được đường thẳng đi qua A vuông góc với đường thẳng BC. - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân sau đó đổi chéo vở kiểm tra nhau. - GV gọi HS trình bày bài làm. - HS trình bày bài làm, lớp nhận xét, góp ý. - GV nhận xét, khen ngợi HS. - Gọi HS nhắc lại cách vẽ. Bài 4: Vẽ đường thẳng đi qua điểm A và song song với đường thẳng BC trong mỗi trường hợp sau Người thực hiện: Võ Thị Thu Hà
4. Trường Tiểu học Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2024- 2025 - Gọi HS nêu yêu cầu - 1HS đọc to yêu cầu bài, lớp đọc thầm. - Gọi HS nêu cách vẽ. - HS nêu cách vẽ: + Bước 1: Vẽ đường thẳng đi qua A và vuông góc với đường thẳng BC + Bước 2: Vẽ đường thẳng đi qua A và vuông góc với đường thẳng vừa vẽ ở bước 1. Ta được đường thẳng đi qua điểm A và song song với đường thẳng BC. - GVTổ chức cho HS làm việc nhóm 4; thực hành trên phiếu học tập vẽ đường thẳng ED đi qua điểm A và song song với đường thẳng BC cho trước theo các trường hợp đã cho. - HS làm việc nhóm 4, thực hành HS thực hành trên phiếu học tập vẽ đường thẳng ED đi qua điểm A và song song với đường thẳng BC cho trước. - HS chia sẻ bài làm, nêu cách vẽ với từng trường hợp. - Gọi HS nhắc lại cách vẽ. Bài 5: Quan sát hình vẽ a) Chỉ ra các con đường song song với nhau, các con đường vuông góc với nhau. b) Nếu làm một con đường ngắn nhất từ vị trí A đến ngôi nhà, theo em nên thiết kế thế nào? - Gọi HS nêu yêu cầu. - Bài có mấy yêu cầu? để thực hiện được các yêu cầu đó em dựa vào đâu? - HS trả lời: Bài có 2 yêu cầu, để thực hiện được các yêu cầu đó, em dựa vào hình vẽ. - GV Tổ chức cho HS làm việc nhóm đôi; quan sát hình vẽ thực hiện các yêu cầu a, b. Người thực hiện: Võ Thị Thu Hà
5. Trường Tiểu học Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2024- 2025 - Mời HS chia sẻ bài làm. - HS chia sẻ bài làm. a) Các con đường song song với nhau là - Đường số 3 song song với đường số 4 - Đường số 5 song song với đường số 6 và đường số 7 Các con đường vuông góc với nhau là: - Đường số 2 vuông góc với các con đường số 3, 4, 5, 6, 7 b) Nếu làm một con đường ngắn nhất từ vị trí A đến ngôi nhà, ta có thể làm con đường đi qua điểm A và song song với đường số 4. - GV khen ngợi HS. * GV nhận xét, tóm tắt lại những dạng BT chính của tiết học. + Qua bài học hôm nay, em đã ôn tập những kiến thức gì? + Để nắm chắc kiến thức đó, em nhắn bạn điều gì? - Nhắc HS về nhà học bài, chuẩn bị bài sau. Bài 24: Em ôn lại những gì đã học (tiết 1) 4. Vận dụng - GV yêu cầu HS chỉ ra hai đường thẳng song song với nhau trong lớp học, các đồ dùng học tập,... - GV mời một số em nêu. - Nhận xét, tuyên dương IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ........................................................................................................................... ....................................................................................................................... Bài học Stem CHẬU CÂY THÂN THIỆN VỚI MÔI TRƯỜNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Trình bày được đặc điểm một số loại chậu trồng hoa, cây cảnh - Nêu được một số loại giá thể dùng để trồng hoa, cây cảnh trong chậu. - Tóm tắt được nội dung các bước trồng hoa, cây cảnh trong chậu - Mô tả được cách sử dụng và sử dụng được được một số dụng cụ để thực hiện được việc trồng hoa, cây cảnh trong chậu. - Xác định mục đích và làm được chậu cây bằng vật liệu tái sử dụng. - Biết giới thiệu quá trình hoặc thao tác thực hành tạo ra sản phẩm, thể hiện học hỏi kinh nghiệm và tôn trọng chia sẻ của bạn bè. - Nêu ý kiến cá nhân, lắng nghe, góp ý và đưa ra các kết luận hay điều chỉnh trong quá trình làm việc nhóm. Tham gia phân công và thực hiện được nhiệm vụ được giao khi làm việc nhóm thực hiện thí nghiệm khám phá kiến thức, đề xuất ý tưởng, thiết kế, chế tạo, trình bày sản phẩm. - Chăm chỉ thực hiện các thí nghiệm, hoàn thành các nhiệm vụ được phân công. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên - Các phiếu học tập và phiếu đánh giá (phụ lục) Người thực hiện: Võ Thị Thu Hà
6. Trường Tiểu học Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2024- 2025 - Dụng cụ, vật liệu để chế tạo sản phẩm như sách học sinh, nên chuẩn bị thành bộ dụng cụ cho từng nhóm. TT Vật liệu, dụng cụ Số lượng TT Vật liệu, dụng cụ Số lượng 1 Chai/cốc/bát nhựa/ống 1–2/HS 5 Dập ghim 1 bơ đã qua sử dụng 2 Kéo 2 6 Súng bắn keo 1 3 Màu nước acrylic 1 7 Bình tưới cây 1 bộ/nhóm 4 Xẻng nhỏ 1 8 Găng tay làm vườn 2 đôi 2. Học sinh Tham gia chuẩn bị các đồ dùng, vật liệu phù hợp: Chai/cốc/ bát nhựa/ống bơ đã qua sử dụng, kéo, màu nước acrylic, dập ghim, bình tưới cây, găng tay làm vườn (tùy từng đối tượng HS mà GV phân công cùng chuẩn bị). II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Xác định vấn đề - GV tổ chức cho HS đọc nội dung trong phần câu chuyện STEM trang 23. - GV đặt câu hỏi số mục câu chuyện STEM gọi 1 số HS chia sẻ ý kiến. - HS nêu các ý kiến của mình về ý tưởng tạo ra các khu vườn treo nhỏ, xinh xắn, độc đáo mà lại tiết kiệm chi phí. - GV ghi 1 số từ khóa theo ý kiến của HS lên bảng. Từ đó, GV đặt vấn đề giới thiệu thử thách STEM tạo ra các khu vườn treo nhỏ, xinh xắn, độc đáo mà lại tiết kiệm chi phí với các yêu cầu cụ thể trong phần thử thách STEM trang 24. Gọi một HS đọc to các yêu cầu với sản phẩm. - HS đọc các yêu cầu, các HS khác theo dõi. - GV có thể mời HS đề xuất thêm các yêu cầu và thống nhất cả lớp (có thể là yêu cầu bắt buộc hoặc khuyến khích). Hoạt động 2: Hình thành kiến thức STEM 2.1. Tìm hiểu về dụng cụ và các bước trồng hoa, cây cảnh trong chậu - GV yêu cầu HS quan sát hình 2 và thực hiện các yêu cầu trong mục a trang 24. - GV gọi 1 HS nêu câu trả lời, gọi các HS so sánh, nhận xét. Lưu ý yêu cầu HS nêu mục đích và cách sử dụng các dụng cụ, với bình tưới có thể khai thác tác dụng của đầu ô doa, găng tay trong hình sử dụng là găng tay vải dầy, tuy nhiên cũng có thể sử dụng găng tay cao su dầy. Hỏi HS về bước thực hiện trong hình b là gì? Tác dụng của bước này? - GV đặt câu hỏi mục b, mời 1 số HS trả lời. - GV chốt phương án đúng- Gọi tên các dụng cụ, vật liệu cần thiết để trồng hoa, cây cảnh trong chậu và mục đích và cách sử dụng các dụng cụ: găng tay, bình tưới, xẻng nhỏ, chậu, đất/giá thể, cây. - Thứ tự các bước trồng hoa, cây cảnh: b – d– c – a. Người thực hiện: Võ Thị Thu Hà
7. Trường Tiểu học Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2024- 2025 2.2. Tìm hiểu chậu trồng hoa, cây cảnh - GV tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi/theo bàn để quan sát và trả lời câu hỏi trong mục 2 trang 25. - GV mời 2 HS lần lượt nêu câu trả lời mục a, b. Gọi các HS khác nhận xét, bổ sung. * Với câu hỏi ở mục a, GV có thể hỏi thêm HS chậu là bằng vật liệu nào thì nặng? Vật liệu nào thì nhẹ? Cho biết khi chọn chậu trồng cây cảnh cần chú ý đến vật liệu, màu sắc, độ nặng nhẹ và hỏi HS nêu ví dụ 1 trường hợp trồng cây trong chậu đã chọn loại chậu nào? Vì sao? * Với câu hỏi ở mục b, GV có thể khai thác mỗi loại chậu đó thường chồng cây như thế nào thì phù hợp? Vì sao (thông qua các ví dụ cụ thể. 2.3. Tìm hiểu giá thể trồng hoa, cây cảnh trong chậu - GV cho biết để tạo môi trường thuận lợi cho sự phát triển của cây, khi trồng cây trong chậu, người ta thường dùng một hỗn hợp vật liệu gọi là giá thể. Trong hình 5 là một số loại giá thể trồng hoa, cây cảnh. - Yêu cầu HS gắn các thẻ chữ dưới đây tương ứng loại giá thể trong hình 5. - GV gọi 1 – HS nêu câu trả lời, hỏi HS cả lớp xem có cùng đáp án không? Nêu không cùng thì nêu đáp án khác, giải thích vì sao? - GV tổng kết các nội dung cần nhớ theo sơ đồ tư duy ở trang 26. - GV có thể mời một số HS đọc từng nhánh của sơ đồ. Lưu ý sửa cho HS cách trình bày nội dung theo sơ đồ (có thể nêu tổng quát các ý (nhánh con)/số lượng các ý (nhánh con) sau đó mới nêu chi tiết nội dung từng nhánh, có giải thích, diễ giải thêm ngắn gọn. Hoạt động 3: Luyện tập và vận dụng – Tìm giải pháp, chế tạo và chia sẻ 3.1. Lên ý tưởng, lựa chọn vật liệu, dụng cụ và thiết kế chi tiết - GV nêu nhiệm vụ và hướng dẫn thảo luận nhóm lên ý tưởng thiết kế chậu trồng cây: Nhiệm vụ: Lên ý tưởng, lựa chọn vật liệu, dụng cụ và thiết kế chi tiết để làm chậu trồng cây đáp ứng các yêu cầu trong thử thách STEM trang 24. Hướng dẫn: + Đọc và trả lời câu hỏi về ý tưởng làm chậu cây (kích thước, đò dùng tái chế, kiểu quai, lỗ thoát nước, trang trí) trong mục a trang 27. + Chọn vật liệu, dụng cụ và thiết kế chi tiết theo gợi ý ở mục b trang 27 và sẽ chi tiết hình dáng, trang trí chậu cây. Lưu ý HS phải vẽ đúng hình dạng, chú ý về kích thước và vật liệu cho từng bộ phần của chậu cây. 3.2. Chế tạo sản phẩm, thử nghiệm, điều chỉnh, hoàn thiện sản phẩm - HS phân công nhiệm vụ trong nhóm. - HS thực hiện àm chậu cây theo thiết kế. - Thực hiện treo thử chậu cây và đối chiếu với các yêu cầu để điều chỉnh nếu cần - GV lưu ý HS khi trồng cây vào chậu phải đảm bảo các yeue cầu trong mục d trang 27, 28. 3.3. Báo cáo, trình diễn Tổ chức cho các nhóm; - Treo trưng bày các chậu cây. Người thực hiện: Võ Thị Thu Hà
8. Trường Tiểu học Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2024- 2025 - Chia sẻ ý tưởng nghệ thuật hay thông điệp của các chậu cây. - Đánh giá các chậu cây và bình chọn chậu cây được yêu thích nhất). - GV nhận xét, đánh giá các sản phẩm, sự tham gia và kĩ năng làm việc trong quá trình thiết kế, chế tạo sản phẩm. * Hoạt động cải tiến, sáng tạo - GV gợi ý HS có thể suy nghĩ điềuchingr thiết kế chậu cây về hình dáng, kích thước và trang trí cho đẹp hơn, độc đáo hơn, phù hợp với các mục đích dùng cụ thể. 3.4. STEM và cuộc sống - GV hướng dẫn HS tìm hiểu về những loài cây phù hợp trồng trong nhà và tác dụng của chúng. Từ đó, hãy lựa chọn cây phù hợp cho gia đình mình theo mục 1 – STEM và cuộc sống trang 28. - GV hướng dẫn HS lập nhóm đề xuất dự án thiết kế một vườn treo trong không gian lớp học. GV có thể kết hợp với BPH để tổ chức dưới dạng một cuộc đấu thầu, GV và đại diện BPH là nhà đầu tư, mời thầu trang trí cho một không gian cụ thể nào đó trong lớp, HS lập nhóm đề xuất dự án làm vườn treo theo các gợi ý trong mục 2 mục STEM và cuộc sống trang 28. Sau đó chọn buổi sinh hoạt lớp tổ chức cho HS báo cáo các dự án trước nhà đầu tư để chọn dự án phù hợp, đầu tư kinh phí cho HS thực hiện. - GV có thể đưa ra các yêu cầu chi tiết hơn ví dụ: Lập vườn treo trang trí cho các cửa sổ trong lớp với các yêu cầu như ườn treo sử dụng các cây phù hợp cho việc trồng trong nhà, chắc chắn, sạch sẽ, dễ chăm sóc, đẹp mắt, không che sáng của cửa sổ (tối đa che 1/5 không gian cửa sổ), đẹp, dễ chăm sóc, kinh phí không vượt quá - GV cũng có thể kết nối với cha mẹ HS để tham gia hỗ trợ các nhóm. - GV hướng dẫn HS cách thức làm việc nhóm online vào cuối tuần hoặc thảo luận cuối buổi học như thế nào. Cũng có thể tạo form các đề mục trình bày dự án cho HS. - GV nên có các giải thưởng hay sự ghi nhận hợp lí cho các nhóm tham gia đề xuất dự án, báo cáo và dự án được chọn cho hợp lí để HS tích cực tham gia. IV. ĐIỀU CHỈNH BÀI DẠY (NẾU CÓ) Tiếng Việt BÀI ĐỌC 3: NGƯỜI THU GIÓ(2tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 80 - 85 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh lớp 3. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: biểu dương Uy-li-am - một thiếu niên châu Phi, từ chỗ phải bỏ học giữa chừng đã Người thực hiện: Võ Thị Thu Hà
9. Trường Tiểu học Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2024- 2025 tự đọc sách để chế tạo máy phát điện bằng sức gió, giúp gia đình và làng xóm phát triển sản xuất, thay đổi đời sống. - Biết bày tỏ sự yêu thích với những chi tiết hay và có ý nghĩa trong câu chuyện. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV chuẩn bị: Tranh minh họa bài đọc. Nhạc bài hát “Em muốn làm phi công”. HS chuẩn bị: Vở ghi chép nôi dung bài đọc III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động. - GV cho HS nghe và hát theo bài hát “Em muốn làm phi công”. - GV nêu một số câu hỏi về nội dung bài hát: + Bạn nhỏ trong bài có mơ ước gì? Mơ ước đó góp phần đem lại lợi ích gì cho cuộc sống của con người?... - GV nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới: Tuần trước, các em đã học 2 bài đọc về thư viện và câu chuyện bà Ma-ri Quy-ri nhờ ham mê đọc sách từ nhỏ mà thành tài. Hôm nay, cô (thầy) cùng các em sẽ đọc câu chuyện về một thiếu niên ở châu Phi nhờ đọc sách ở một thư viện làng mà chế tạo ra được máy phát điện, làm thay đổi cuộc sống của gia đình và làng xóm. Đây là một câu chuyện có thật, được viết thành sách. 2. Khám phá. Hoạt động 1. Đọc thành tiếng. - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng nhịp, đúng giọng đọc của từng đoạn. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - GV chia đoạn: (4 đoạn) + Đoạn 1: (từ đầu đến ...vẫn phải nghỉ học): Giọng đọc thể hiện nỗi buồn. + Đoạn 2: (từ Không được tới trường... đến ...xe đạp cũ.): Giọng đọc thể hiện sự hăm hở, nhiệt tình của nhân vật. + Đoạn 3 (từ Mày mò mãi... đến ...các hộ dân): Giọng đọc thể hiện niềm vui + Đoạn 4 (còn lại): Giọng đọc thể hiện niềm tự hào. - GV gọi HS đọc nối tiếp theo khổ thơ. - Luyện đọc từ khó: Uy-li-am, xảy ra, - Luyện đọc câu: + Chiếc máy điện gió thứ hai / giúp cậu / dùng máy bơm nước / để cung cấp nước / tưới cho cánh đồng ngô, / thuốc lá của gia đình. - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm 4. - Các nhóm thi đọc - GV nhận xét các nhóm. Hoạt động 2. Đọc hiểu - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 5 câu hỏi trong SGK. GV nhận xét, tuyên dương. - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. Người thực hiện: Võ Thị Thu Hà
10. Trường Tiểu học Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2024- 2025 + Hoàn cảnh gia đình và làng quê của Uy-li-am khó khăn như thế nào? (Gia đình và làng quê của Uy-li-am rất nghèo, lại bị hạn hán nặng, lâm vào cảnh đói kém.) + Uy-li-am đã đọc và ứng dụng được điều gì trong sách? (Uy-li-am đọc được hai cuốn sách tiếng Anh dạy cách làm ra điện và đã áp dụng những điều đọc được, mày mò, làm ra máy điện gió.) + Những chiếc máy của Uy-li-am đã đổi thay cuộc sống của gia đình và quê hương như thế nào? (Chiếc máy điện gió đầu tiên giúp gia đình Uy-li-am có điện để thắp sáng bốn bóng đèn. Những chiếc máy tiếp theo giúp gia đình anh và dân làng có đủ nước tưới cho cánh đồng và phục vụ sinh hoạt hằng ngày.) + Vì sao Uy-li-am được xếp vào danh sách những người dưới ba mươi tuổi thay đổi thế giới? (Vì anh đã thay đổi được cả cuộc sống ở một vùng quê nghèo). + Vì sao nhiều trường đại học của Mỹ khuyến khích sinh viên đọc cuốn sách viết về Uy-li-am? (Vì Uy-li-am là một gương sáng về nhiều mặt cho sinh viên và tuổi trẻ nói chung: sự ham học, khả năng tự học, đầu óc sáng tạo và quyết tâm áp dụng những điều đã học, làm cho cuộc sống ngày càng tốt đẹp hơn.) - GV mời HS nhận xét sau mỗi câu trả lời và nêu ý kiến của mình. - GV mời HS nêu nội dung bài theo suy nghĩ của mình.. - GV chốt: Bài thơ ca ngợi Uy-li-am là một gương sáng về nhiều mặt cho sinh viên và tuổi trẻ nói chung: sự ham học, khả năng tự học, đầu óc sáng tạo và quyết tâm áp dụng những điều đã học, làm cho cuộc sống ngày càng tốt đẹp hơn. Hoạt động 3. Luyện đọc nâng cao - GV yêu cầu HS nhắc lại giọng đọc đúng cho từng đoạn - Hướng dẫn đọc từng câu khó, dài VD: + Cậu bé Uy-li-am / sống ở một làng quê nghèo / của châu Phi. + Ở đó, / với vốn tiếng Anh bập bõm / và sự giúp sức của từ điển, / cậu đọc được hai cuốn sách / hướng dẫn cách làm ra điện. + Năm 2013, / Uy-li-am được một tạp chí quốc tế có uy tín / đưa vào danh sách những người dưới ba mươi tuổi thay đổi thế giới. - HS luyện đọc theo nhóm - Đại diện các nhóm nhận xét. - Các nhóm thi đọc - GV mời các nhóm nhận xét. - GV nhận xét tuyên dương. Người thực hiện: Võ Thị Thu Hà
11. Trường Tiểu học Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2024- 2025 3. Vận dụng. - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh. + Cho HS quan sát video các phát minh của các nhà khoa học trẻ tuổi ở Việt Nam và trên thế giới. + GV nêu câu hỏi: Nêu các phát minh mà em vừa xem được? Các phát minh đó đem lại lợi ích gì cho cuộc sống của con người? Em có mơ ước gì trong tương lai? + HS trả lời các câu hỏi. - Nhắc nhở các em cần nghiêm túc trong các hoạt động tập thể. Biết giữ trật tự, lắng nghe, không ồn ào gây rối,... - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... Hoạt động thư viện CHỦ ĐỀ: CỘNG ĐỒNG (tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Học sinh biết chọn sách đọc theo ý thích phù hợp với trình độ và chủ đề; đọc, nhớ và hiểu được nội dung câu chuyện. - Học sinh có kĩ năng lắng nghe và chia sẻ câu chuyện mình đã đọc. - Học sinh yêu thích đọc sách và biết giữ gìn sách, truyện. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Sách, truyện kể về chủ đề Cộng đồng 2. Học sinh: Nhật ký đọc sách. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - Ổn định chỗ ngồi cho học sinh. - HS nhắc lại về nội quy thư viện (với những tiết đầu của năm học). - HS có thế hát, múa, tham gia trò chơi, GV dẫn dắt vào tiết học. - Hôm nay, cô cùng các em sẽ tham gia học tiết đọc thư viện với hoạt động Đọc cá nhân chủ đề: Cộng đồng 2. Khám phá Hoạt động 1: Đọc cá nhân a) Trước khi đọc - Yêu cầu mỗi em sẽ lựa chọn cho mình một cuốn sách nói về chủ đề: Cộng đồng - Trong khi các em đọc, nếu gặp từ khó hiểu, hoặc muốn đổi sách thì các em hãy giơ tay lên thầy cô sẽ để hỗ trợ các em. - Các em sẽ chọn sách ở chủ đề nào? (hoặc mã màu nào)? - Nhắc lại chủ đề (hoặc mã màu) đã quy ước ở trong thư viện. - Hướng dẫn học sinh chọn sách tương ứng với các kệ sách phù hợp để đọc. - Gọi 1-2 HS thực hành cách lật sách đúng. Người thực hiện: Võ Thị Thu Hà
12. Trường Tiểu học Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2024- 2025 - Khi đọc, chúng ta cần chú ý lật sách đúng cách để sách sử dụng được lâu dài. - Nhắc học sinh về tư thế ngồi đọc, khoảng cách giữa sách và mắt khi đọc. - Thông báo thời gian đọc sách 20 phút. - Mời lần lượt từng nhóm HS chọn sách (mỗi nhóm khoảng 6-8 HS). - Từng nhóm các em sẽ di chuyển nhẹ nhàng đến các giá để chọn sách, sau đó mỗi bạn hãy lựa chọn cho mình một vị trí mà các em thích nhất trong thư viện để ngồi đọc. Đọc sách trong 20 phút. b) Trong khi đọc - Giáo viên đứng ở vị trí thích hợp quan sát lớp và kiểm tra xem HS có đang đọc sách hay không. - Giáo viên quan sát lắng nghe hoạt động đọc của HS, khen ngợi những nỗ lực của HS. - Kiểm tra HS đọc theo quy tắc 5 ngón tay, giúp đỡ HS gặp khó khăn: Khi đi kiểm tra mỗi em, GV cần ngồi xuống cạnh HS đó, lắng nghe HS đọc vài câu, sau đó mới yêu cầu HS đó đọc 1 đoạn ngay trang đang đọc. Sau khi hỗ trợ xong, khen ngợi, động viên HS. Nếu trong 5 câu đó mắc từ 5 lỗi trở lên thì sẽ yêu cầu HS đổi sách xuống 1 trình độ. - Quan sát học sinh lật sách và hướng dẫn lại nếu HS lật sách sai. c) Sau khi đọc - Thông báo hết thời gian, nhắc học sinh mang sách quay lại về ngồi gần với giáo viên một cách trật tự. - Theo nhóm về vị trí ngồi ban đầu Hoạt động 2: Chia sẻ sách - Mời 3 - 4 học sinh chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc. - Sau khi các em chia sẻ, GV và các bạn trong lớp có thể hỏi: + Em hãy cho biết: Tên câu chuyện mà em vừa đọc? Nội dung câu chuyện nói lên điều gì? + Em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao? + Nhân vật trong truyện là ai? + Những chi tiết nào trong truyện làm em thích? Cảm động ? Vì sao? + Em học được gì ở nhân vật ấy? - Tuyên dương, khen các em chia sẻ tốt. - Giáo viên mời từng nhóm học sinh đi cất truyện trước khi chuyển sang hoạt động mở rộng. Hoạt động 3: Hoạt động mở rộng Viết và vẽ (nội dung này HS có thể hoàn thành sau tiết học) a) Thông báo hoạt động - Bây giờ cô trò mình cùng chuyển sang một hoạt động rất ý nghĩa và bổ ích. Đó là hoạt động Viết và vẽ để các em có thể tiếp tục chia sẻ với cô và các bạn về quyển sách của mình vừa đọc. b) Chia học sinh theo nhóm - GV tổ chức trò chơi “Kết bạn” Chia lớp thành các nhóm 4. - Đặt tên nhóm Hướng dẫn các nhóm về vị trí ngồi của nhóm. Người thực hiện: Võ Thị Thu Hà
13. Trường Tiểu học Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2024- 2025 c) Đưa ra yêu cầu để học sinh thực hiện Ở hoạt động này, các em hãy lựa chọn một hình ảnh hay một nhân vật mà các em yêu thích trong cuốn sách mình vừa đọc để vẽ. d) Hướng dẫn học sinh phần nào dùng để vẽ, phần nào dùng để viết. - Các em vẽ lên trang giấy A4 cô đã chuẩn bị (GV vừa nói vừa cầm tờ giấy Viết-Vẽ để hướng dẫn HS), khi vẽ xong các em hãy viết 3-5 câu cảm nhận của mình về hình ảnh, nhân vật em vẽ. e) Phát nguyên liệu cho học sinh - Cô mời các nhóm trưởng lên lấy nguyên liệu về cho nhóm mình. - Di chuyển đến hỗ trợ học sinh, hướng dẫn học sinh vẽ khi học sinh gặp khó khăn. - Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh: GV có thể đặt một số câu hỏi gợi mở giúp HS vẽ nhanh hơn về nhân vật đó, ví dụ: Em định vẽ nhân vật nào? Nhân vật đó có hình dáng ra sao? Đặc điểm nổi bật của nhân vật là gì? => đặt một số câu hỏi gợi ý như này để đảm bảo sự hỗ trợ sâu của GV. - Sau khi học sinh viết, vẽ xong: + Yêu cầu các nhóm thu gọn bút, giấy thừa vào rổ, mang đồ dùng cất về vị trí ban đầu. + Mời tất cả các HS quay trở lại gần cô. + Nếu bạn nào chưa hoàn thành sản phẩm của mình, lần sau lên thư viện các em sẽ bổ sung. - Giáo viên mời 3 - 4 học sinh lên chia sẻ với cả lớp. VD: + Nhân vật vẽ là nhân vật nào? + Nêu cảm nhận của mình về nhân vật đó? + Em thích nhất hành động hay câu nói nào của nhân vật này trong truyện? - GV có thể linh hoạt đặt các câu hỏi cho HS chia sẻ. - Mời 1 – 2 học sinh đặt câu hỏi với nhóm bạn. - Hướng dẫn học sinh thu lại sản phẩm-treo sản phẩm lên góc Viết- vẽ. 3. Vận dụng - Nhận xét học sinh qua tiết học. - Liên hệ chủ đề Cộng đồng để giáo dục học sinh. - Hướng dẫn HS về nhà tìm thêm những cuốn sách, tư liệu trên báo, tạp chí.... về chủ đề em vừa đọc. - Khuyến khích HS mượn sách về nhà để đọc IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... Thứ ba, ngày 29 tháng 10 năm 2024 Toán EM ÔN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Người thực hiện: Võ Thị Thu Hà
14. Trường Tiểu học Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2024- 2025 - Thông qua hoạt động đọc, viết, so sánh số, thực hành các kĩ năng đo góc, nhận dạng đường thẳng vuông góc, đường thẳng song song; - Thông qua chia sẻ, trao đổi nhóm, đặt câu hỏi phản biện. - Trao đổi với bạn về dấu hiệu nhận biết các góc trong thực tế. Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức trò chơi “đố bạn” kể về các kiến thức đã học trong chủ đề. - HS tham gia chơi theo sự HD của GV. - GV dẫn dắt vào bài học, ghi mục bài - HS lắng nghe, nhắc lại mục bài. 2. Thực hành, luyện tập Bài 1: Nói cho bạn nghe những điều em học được trong chủ đề này - Yêu cầu HS nêu đề toán - Bài yêu cầu gì ? - GV yêu cầu HS làm việc nhóm 4, vẽ sơ đồ tư duy tổng hợp các kiến thức, kĩ năng về các kiến thức đã học trong chủ đề I: Đọc viết các số có nhiều chữ số; so sánh và xếp thứ tự các số; làm tròn số và vận dụng trong thực tế cuộc sống... - HS làm việc nhóm 4, vẽ sơ đồ tư duy tổng hợp các kiến thức, kĩ năng về các kiến thức đã học trong chủ đề I theo HD của GV. - HS trình bày bài làm. Những điều em học được ở chủ đề này là: + Nhận biết được các số lớn đến hàng triệu. + Đọc và viết được số có nhiều chữ số. + So sánh được các số có nhiều chữ số. + Biết làm tròn số và vận dụng trong cuộc sống. + Biết và đổi được các đại lượng yến, tạ, tấn, giây, thế kỉ. + Nhận biết một góc là góc nhọn, góc tù, góc bẹt hay góc vuông, đọc được số đo góc. + Biết và vẽ được hai đường thẳng vuông góc. + Biết và vẽ được hai đường thẳng song song. - GV nhận xét, khen ngợi. Bài 2: Có bao nhiêu chữ số 0 trong mỗi số sau? a) Một nghìn b) Một trăm nghìn Người thực hiện: Võ Thị Thu Hà
15. Trường Tiểu học Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2024- 2025 c) Một triệu d) Một tỉ - Gọi HS đọc yêu cầu. - Yêu cầu HS làm việc cá nhân viết các số rồi đếm xem trong mỗi số có bao nhiêu chữ số 0; sau đó trao đổi nhóm bàn chia sẻ bài làm. - Đại diện một số nhóm trình bày bài làm trước lớp, chia sẻ cách làm. a) Một nghìn viết là: 1000 Vậy số một nghìn có 3 chữ số 0. b) Một trăm nghìn viết là: 100 000 Vậy số một trăm nghìn có 5 chữ số 0. c) Một triệu viết là: 1000 000 Vậy số một triệu có 6 chữ số 0 d) Một tỉ viết là 1000 000 000 Vậy số một tỉ có 9 chữ số 0. + Bài 2 củng cố cho em kiến thức gì? - HS và GV nhận xét. Bài 3: Bằng cách sử dụng 6 thẻ trong 10 thẻ bên, em hãy a) Lập số lớn nhất có sáu chữ số b) Lập số bé nhất có sáu chữ số c) Lập một số có sáu chữ số rồi làm tròn số đó đến hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn. - Gọi HS nêu yêu cầu. + Bài yêu cầu gì ? + Muốn thực hiện được các yêu cầu a, b, c ta dựa vào đâu? - HS trả lời: Dựa vào 6 thẻ số trong 10 thẻ đã cho. - Muốn làm tròn số đến hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn ta làm thế nào? - HS trả lời: Muốn làm tròn số đến hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn ta xét xem số đó gần với số tròn nghìn, tròn chục nghìn, tròn trăm nghìn nào hơn rồi kết luận. - 2HS làm bảng phụ; HS lớp làm việc cá nhân, suy nghĩ viết phép nhân thích hợp vào vở; nói cho nhau nghe tình huống và phép chia phù hợp với từng bức tranh. - HS trình bày bài làm. a) Số lớn nhất có sáu chữ số lập được là: 987 654 b) Số bé nhất có sáu chữ số lập được là 102 345 c) Ví dụ ta lập số 526 374. Làm tròn số 526 374 đến hàng nghìn ta được số 526 000. Làm tròn số 526 374 đến hàng chục nghìn ta được số 530 000. Làm tròn số 526 374 đến hàng trăm nghìn ta được số 500 000. - GV nhận xét, tuyên dương HS. 3. Vận dụng Bài 4: Đọc các số sau rồi nói cho bạn nghe cách đọc số có nhiều chữ số: - Khoảng cách từ Trái Đất đến Mặt Trăng khoảng 384 401 km. - Khoảng cách từ Trái Đất đến Mặt Trời khoảng 149 600 000 km. Người thực hiện: Võ Thị Thu Hà
16. Trường Tiểu học Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2024- 2025 - Gọi HS nêu yêu cầu. - Bài yêu cầu gì ? - GV gọi HS đọc số đo khoảng cách từ Trái Đất đến Mặt Trăng khoảng 384 401 km (là số đến lớp nghìn) và từ Trái Đất đến Mặt Trời khoảng 149 600 000 km. (là số đến lớp triệu) - GV yêu cầu HS làm bài cá nhân; dựa vào cách đọc số có tới ba chữ số theo từng lớp và đọc lần lượt từ lớp triệu, lớp nghìn, lớp đơn vị; đổi chéo kiểm tra, chia sẻ bài làm. - GV gọi HS trình bày bài làm trước lớp. HS trình bày bài làm. + 384 401 đọc là: Ba trăm tám mươi tư nghìn bốn trăm linh một + 149 600 000 đọc là: Một trăm bốn mươi chín triệu sáu trăm nghìn - Cách đọc số có nhiều chữ số: Ta tách số thành từng lớp, từ lớp đơn vị đến lớp nghìn rồi lớp triệu, mỗi lớp có 3 hàng. Sau đó dựa vào cách đọc số có tới ba chữ số thuộc từng lớp để đọc và đọc từ trái sang phải. - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm hoạt động tốt, thực hành đúng, rút kinh nghiệm và chú ý cho HS lỗi sai mắc phải khi đọc số. - Khi đọc số có nhiều chữ số ta đọc như thế nào? - Khi đọc số có nhiều chữ số, ta tách số thành từng lớp, từ lớp đơn vị đến lớp nghìn rồi lớp triệu. Sau đó dựa vào cách đọc số có tới ba chữ số thuộc từng lớp để đọc và đọc từ trái sang phải. + Qua bài này, các em biết thêm được điều gì? + Những điều học được hôm nay giúp gì các em trong cuộc sống hằng ngày? - GV nhận xét tiết học. Dặn HS ôn lại những gì đã học (tiết 2) IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ........................................................................................................................... ..................................................................................................................... Tiếng Việt BÀI VIẾT 3: LUYỆN TẬP TẢ CÂY CỐI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết hai cách kết bài của bài văn miêu tả cây cối: Kết bài mở rộng và không mở rộng. Viết được đoạn kết bài cho bài văn tả cây cối. Viết được đoạn kết bài có ý nghĩa khái quát và có cảm xúc. - Tự viết được đoạn kết bài phù hợp cho bài văn tả cây cối; Biết cùng các bạn thảo luận nhóm để thực hiện nhiệm vụ học tập; Học hỏi tinh thần tự học viết kết bài có cảm xúc và sự sáng tạo. Người thực hiện: Võ Thị Thu Hà
17. Trường Tiểu học Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2024- 2025 - Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ thiên nhiên; Chăm chỉ học bài và hoàn thành nhiệm vụ học tập của cá nhân; Tinh thần học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV chuẩn bị: Bài hát “ Cái cây xanh xanh” HS chuẩn bị: Vở ghi chép III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS hát và vận động theo BH “ Cái cây xanh xanh”. - GV dẫn dắt vào bài mới: Trong tiết học trước, các em đã được học về cách mở bài cho bài văn tả cây cối. Hôm nay, cô sẽ hướng dẫn các em tìm hiểu hai cách kết bài và viết đoạn kết bài cho bài văn đó. 2. Khám phá. Hoạt động 1: Tìm hiểu cách kết bài Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu bài - Quan sát tranh và TLCH: Tranh vẽ quả gì? - GV giới thiệu về quả sầu riêng, giới thiệu đoạn văn SGK - Gọi HS đọc đoạn văn “Sầu riêng” - Gọi HS đọc đoạn văn “ Cây si” - HS thảo luận nhóm để trả lời CH và xếp các đoạn kết bài vào nhóm thích hợp. - HS báo cáo kết quả thảo luận nhóm. - GV nhận xét, chốt đáp án, giới thiệu kết bài mở rộng và kết bài không mở rộng. + Đoạn kết của bài văn Sầu riêng có nhiều câu hơn (4 câu), nêu suy nghĩ, liên tưởng, cảm xúc của tác giả → Kết bài mở rộng. + Đoạn kết của bài văn Cây si chỉ có 1 câu nêu lên cảm nghĩ (cảm xúc, suy nghĩ) của tác giả → Kết bài không mở rộng. - GV lấy thêm một số kết bài mở rộng và không mở rộng khác để HS hiểu sâu hơn. - Yêu cầu HS lấy ví dụ một kết bài theo cách mở rộng và không mở rộng Hoạt động 2: Viết đoạn kết bài Bài tập 2: HS đọc yêu cầu bài. Viết: kết bài cho bài văn tả cây cối mà em đã lập dàn ý: a. Một đoạn kết bài mở rộng. b.Một đoạn kết bài không mở rộng. - Làm việc cá nhân; Viết bài vở - GV tạo không khí yên tĩnh để HS làm bài; đồng thời theo dõi, giải đáp thắc mắc cho HS, nếu HS có thắc mắc. Chấm 2-3 bài khi HS xong. - GV mời một số HS đọc đoạn kết bài của các em trước lớp. (Sau mỗi đoạn kết bài, GV mời một số HS nhận xét, góp ý.) - GV nêu nhận xét, giúp HS cả lớp hiểu cách viết kết bài. 4. Vận dụng. - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận dụng bài học vào thực tiễn cho học sinh. Người thực hiện: Võ Thị Thu Hà
18. Trường Tiểu học Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2024- 2025 + Cho HS quan sát một số kết bài từ những học sinh khác mà GV sưu tầm được + HS trao đổi, nhận xét cùng GV. - Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... Thứ tư, ngày 30 tháng 10 năm 2024 Toán EM ÔN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Thông qua hoạt đọng đọc, viết, so sánh số, thực hành các kĩ năng đo góc, nhận dạng đường thẳng vuông góc, đường thẳng song song; HS có cơ hội được phát triển NL giải quyết vấn đề toán học và NL tư duy và lập luận toán học. - Thông qua chia sẻ, trao đổi nhóm, đặt câu hỏi phản biện; HS có cơ hội được phát triển NL hợp tác và NL giao tiếp toán học. - Trao đổi với bạn về dấu hiệu nhận biết các góc trong thực tế. Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV chuẩn bị: Clip, slide minh họa HS chuẩn bị: Êke, đo độ, thước kẻ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Tôi có” + HS viết ra 1 số có nhiều chữ số, chỉ điểm 1 bạn đọc số đó. VD: Tôi có: 48 320 103 hãy đọc số đó. - HS tham gia chơi theo HD của GV. - GV chuyển tiếp giới thiệu bài, ghi mục bài, HS nhắc lại tên bài. 2. Luyện tập- thực hành Bài 5. a) Số? b) Dùng thước đo góc để đo các góc sau và nêu kết quả: - Yêu cầu HS nêu đề toán + Bài yêu cầu gì ? - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, quan sát hình vẽ xác định số đo của góc sau đó dùng thức đo góc để đo các góc ở phần b; trao đổi nhóm đôi chia sẻ bài làm, cách đo. - HS trình bày bài làm, lớp nhận xét, góp ý. Người thực hiện: Võ Thị Thu Hà
19. Trường Tiểu học Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2024- 2025 a. b) + Góc đỉnh M, cạnh MK, MN có số đo là 90 ° + Góc đỉnh A, cạnh AB, AC có số đo là 60 ° + Góc đỉnh O, cạnh OP, OQ có số đo là 140 ° - GV nhận xét, khen ngợi HS. - Gọi HS nêu cách đo. - HS nêu + Đặt thước đo góc sao cho tâm của thước trùng với đỉnh của góc. Vạch 0 của thước năm trên một cạnh của góc. + Xác định xem cạnh còn lại của góc đi qua vạch chia độ nào thì đó chính là số đo của góc. - HS + GV nhận xét Bài 6. Hãy chỉ ra trong sơ đồ sau, những con đường vuông góc với đường số 10, những con đường song song với đường số 10: - Yêu cầu HS nêu đề toán - Bài yêu cầu gì ? - GV yêu cầu HS làm việc nhóm 4, Quan sát sơ đồ để chỉ ra những con đường vuông góc với đường số 10, những con đường song song với đường số 10. - HS tham gia chơi theo HD của GV. + Những con đường vuông góc với đường số 10 là: đường số 4, đường số 5, đường số 7, đường số 2, đường số 3, đường số 8 + Những con đường song song với đường số 10 là: đường số 1, đường số 9. - GV nhận xét, khen ngợi HS. + Thế nào là hai đường thẳng song song? + HS trả lời: Hai đường thẳng được gọi là song song khi chúng cùng nằm trên một mặt phẳng và không có điểm chung. Trong trường hợp này, chúng được gọi là không cắt nhau, không giao nhau, hoặc không tiếp xúc nhau. + Thế nào gọi là hai đường thẳng vuông góc? + HS trả lời: Hai đường thẳng vuông góc là hai đường thẳng cắt nhau và một trong các góc tạo thành là góc vuông. - HS và GV nhận xét. 3. Vận dụng. Người thực hiện: Võ Thị Thu Hà
20. Trường Tiểu học Tùng Ảnh - Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2024- 2025 Bài 7. Bạn Hà nói rằng chiếc xe nặng 3 tạ 5 yến. Bạn Ngân nói rằng chiếc xe nặng 3 tấn 5 tạ. Bạn Huy nói rằng chiếc xe nặng 3 tấn 5 yến. + Theo em, bạn nào nói đúng? - Yêu cầu HS nêu đề toán + Bài yêu cầu gì ? - GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân, đổi chéo chia sẻ bài làm. + HDHS có thể Áp dụng cách đổi: 1 000 kg = 1 tấn ; 10 kg = 1 yến - Gọi HS trình bày bài làm. - HS trình bày bài làm, lớp nhận xét, góp ý. + Ta có 3 050 kg = 3 000 kg + 50 kg = 3 tấn + 5 yến = 3 tấn 5 yến Vậy bạn Huy nói đúng. - GV nhận xét, khen ngợi HS. + Qua bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? + Để có thể làm tốt các bài tập trên, em nhắn bạn điều gì? - Nhắc HS về nhà học bài, chuẩn bị bài sau. Bài 25: Em vui học (tiết 1) IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ........................................................................................................................... ....................................................................................................................... Tiếng Việt TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học HS biết: + Nhớ nội dung, kê hoặc đọc lại được câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo) đã đọc ở nhà phù hợp với chủ điểm sách và thư viện. + Lắng nghe bạn kể (đọc), biết ghi chép vắn tắt thắc mắc, nhận xét; phát biểu đánh giá lời kể (giọng đọc) của bạn. + Biết trao đổi về nội dung câu chuyện, bài văn, bài thơ; Biết kể chuyện (đọc bài thơ, bài văn, bài báo), biết cách nghe, ghi chép, đặt và trả lời CH, trao đổi cùng các bạn một cách chủ động, tự nhiên, tự tin. - Biết thể hiện sự tôn trọng người khác khi giao tiếp; Chăm chỉ lắng nghe, tìm hiểu và trao đổi; Giữ trật tự trong khi đọc sách và học tập nghiêm túc; Rèn luyện nền nếp tự học, tự đọc sách. - Biết bày tỏ sự yêu thích các chi tiết thú vị trong câu chuyện, các câu thơ hay. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV chuẩn bị một số tờ báo Người thực hiện: Võ Thị Thu Hà