Kế hoạch bài dạy Khối 4 - Tuần 7 - Năm học 2024-2025 - Lưu Thị Ánh

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Khối 4 - Tuần 7 - Năm học 2024-2025 - Lưu Thị Ánh

1. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 TUẦN 7 Thứ hai, ngày 21 tháng 10 năm 2024 Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ CHÀO MỪNG NGÀY PHỤ NỮ VIỆT NAM 20 - 10 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Học sinh hiểu sự ra đời và ý nghĩa của ngày phụ nữ Việt Nam 20 -10 - Học sinh tham gia tự tin biểu diễn văn nghệ và biết cổ vũ cho các bạn - Tự tin thể hiện niềm tự hào của bản thân, có ý thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Học sinh: Tiết mục văn nghệ chào mừng ngày 20 - 10 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - Nhà trường tổ chức lễ chào cờ đầu tuần + TPT cho HS điều khiển lễ chào cờ + Yêu cầu lớp trực tuần nhận xét thi đua + TPT nhận xét chung toàn trường + TPT phổ biến kế hoạch trong tuần + BGH nhận xét chung và phổ biến kế hoạch 2. Khám phá Hoạt động 1: Sinh hoạt dưới cờ - Nhà trường tổ chức buổi lễ chào mừng ngày Phụ nữ Việt Nam 20-10 + Giới thiệu khách mời tham gia buổi lễ Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
2. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 + Tổ chức cho đại diện các khối lớp biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày Phụ nữ Việt Nam 20-10 + Khách mời chia sẻ về sự ra đời và nghĩa ngày Phụ nữ Việt Nam 20-10 - Gọi HS đặt câu hỏi giao lưu với khách mời - HS đặt câu hỏi với khách mời, chia sẻ cảm xúc và niềm tự hào về những điều phi thường mà Phụ nữ Việt Nam đã làm được Hoạt động 2: Luyện tập - GV cho HS suy nghĩ về lời chúc và người mình định nói lời chúc trong ngày 20-10 (thời gian 2-3 phút) - GV tổ chức cho học sinh thực hành nói lời chúc mừng những người Phụ nữ nhân ngày 20-10 - GV nêu câu hỏi: + Trong buổi lễ hôm nay, em thích tiết mục văn nghệ nào nhất? + Trong ngày 20-10, em muốn gửi lời chúc của mình tới ai? - Kết thúc, dặn dò 3. Vận dụng - Qua bài học hôm nay, em muốn thông điệp gì? - GV nhận xét giờ học IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. Toán HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC VẼ ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS biết: + Nhận biết được hai đường thẳng vuông góc + Kiểm tra được hai đường thẳng vuông góc với nhau bằng ê ke Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
3. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 - Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống, HS có kĩ năng dùng ê ke - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Ê ke, thước kẻ thẳng - Học sinh: Ê ke, thước kẻ thẳng III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV chiếu hình ảnh góc vuông, góc nhọn, góc tù, góc bẹt + Đố em biết đây là góc gì? (Góc vuông, góc nhọn, góc tù, góc bẹt) + Để đo góc, người ta thường dùng loại thước nào? (Để đo góc, người ta thường dùng thước đo góc) - GV chiếu sơ đồ bãi đỗ xe - Yêu cầu HS chỉ ra các đường kẻ ngang dọc + Các đường kẻ ngang, dọc có tác dụng gì? + Các đường kẻ ngang, dọc tạo thành những góc như thế nào? (Các đường kẻ ngang, dọc tạo thành những góc vuông) - GV tổng kết, khen ngợi HS nhanh nhất, trả lời nhiều câu đúng nhất - GV dẫn dắt HS vào bài học 2. Khám phá - GV đính hình ảnh 1 đường kẻ ngang AB và 1 đường kẻ dọc CD như hình vẽ: - GV mời HS dự đoán về góc tạo bởi 2 đường thẳng đó - GV yêu cầu HS lên bảng, dùng ê ke để kiểm tra một góc - GV giới thiệu: Hai đường thẳng AB và CD vuông góc với nhau - GV kí hiệu vuông góc giữa hai đường thẳng, yêu cầu HS nhận xét hai đường thẳng vuông góc với nhau thì tạo thành mấy góc vuông? Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
4. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 - GV chốt: Hai đường thẳng vuông góc với nhau tạo thành 4 góc vuông 3. Luyện tập Bài 1: - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1 - GV mời cả lớp làm việc chung, cùng nhau suy nghĩ và giải thích làm sao biết được hai đường vuông góc với nhau, hai đường không vuông góc với nhau - Cả lớp làm việc chung cùng nhau suy nghĩ và đưa ra câu trả lời: + Hai đường thẳng IK và MN không vuông góc với nhau vì hai đường thẳng IK và MN không tạo thành 4 góc vuông + Hai đường thẳng PQ và SR không vuông góc với nhau vì hai đường thẳng PQ và SR không tạo thành 4 góc vuông + Hai đường thẳng CD và EG vuông góc với nhau vì hai đường thẳng CD và EG tạo thành 4 góc vuông - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2 - GV mời cả lớp làm việc cặp đôi: 1 bạn chỉ vào hình, yêu cầu bạn nêu tên các cặp cạnh vuông góc với nhau có trong hình - GV mời một số nhóm chia sẻ kết quả Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
5. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 - GV mời một số HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 3 - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4: a) Liệt kê các đường phố vuông góc có trong sơ đồ (chỉ xét đường có tên) b) Xác định vị trí của bạn Chi, HS nêu các cách khác nhau để từ đó ra Hồ Gươm - GV tổ chức các nhóm chia sẻ trước lớp - GV tổ chức HS nhận xét, đánh giá - GV lưu ý HS về nhà liên hệ xem trên đường từ nhà tới trường hay ngược lại có những đường phố nào vuông góc với nhau 4. Vận dụng Bài 4: - GV yêu cầu HS chỉ ra hai đường thẳng vuông góc với nhau trong lớp học, trong khuôn viên trường,... - GV mời một số em nêu - Qua bài học này, em biết thêm được điều gì? - Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị bài 21 (Tiết 2).: Vẽ hai đường thẳng vuông góc IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ............................................................................................................................. .............................................................................................................................. Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
6. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 Buổi chiều Tiếng việt CHỦ ĐIỂM: KHO BÁU CỦA EM NHỮNG THƯ VIỆN ĐẶC BIỆT (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS biết: + Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài + Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai + Ngắt nghỉ hơi đúng, ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 75 – 80 tiếng / phút + Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài, biết tên các thành phố và các nước trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài + Hiểu được ý nghĩa của bài đọc: giới thiệu một số thư viện đặc biệt, qua đó phản ánh sự quan tâm đến nhu cầu đọc sách của người dân cũng như của thiếu nhi ở Việt Nam và các nước khác nhau - HS biết lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi, nêu được nội dung bài; biết quý trọng sách, có ý thức sử dụng thư viện - Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi và học tập nghiêm túc II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Tranh minh họa SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động CHIA SẺ CHỦ ĐIỂM - GV giới thiệu chủ điểm và cùng chia sẻ với HS về Tên chủ điểm “Kho báu của em” - Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh, ai đúng - GV hướng dẫn cách chơi: HS lựa chon đáp án đúng nhất ghi vào giấy nháp Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
7. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 Câu 1: Em hiểu kho báu là gì? a, Là nơi chứa rất nhiều của cải b, Là nơi rất bí mật c, Là nơi rất khó tìm Câu 2: Kể tên một vài câu chuyện về kho báu mà em đã được học hoặc được nghe Câu 3: Theo em, vì sao sách cũng là kho báu? Kho báu ấy quý giá như thế nào? a) Của cải ở kho báu ấy là gì? (Của cải ở kho báu ấy là tri thức) b) Vì sao có thể nói của cải ở kho báu ấy là vô tận? (Vì tri thức không bao giờ là hạn hẹp nên có thể nói của cải ở kho báu ấy là vô tận) c) Của cải thu được từ kho báu ấy giúp con người những gì? (Của cải thu được từ kho báu ấy giúp con người có tri thức, hiểu biết về đời sống xung quanh mình) - GV Nhận xét, tuyên dương - Qua trò chơi em hiểu kho báu dễ tìm nhất, dễ khai thác nhất, có nguồn của cải vô tận là gì? - GV giới thiệu chủ điểm và bài đọc 1: Thư viện trường mình thật đẹp phải không nào? Và trên thế giới có rất nhiêu thư viện đặc biệt. Để biết những thư viện đó đặc biệt như thế nào? Cô trò mình cùng tìm hiểu trong bài đọc ngày hôm nay: Những thư viện đặc biệt 2. Khám phá BÀI ĐỌC: NHỮNG THƯ VIỆN ĐẶC BIỆT Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu lần 1: Đọc trôi chảy toàn bài, Nhấn giọng, gây ấn tượng ở những từ ngữ nói về những điểm đặc biệt của mỗi thư viện phù hợp với nội dung, ý nghĩa của bài thơ - GV hướng dẫn đọc: Giọng đọc khoan thai như kể chuyện. Nhấn giọng, gây ấn tượng ở những từ ngữ nói về những điểm đặc biệt của mỗi thư viện: (những thư viện) cổ, 5 000 năm; (thư viện) lớn nhất, 18 triệu (cuốn sách), 125 (thứ tiếng), 54 triệu (bản thảo); (thư viện) thiếu nhi,... - Gọi 1 HS đọc toàn bài - GV chốt các đoạn: Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
8. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 + Đoạn 1: Những thư viện cổ + Đoạn 2: Thư viện lớn nhất + Đoạn 3: Thư viện thiếu nhi - GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: A-lếch-xan-đri-a, Ba-bi-lon, cuốn sách .. - GV hướng dẫn luyện đọc câu: Một trong những thư viện nổi tiếng nhất thời cổ đại/ là Thư viện A-lếch-xan-đri-a ở Ai Cập,/ xây dựng cách đây hơn 2000 năm.// - GV mời một số HS năng khiếu đọc toàn bài Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV mời 1 HS đọc chú giải trong SGK - GV nhận xét, tuyên dương và có thể giải thích thêm một số từ ngữ mà tại địa phương HS chưa nắm được - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả lớp, hòa động cá nhân, - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Những thư viện cổ nói lên điều gì về nền văn minh của loài người? (Nền văn minh của loài người đã xuất hiện từ rất lâu) + Câu 2: Người ta có thể đọc và xem những gì ở Thư viện Quốc hội Mỹ? (Người ta có thể đọc và xem bản thảo viết tay, bản đồ, bản nhạc, bản vẽ, phim ở Thư viện Quốc hội Mỹ) + Câu 3: Thông tin và hình ảnh về thư viện thiếu nhi ở Thư viện Quốc gia Việt Nam nói lên điều gì? (Nói lên sự quan tâm và chú trọng đến sự phát triển của thiếu nhi. Ở đây thiếu nhi có thể đọc sách, xem phim, nghe nhạc, trải nghiệm nhạc cụ..) + Câu 4: Qua bài đọc, em thấy các tài liệu và hoạt động thư viện hiện nay đã phát triển như thế nào so với thư viện đầu tiên? (Các tài liệu và hoạt động thư viện hiện nay đã phát triển hiện đại và tiện nghi hơn rất nhiều so với thư viện đầu tiên) + Câu 5: Em mong muốn điều gì ở thư viện trường em? - GV nhận xét, tuyên dương và mời một số HS liên hệ bản thân (Em có hay xuống thư viện trường đọc sách không, sách truyện ở trường em như thế nào ? - GV mời HS nêu nội dung bài - GV nhận xét và chốt nội dung bài học: Giới thiệu một số thư viện đặc đó phản ánh sự quan tâm đến nhu cầu đọc sách của người dân cũng như thiếu nhi ở Việt Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
9. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 Nam và các nước khác nhau Hoạt động 3: Đọc nâng cao - GV Hướng dẫn HS nghỉ hơi đúng : Đọc diễn cảm cả bài, nhấn giọng ở những từ ngữ thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung, ý nghĩa của bài + GV đọc mẫu diễn cảm + Mời HS luyện đọc đoạn 3: Thư viện thiếu nhi và luyện đọc theo nhóm bàn + Tổ chức đọc diễn cảm: Mỗi nhóm cử một bạn đọc diễn cảm. - GV mời cả lớp lắng nghe, nhận xét; GV nhận xét, tuyên dương 3. Vận dụng - GV tổ chức cho HS tham quan thư viện trường; chọn cuốn sách em yêu thích và đọc - GV hỏi HS: Điều em thích nhất trong cuốn sách đã đọc là gì? - Viết vào phiếu đọc sách một tên bài đọc và một số nội dung chính của bài đọc sự việc nhân vật hình ảnh mà em thích và nêu cảm nghĩ của em - Nhắc nhở các em cần nghiêm túc khi tham gia thư viện: biết giữ trật tự, lắng nghe, không ồn ào gây rối,... - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ............................................................................................................................... .............................................................................................................................. Thứ ba, ngày 22 tháng 10 năm 2024 Toán HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC VẼ ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS biết: + Thực hành vẽ được hai đường thẳng vuông góc + Vận dụng được các kiến thức về hai đường thẳng vuông góc đã học vào giải Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
10. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 quyết một số tình huống gắn với thực tế - Chủ động thực hiện được các yêu cầu trong bài học một cách tự giác, tập trung - Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Ê ke, thước kẻ thẳng - Học sinh: Ê ke, thước kẻ thẳng III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV hỏi: + Hai đường thẳng vuông góc với nhau có đặc điểm gì? - GV yêu cầu HS chỉ ra hai đường thẳng vuông góc với nhau trong lớp học, trong khuôn viên trường,... - GV dẫn dắt vào bài học 2. Khám phá - GV yêu cầu HS đọc SGK và thảo luận cách vẽ đường thẳng CD đi qua điểm E (điểm E không nằm trên đường thẳng AB) và vuông góc với đường thẳng AB - GV yêu cầu các nhóm chia sẻ - GV hướng dẫn cụ thể các bước như sau: + Bước 1: Đặt ê ke sao cho một cạnh của ê ke nằm trên đường thẳng AB + Bước 2: Dịch chuyển ê ke trên đường thẳng AB đến vị trí điểm E + Bước 3: Chọn điểm C trên cạnh còn lại của ê ke Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
11. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 + Bước 4: Dùng thước thẳng kẻ đường thẳng CE + Ta được đường thẳng CD đi qua điểm E và vuông góc với đường thẳng AB - Mời HS lên nhắc lại các bước 3. Luyện tập Bài 5: - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 5 - GV mời cả lớp thảo luận nhóm đôi, cùng nhau suy nghĩ và thực hiện trên phiếu học tập vẽ đường thẳng PQ đi qua điểm X và vuông góc với đường thẳng MN cho trước theo các trường hợp như đã nêu trong sách - GV mời HS chia sẻ sản phẩm trước lớp - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá - GV nhận xét, tuyên dương Bài 6: - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 6 - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4: HS quan sát mẫu, nhận ra những đường thẳng vuông góc với nhau, xác định cách vẽ hình theo mẫu, sau đó thực hành vẽ rồi tô màu theo ý thích - GV tổ chức chia sẻ trước lớp - GV mời một số nhóm nhắc lại những đường vuông góc với nhau, nêu cách vẽ hình của nhóm Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
12. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 - GV nhận xét, tuyên dương 4. Vận dụng Bài 7: - GV tổ chức vận dụng bằng việc HS liên hệ với hoạt động thể dục “Nhảy bật xa” trong đó để đo thành tích bật xa, người ta đo độ dài đường vuông góc từ điểm tiếp đất gần nhất của cơ thể đến vạch xuất phát - GV gợi ý để HS có thể liên hệ với một vài tình huống khác - Qua bài học hôm nay em biết thêm được điều gì? - Nhận xét, tuyên dương - Qua bài học này, em biết thêm được điều gì? (Biết cách vẽ hai đường thẳng vuông góc với nhau bằng thước thẳng và êke. Biết được thêm ứng dụng đường vuông góc trong cuộc sống mà em biết) - Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị bài 22: Hai đường thẳng song song IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. Tiếng việt LUYỆN TẬP TẢ CÂY CỐI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS biết: + Biết tìm ý và lập dàn ý cho bài văn tả một cây hoa (hoặc cây ăn quả, cây bóng mát, cây lương thực, cây cảnh) bằng sơ đồ tư duy + Phát triển năng lực văn học: Thể hiện cảm xúc trước cái đẹp.. Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
13. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 + Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống - Biết vận dụng những điều đã học để tìm ý, lập dàn ý cho bài văn tả cây cối - Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học tập II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Tranh ảnh một số cây cối III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV cho HS hát vận động theo bài hát “Em yêu cây xanh” - GV cùng trao đổi với HS về nội dung bài hát + Các bạn nhỏ trong bài hát thích làm gì? (Các bạn nhỏ trong bài hát thích trồng nhiều cây xanh) + Cây xanh mang lại lọi ích gì? - GV dẫn dắt vào bài mới: Trong tiết học viết trước, các em đã được học cách quan sát một cây hoa (hoặc cây ăn quả, cây bóng mát, cây lương thực, cây cảnh) mà em yêu thích. Dựa vào kết quả quan sát ở tiết học trước, hôm nay các em học cách tìm ý và lập dàn ý cho bàu văn tả cây cối 2. Luyện tập Hoạt động 1: Tìm ý - GV mời HS đọc yêu cầu của bài - GV mời HS làm việc cá nhân: Yêu cầu HS xem lại nội dung ghi chép về kết quả quan sát ở Bài 3 2.2. GV hướng dẫn HS tìm ý bằng sơ đồ tư duy - HS làm việc cá nhân thực hiện yêu cầu + Viết về gì?: Tả một cây hoa (hoặc cây ăn quả, cây bóng mát, cây lương thực, cây cảnh) bằng sơ đồ tư duy + Tìm ý: ghi ra giấy kết quả quan sát hoặc suy nghĩ về loài cây được chọn để miêu tả a) Tạo từ khóa - Yêu cầu HS ghi ra giấy kết quả quan sát hoặc suy nghĩ về loài cây (hoa, quả) được miêu tả - GV theo dõi HS thực hiện nhiệm vụ, hỗ trợ hoặc hướng dẫn thêm khi cần thiết b) Sắp xếp ý Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
14. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 .- GV giới thiệu với HS cách sắp xếp ý dựa trên các từ khoá đã tìm được: + Xem lại các từ khoá vừa tìm được và nối các từ khoá có quan hệ gần nhất với nhau + Bỏ bớt những từ không phù hợp hoặc không cần thiết + Sắp xếp lại các từ khoá theo thứ bậc từ ý lớn đến ý nhỏ - Gợi ý sơ đồ tư duy Cây hoa hồng Hoạt động 2: Lập dàn ý - GV yêu cầu miêu tả về các chi tiết của cây hoa hồng dựa theo nội dung các gợi ý + Bông hoa hồng có hình dáng thế nào? (Khi nở rộ lớn như bàn tay em bé, gồm nhiều cánh hoa xếp chồng lên nhau..) + Bông hoa hồng có những màu gì? (Đỏ, vàng, trắng, xanh....) + Hoa hồng có mùi thơm hay không? (Hoa có mùi thơm nồng nàn và lan xa) + Khi chạm tay vào cánh hoa hồng, em cảm thấy thế nào? (Cánh hoa hồng mềm mịn và mỏng) + Em thích hoa hồng ở điểm gì? - GV mời 2 – 3 HS trình bày trước lớp về dàn ý của mình - GV đưa tiêu chí đánh giá: + Dàn ý có nêu lên đầy đủ các bộ phận của cây (hoa, quả) không? + Các ý trong dàn ý có được sắp xếp hợp lí không? + Dàn ý có cần bổ sung thêm gì không?. - GV mời HS khác nhận xét bài làm của bạn. - GV nhận xét, tuyên dương 3. Vận dụng - GV giao nhiệm vụ cho học sinh về nhà viết một đoạn văn miêu tả cây hoa hồng dựa vào dàn ý đã lập Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
15. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 - GV nhận xét tiết dạy - Dặn dò bài về nhà IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ............................................................................................................................... .............................................................................................................................. Hoạt động thư viện CHỦ ĐỀ: CỘNG ĐỒNG (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc. - Khuyến khích học sinh cùng đọc với các bạn. - Tạo cơ hội để học sinh chọn đọc sách theo ý thích. - Giúp học sinh xây dựng thói quen đọc sách. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Sách, truyện kể về chủ đề “Cộng đồng” - Học sinh: Nhật ký đọc sách. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - Ổn định chỗ ngồi cho học sinh. - HS nhắc lại về nội quy thư viện. - GV dẫn dắt vào tiết học: Hôm nay, cô cùng các em sẽ tham gia học tiết đọc thư viện với với chủ đề “Cộng đồng”. 2. Khám phá Hoạt động 1: Đọc cặp đôi * Trước khi đọc: - GV: Ở hoạt động Đọc cặp đôi này các em sẽ tham gia cùng đọc sách với bạn của mình. Bây giờ các em sẽ chọn bạn để tạo thành cặp đôi và cùng đọc: các em có thể chọn bạn ngồi cạnh mình hoặc người bạn mà các em yêu thích. - GV cho HS các cặp ngồi cạnh nhau. Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
16. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 - GV lưu ý học sinh khi đọc, chúng ta cần chú ý lật sách đúng cách để sách sử dụng được lâu dài. - GV mời 1 bạn lên làm lại cho cả lớp cùng xem. - GV giao nhiệm vụ cho các nhóm: Các cặp đôi hãy lên chọn 1 quyển sách mà các em muốn đọc cùng nhau. Sau khi chọn sách xong, các em có thể chọn vị trí ngồi thoải mái trong phòng để ngồi đọc. Nếu nhóm nào cần giúp đỡ thì các em giơ tay lên. Chúng ta sẽ có 15 phút để đọc cặp đôi. - Yêu cầu mỗi em sẽ lựa chọn cho mình một cuốn sách nói về chủ đề “Tới trường”. - Trong khi các em đọc, nếu gặp từ khó hiểu, hoặc muốn đổi sách thì các em hãy giơ tay lên thầy cô sẽ để hỗ trợ các em. - GV nhắc học sinh về tư thế ngồi đọc, khoảng cách giữa sách và mắt. * Trong khi đọc: - GV di chuyển xung quanh phòng thư viện để kiểm tra xem các đôi có thực sự đọc cùng nhau hay không. - Giáo viên quan sát lắng nghe hoạt động đọc của HS, khen ngợi những nỗ lực của HS. - Nếu có HS gặp khó khăn khi đọc, GV sử dụng quy tắc 5 ngón tay để hướng dẫn HS thực hiện. - Kiểm tra HS đọc theo quy tắc 5 ngón tay, giúp đỡ HS gặp khó khăn: Khi đi kiểm tra mỗi em, GV cần ngồi xuống cạnh HS đó, lắng nghe HS đọc vài câu, sau đó mới yêu cầu HS đó đọc 1 đoạn ngay trang đang đọc. Sau khi hỗ trợ xong, khen ngợi, động viên HS. Nếu trong 5 câu đó mắc từ 5 lỗi trở lên thì sẽ yêu cầu HS đổi sách xuống 1 trình độ. - Quan sát học sinh lật sách và hướng dẫn lại nếu HS lật sách sai. * Sau khi đọc: - Thời gian đọc đã hết. Nếu các em chưa đọc xong, sau tiết học này các em có thể mượn sách về nhà tiếp tục đọc. - Bây giờ các em mang theo sách và di chuyển về gần cô. Cặp đôi nào muốn chia sẻ quyển sách mà các em vừa đọc. - GV mời một số nhóm lên chia sẻ. Hoạt động 2: Chia sẻ sách - GV mời 3 - 4 học sinh chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc. Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
17. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 + Các em có thích quyển sách mình vừa đọc không? Tại sao? + Các em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao? + Câu chuyện xảy ra ở đâu? + Điều gì em thấy thú vị nhất trong quyển sách mình vừa đọc? + Đoạn nào trong quyển sách làm em thích nhất? Tại sao? + Các em có định giới thiệu quyển sách này cho các bạn cùng đọc không? + Theo em, các bạn khác có thích đọc quyển sách này không? Tại sao? - Yêu cầu HS mang sách trả lại đúng vị trí. - GV tuyên dương, khen các em chia sẻ tốt. - Giáo viên mời từng nhóm học sinh đi cất truyện trước khi chuyển sang hoạt động mở rộng. Hoạt động 2: Hoạt động mở rộng - Cô vừa thấy các em đọc và chia sẻ với các bạn rất nhiều câu chuyện hay. Bây giờ chúng ta sẽ thực hiện hoạt động viết và vẽ. - GV chia lớp ta thành các nhóm đôi. Mỗi nhóm cử ra 1 bạn làm nhóm trưởng. Mời nhóm trưởng lên nhận vật phẩm. - GV vừa cầm tờ giấy lên vừa hướng dẫn: Bây giờ các em hãy theo dõi và lắng nghe thầy hướng dẫn để chúng ta cùng thực hiện. + Đầu tiên các em ghi đầy họ tên và đơn vị lớp vào phía trên tờ giấy. + Tiếp đến các em vẽ 1 nhân vật em yêu thích trong quyển sách mà các em vừa đọc vào khung hình này. + Sau đó, hãy viết 3 - 4 câu về bức tranh đó. - GV cho HS tiến hành viết và vẽ tranh trong vòng 10 phút. - GV di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ HS, đặt câu hỏi: + Em đang vẽ về nhân vật nào? + Tại sao em vẽ về nhân vật này? + Em có hài lòng về bức tranh mình vẽ không? + Cảm nhận của em về bức tranh này? - Động viên, khen ngợi sản phẩm của HS. Không bắt buộc HS vẽ đúng và hoàn chỉnh bức tranh. Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
18. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 - Hướng dẫn HS chia sẽ trong nhóm với nhau (Nếu có thời gian). - GV mời nhóm trưởng mang vật phẩm lên bàn GV. + Ai xung phong lên chia sẽ với cả lớp về bức tranh của mình? (3 - 4 HS lên chia sẻ). - GV mời cả lớp cùng đặt câu hỏi về bức tranh đối với bạn. - GV nhận xét, tuyên dương. 3. Vận dụng - Nhận xét học sinh qua tiết học. - Liên hệ chủ đề để giáo dục học sinh. - Hướng dẫn HS về nhà tìm thêm những cuốn sách, tư liệu trên báo, tạp chí về chủ đề em vừa đọc. - Khuyến khích HS mượn sách về nhà để đọc. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY .............................................................................................................................. ............................................................................................................................... Tiếng việt KỂ CHUYỆN: CÔ BÉ HAM ĐỌC SÁCH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS biết: + Dựa vào lời kể của GV và gợi ý trong SGK, kể lại được câu chuyện Cô bé ham đọc sách. + Lắng nghe bạn kể, biết ghi vắn tắt thắc mắc, nhận xét; phát biểu đánh giá lời kể của bạn. + Biết trao đổi cùng các bạn về nội dung câu chuyện; hiểu ý nghĩa của câu chuyện + Phát triển năng lực văn học: Biết bày tỏ sự yêu thích các chi tiết thú vị trong câu chuyện. - Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để kể lại được câu chuyện Cô bé ham đọc sách - Thông qua bài học, biết trao đổi cùng các bạn chủ động, tự nhiên, tự tin Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
19. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Tranh minh họa SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - Cho HS chơi trò chơi: “Tiếp sức” + Luật chơi: Có 2 đội chơi, mỗi đội có 4 người chơi. Trong vòng 2p, đội nào kể được nhiều cuốn sách em đã đọc nhất thì đội đó dành chiến thắng - GV khen ngợi HS chăm chỉ, ham đọc sách - GV giới thiệu bài: Trong tiết luyện nói và nghe hôm nay, các em sẽ nghe câu chuyện về một cô bé ham đọc sách. Sau đó, chúng ta sẽ cùng nhau trao đổi về nhân vật cô bé trong câu chuyện để hiểu điều gì đã góp phần giúp cô bé ham đọc sách ấy về sau trở thành một nhà bác học nổi tiếng 2. Khám phá Hoạt động 1: Nghe kể - GV kể diễn cảm toàn bộ câu chuyện Cô bé ham đọc sách cho cả lớp nghe - GV kể lần 1 + GV kể từng đoạn câu chuyện, kết hợp sử dụng câu hỏi trong sơ đồ SGK và mời HS trả lời cá nhân: - GV kể lần 2, lần 3 - Cả lớp lắng nghe GV kể từng đoạn và trả lời câu hỏi: + Hằng ngày, cứ tan học là cô trốn biệt vào một góc phòng khách, say sưa đọc + Mải mê đọc đến mức không nghe thấy mấy anh chị em gọi + Ham đọc đến mức mấy anh chị em xếp ghế xung quanh mà không biết + Trở thành nhà bác học nổi tiếng và hai lần đạt giải thưởng Nô-ben - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động 2: Kể chuyện - GV mời 1 HS đọc bài tập 1, cả lớp đọc thầm Người thực hiện: Lưu Thị Ánh
20. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4C – Năm học 2024 - 2025 - GV mời HS thảo luận nhóm 4: Dựa vào sơ đồ và các câu hỏi gợi ý để kể và trao đổi câu chuyện Cô bé ham đọc sách - Các nhóm kể chuyện trong nhóm với nhau để hoàn thiện câu chuyện - GV theo dõi hỗ trợ các nhóm - GV mời đại diện các nhóm kể từng đoạn câu chuyện trước lớp. - Cả lớp nhận xét - GV nhận xét tuyên dương - GV mời một số HS kể lại toàn bộ câu chuyện - GV nhận xét tuyên dương Hoạt động 3: Trao đổi về câu chuyện - GV mời HS đọc yêu cầu của bài - GV mời HS sinh hoạt nhóm 4 cùng nhau suy nghĩ, thảo luận và trả lời các câu hỏi: - GV yêu cầu HS ghi nhận xét vắn tắt về ý kiến của bạn. Sau mỗi ý kiến hoặc một vài ý kiến, GV mời các HS khác đặt CH, góp ý với bạn và nêu ý kiến của mình về câu chuyện a) Những chi tiết nào cho thấy Ma-ri Quy-ri từ nhỏ rất ham đọc sách? + Hằng ngày, cứ tan học là cô trốn biệt vào một góc phòng khách, say sưa đọc + Mải mê đọc đến mức không nghe thấy mấy anh chị em gọi + Ham đọc đến mức mấy anh chị em xếp ghế xung quanh mà không biết + Ngồi im đọc sách suốt 2 tiếng đồng hồ b) Theo em, sự ham mê đọc sách đã góp phần vào thành công của nhà bác học Ma-ri Quy-ri như thế nào? (Sự ham mê đã tạo nên thói quen đọc sách và tập trung suy nghĩ ở Ma-ri Quy-ri, giúp bà sau này trở thành một nhà bác học nổi tiếng) - GV mời đại diện các nhóm trình bày - Mời các nhóm khác nhận xét bổ sung - Em học được gì qua câu chuyện Cô bé ham đọc sách - GV nhận xét, tuyên dương chung 3. Vận dụng - GV tổ chức cho Học sinh chơi trò chơi Truyền điện Người thực hiện: Lưu Thị Ánh