Kế hoạch bài dạy Khối 4 - Tuần 32 - Năm học 2023-2024 - Đậu Thị Ngân Thơ

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Khối 4 - Tuần 32 - Năm học 2023-2024 - Đậu Thị Ngân Thơ

1. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4B – Năm học: 2023-2024 TUẦN 32 Thứ hai, ngày 22 tháng 4 năm 2024 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Sinh hoạt dưới cờ: TRIỂN LÃM TRANH VỀ CHỦ ĐỀ TÌNH BẠN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nghe đánh giá, nhận xét tuần qua và phương hướng tuần tới; nhận biết những ưu điểm cần phát huy và nhược điểm cần khắc phục. - Biết thể hiện tình cảm yêu quý bạn bè. - Rèn kĩ năng chú ý lắng nghe tích cực, tự giác tham gia các hoạt động,... - Thông qua buổi sinh hoạt dưới cờ giúp học sinh rèn luyện thói quen tham gia các buổi sinh hoạt tập thể. - Nâng cao nhận thức về tình cảm bạn bè. Phát triển cảm xúc tích cực, thân thiện với bạn bè. II. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh bước vào các hoạt động chào cờ. - GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để thực hiện nghi lễ chào cờ. - HS nghiêm túc thực hiện. 2. Chào cờ - HS tập trung trên sân cùng HS toàn trường. - Ổn định tổ chức. Chỉnh đốn trang phục, đội ngũ. - Thực hiện nghi lễ chào cờ. - GV trực ban tuần lên nhận xét thi đua. - HS toàn trường lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển khai các công việc tuần mới. - GV và HS chú ý lắng nghe 3. Sinh hoạt dưới cờ: TRIỂN LÃM TRANH VỀ CHỦ ĐỀ TÌNH BẠN - GV Tổng phụ trách Đội giới thiệu nội dung buổi triển lãm tranh về chủ đề Tình bạn. - GV mời đại diện HS các khối lớp trưng bày tranh ảnh đã chuẩn bị theo các góc ở sân trường. Người thực hiện: Đậu Thị Ngân Thơ
2. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4B – Năm học: 2023-2024 - GV tổ chức cho các HS đi tham quan các bức tranh về chủ đề Tình bạn đã được trưng bày trong triển lãm. - GV khen ngợi tinh thần tích cực tham gia phong trào của học sinh. - GV mời một số học sinh chia sẻ cảm nhận của mình sau khi xem các bức tranh. - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi, biểu dương HS, nhấn mạnh ý nghĩa và vai trò của tình bạn trong cuộc sống. - GV dặn dò HS chuẩn bị nội dung HĐGD theo chủ đề: Ứng xử trong quan hệ bạn bè.. III. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... Tiếng Việt Bài đọc 01: CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa. Tốc độ đọc 90t/ phút. Tốc độ đọc khoảng 90 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì II. - Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài. Hiểu ý nghĩa của bài: Trên Trái Đất này, mọi vật sinh ra là vì con người, mọi người sinh ra là vì trẻ em. Hãy biết ơn những người đã góp phần tạo nên cuộc sống văn minh, hạnh phúc hôm nay cho các em. - Phát triển năng lực văn học: Hiểu và cảm nhận được vẻ đẹp của các hình ảnh trong bài thơ. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Hiểu kĩ hơn về sách và những điều bổ ích mà sách đem lại cho con người. - Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt. Có ý thức tìm hiểu lịch sử và biết những người đã góp phần tạo nên cuộc sống văn minh, hạnh phúc hôm nay. II. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1. Khởi động - GV giới thiệu chủ điểm và cùng chia sẻ với HS về Tên chủ điểm Vì cuộc sống con người. - Yêu cầu HS làm việc cá nhân quan sát các hình ảnh dưới đây và nêu nhận xét: Người thực hiện: Đậu Thị Ngân Thơ
3. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4B – Năm học: 2023-2024 Câu hỏi 1. a. Nêu những điều em quan sát được ở mỗi hình ảnh. b. Qua các hình ảnh, em nhận thấy đời sống của loài người đã thay đổi như thế nào theo thời gian? - HS trả lời: a) HS làm việc cá nhân quan sát tranh, lắng nghe ý nghĩa chủ điểm. + Ảnh 1: Trong ảnh là tượng người nguyên thuỷ. Con người chưa có quần áo, nhà cửa, sống trong hang (GV bổ sung: người nguyên thuỷ sống bằng săn bắn và hái lượm; thậm chí khi chưa tìm ra lửa thì phải ăn thịt sống.). + Ảnh 2: Ảnh chụp một thành phố hiện đại với nhiều nhà cao tầng, cảnh quan rất đẹp. + Ảnh 3: Ảnh chụp máy bay. Con người đã chế tạo ra nhiều phương tiện đi lại và vận chuyển hàng hoá như ô tô, tàu thuỷ, tàu hoả, máy bay,... + Ảnh 4: Ảnh chụp tàu vũ trụ (GV bổ sung: Đây là tàu vũ trụ của Nga). b) Các tranh ảnh cho thấy sự thay đổi rõ rệt: Từ chỗ chưa có quần áo, nhà cửa, dần dần, con người đã biết chế tạo ra nhiều vật dụng để sống tốt hơn. Câu hỏi 2: Theo em, những ai đã tạo nên sự thay đổi đó? - GV mời 1 HS đọc CH 2; cả lớp đọc thầm theo. - GV mời HS thảo luận nhóm đôi, trả lời câu hỏi 2. - GV mời một số HS trả lời CH 2. - HS trả lời + Các nhà khoa học. + Những người thợ. + Những người dân. + Tổ tiên loài người + Các thế hệ đi trước đã tạo nên những sự thay đổi đó,.. - GV mời HS khác bổ sung. - GV nhận xét, tuyên dương. - Giáo viên tổng kết thảo luận, giới thiệu chủ điểm và Bài đọc 1 2 Khám phá Hoạt động 1. Đọc đúng Người thực hiện: Đậu Thị Ngân Thơ
4. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4B – Năm học: 2023-2024 - GV đọc mẫu lần 1: Đọc trôi chảy toàn bài, Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa - GV HD đọc: giọng đọc nhẹ nhàng, tình cảm. Nhấn giọng sôi nổi ở đoạn 3, đoạn 6,... - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - GV chốt các đoạn: + Đoạn 1: Khổ 1 + Đoạn 2: Khổ 2 + Đoạn 3: Khổ 3 + Đoạn 4: Khổ 4 + Đoạn 5: Khổ 5 + Đoạn 6: Còn lại - GV gọi 6 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: lời ru, núi,,... - GV hướng dẫn luyện đọc câu: Mắt trẻ con sáng lắm / Nhưng chưa thấy gì đâu / Mặt Trời mới nhô cao / Cho trẻ con nhìn rõ. // - GV mời một số HS năng khiếu đọc toàn bài 3. Luyện tập Hoạt động 2. Tìm hiểu bài. - GV mời 1 HS đọc chú giải trong SGK - GV nhận xét, tuyên dương và có thể giải thích thêm một số từ ngữ mà tại địa phương HS chưa nắm được. - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu hỏi trong SGK. Đồng thời vận dụng linh hoạt các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả lớp, hòa động cá nhân, - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. + Câu 1: Đọc khổ thơ 1, em hình dung quang cảnh Trái Đất lúc ban đầu như thế nào? (Trái Đất lúc ấy toàn là trẻ con. Xung quanh chưa có gì, kể cả cây cỏ) + Câu 2: Theo giải thích của tác giả, mọi người, mọi vật sinh ra vì ai? (Mọi người, mọi vật sinh ra vì trẻ em, để chăm sóc, dạy dỗ trẻ em nên người: Mặt Trời nhô cao để giúp trẻ em nhìn rõ quanh cảnh xung quanh.) + Câu 3: Em thích hình ảnh nào trong bài thơ? Vì sao? (HS trả lời theo cảm nhận của các em. VD: Em thích hình ảnh Mặt Trời nhô cao cho trẻ con nhìn rõ vì hình ảnh ấy rất đẹp. / Em thích hình ảnh mẹ sinh ra để bế bồng, chăm sóc trẻ em, vì hình ảnh đó gợi cho em liên tưởng đến mẹ em...) Người thực hiện: Đậu Thị Ngân Thơ
5. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4B – Năm học: 2023-2024 + Câu 4: Bài thơ muốn nói với em điều gì? (Trên Trái Đất này, mọi vật sinh ra là vì con người, mọi người sinh ra là vì trẻ em.) - GV bổ sung: Đó chính là chủ đề của bài thơ. Bài thơ cũng là lời nhắc nhở các em hãy biết ơn những người đã góp phần tạo nên cuộc sống văn minh, hạnh phúc hôm nay cho chúng ta - GV nhận xét, tuyên dương - GV mời HS nêu nội dung bài. - GV nhận xét và chốt nội dung bài học: Trên Trái Đất này, mọi vật sinh ra là vì con người, mọi người sinh ra là vì trẻ em. Hãy biết ơn những người đã góp phần tạo nên cuộc sống văn minh, hạnh phúc hôm nay cho các em. Hoạt độn 3. Đọc nâng cao. - GV Hướng dẫn HS nghỉ hơi đúng ở mỗi dòng thơ, khổ thơ, nhấn giọng từ ngữ quan trọng và thể hiện tình cảm, cảm xúc phù hợp khi đọc. + GV đọc mẫu diễn cảm. + Mời HS luyện đọc đoạn mình thích + Tổ chức đọc diễn cảm: Mỗi nhóm cử một bạn đọc diễn cảm. + GV mời cả lớp lắng nghe, nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương 4. Vận dụng * Tự đọc sách báo - GV nêu nhiệm vụ cho HS tự đọc sách báo ở nhà theo yêu cầu đã nêu trong SGK. + ND bài đọc: Tìm đọc tìm đọc hai câu chuyện (hoặc 1 bài thơ, 1 câu chuyện) về những người đã góp phần làm cho cuộc sống trên Trái Đất ngày càng tốt đẹp hơn. + Một bài văn hoặc bài báo miêu tả cung cấp thông tin về nội dung trên. + Viết vào phiếu đọc sách một tên bài đọc và một số nội dung chính của bài đọc (nhân vật hoặc sự việc, hình ảnh, câu văn em thích). + Cảm nghĩ của em về một trong những nội dung trên. - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. III. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ............................................................................................................................... Khoa học VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT TRONG CHUỖI THỨC ĂN (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Trình bày được vai trò quan trọng của thực vật đối với việc cung cấp thức ăn cho con người và động vật. Người thực hiện: Đậu Thị Ngân Thơ
6. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4B – Năm học: 2023-2024 - Phân tích được một trường hợp điển hình về mối quan hệ giữa hoạt động của con người với các mắc xích của chuỗi thức ăn trong tự nhiên. - Quan sát sinh vật qua tranh ảnh và ở môi trường xung quanh để phát hiện vai trò của thực vật trong các chuỗi thức ăn. - Rèn luyện kĩ năng hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần phát triển năng lực khoa học. - Biết tự chủ thực hiện trải nghiệm để kiểm chứng vai trò quan trọng của thực vật đối với việc cung cấp thức ăn cho con người và động vật. Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để năm vững nội dung yêu cầu cần đạt của bài học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1. Khởi động - GV yêu cầu trả lời câu hỏi theo nhóm đôi: Nêu lợi ích của cây xanh với con người và động vật? ( cung cấp ô xi, làm cho môi trường xanh sạch hơn.) - GV cùng trao đổi với HS về những lợi ích của cây xanh với con người và động vật. - Một số HS lên trước lớp trả lời câu hỏi. Cùng trao đổi nhóm đôi với nhau. - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá 1) Thực vật cung cấp thức ăn cho con người và động vật. Hoạt động 1. Kể tên các loại thức ăn của con người có nguồn gốc từ thực vật - GV cho HS quan sát tranh chỉ và nói tên các loại thức ăn của con người có nguồn gốc thực vật - GV yêu cầu viết tên các loại thức ăn lên bảng. - HS nhìn tranh và trả lời. Người thực hiện: Đậu Thị Ngân Thơ
7. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4B – Năm học: 2023-2024 + Các loại lương thực: Bắp, lúa gạo + Các loại rau, củ: Cà rốt, củ dền, bắp cải, cà chua, dưa leo, súp lơ, rau cải, .... + Các loại quả: thanh long, xoài, cam, nho, táo, dâu, chanh, mận,... - GV nhận xét, tuyên dương. Hoạt động 2 : Xác định vai trò của thực vật trong chuỗi thức ăn qua việc cung cấp thức ăn cho con người và động vật - Quan sát hình 2 và 3/95 để nhận xét vị trí của thực vật trong các chuỗi thức ăn có trong hình - Phát phiếu yêu cầu trả lời câu hỏi: Nếu số lượng thực vật bị suy giảm thì những sinh vật trong chuỗi thức ăn trên bị ảnh hưởng như thế nào? - Ghi kết quả thảo luận ra phiếu học tập: + Vị trí của thực vật trong các chuỗi thức ăn: là mắc xích đầu tiên của chuỗi thức ăn. + Nếu số lượng thực vật bị suy giảm thì những sinh vật trong các chuỗi thức ăn trên bị ảnh hưởng: sẽ không đủ nguồn thức ăn. - GV mời đại diện các nhóm báo cáo kết quả. - GV nhận xét chung, kết luận: Thực vật cung cấp thức ăn cho con người và động vật thông qua chuỗi thức ăn bắt đầu từ thực vật. 3. Luyện tập. - GV yêu cầu làm vào vở bài tập trả lời 2 câu hỏi vừa thảo luận nhóm. - GV chấm một số vở của HS. - GV nhận xét tuyên dương. 4. Vận dụng - Qua bài học hôm nay, em học thêm được điều gì? - HS trả lời. - GV nhận xét tiết học, dặn dò III. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (nếu có) ................................................................................................................................. ......................................................................................................................... Toán DÃY SỐ LIỆU THỐNG KÊ (Tiết 1) Người thực hiện: Đậu Thị Ngân Thơ
8. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4B – Năm học: 2023-2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết về dãy số liệu thống kê, thứ tự các số liệu trong dãy. Biết cách đọc, mô tả dãy số liệu thống kê ở mức độ đơn giản. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học - Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. II. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm (bàn) và thực hiện lần lượt các hoạt động: + Quan sát tranh khởi động (trong SGK hoặc trên máy chiếu). Nói với bạn về những điều quan sát được từ bức tranh. - GV yêu cầu HS ghi chép số điểm của từng đội. - GV yêu cầu HS liệt kê số điểm của hai đội. - GV dẫn dắt HS vào bài học. 2. Khám phá Ví dụ 1: - GV yêu cầu HS đọc ví dụ 1. - GV mời 1 HS đọc lại dãy số liệu. - GV hỏi: + Dãy số liệu thống kê cho con biết thông tin gì? (Dãy số liệu cho ta biết: số thứ nhất là 12, số thứ hai là 16, số thứ ba là 19, .) + Dãy số liệu trên có mấy số? (5) + Chúng ta thấy rằng: Trận thứ nhất đội của bạn Khôi ghi được 12 điểm. Vậy trận thứ hai đội của bạn ghi được bao nhiêu điểm? (Trận thứ hai đội của bạn Khôi ghi được 16 điểm. ) + Trận thứ ba, bốn, năm đội bạn lần lượt ghi được bao nhiêu điểm? (Trận thứ ba: 19 điểm; trận thứ tư: 7 điểm; trận thứ năm: 20 điểm.) + Quan sát dãy số liệu thống kê, trận nào đội bạn Khôi ghi được nhiều điểm nhất? Trận nào ghi được ít điểm nhất? (Trận thứ năm ghi được nhiều điểm nhất, trận thứ tư ghi được ít điểm nhất. ) - GV chốt: Đó là những thông tin cô trò mình thu được từ dãy số trên. Các số liệu đó cho ta một dãy số liệu thống kê. Ví dụ 2: - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. - GV yêu cầu 1 HS đọc dãy số trong bài. - GV lưu ý: Đây là ghi chép số đo chiều cao của 10 HS, theo thứ tự đo của từng em (em nào đo trước thì ghi số đo trước), ta có dãy số đo chiều cao như trên. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 trong thời gian 2 phút. + Dãy số ở ví dụ 2 cho biết những thông tin gì? Người thực hiện: Đậu Thị Ngân Thơ
9. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4B – Năm học: 2023-2024 + Quan sát dãy số của ví dụ 1 và ví dụ 2: Dãy số ở ví dụ 2 có điểm gì đặc biệt hơn so với dãy số ở ví dụ 1. - GV mời đại diện 1 nhóm hỏi – 1 nhóm trả lời. - HS thực hiện: + Dãy số liệu trên gồm có 10 số. + Số đo thứ nhất là 132 cm, số đo thứ hai 129 cm, .. tương ứng bạn thứ nhất cao 132 cm, bạn thứ hai cao 129 cm, . - GV nhận xét, hỏi: Các số liệu thống kê như trên cũng cho ta biết điều gì? - GV chốt: Các số liệu thống kê như trên, được xếp theo một thứ tự nhất định cho ta một dãy số liệu thống kê. 3. Luyện tập, thực hành Bài 1: (cá nhân) - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài tập 1. - GV yêu cầu HS viết dãy số liệu thống kê về số lượng đã bán của lần lượt mỗi loại thú nhồi bông theo thứ tự vào bảng con. - GV quan sát - GV mời HS đọc dãy số liệu. - GV mời HS nhận xét. + Quan sát dãy số liệu, ta thu được thông tin gì? (Quan sát dãy số liệu trên, ta thu được số lượng chó bông: 10 con, thỏ bông: 11 con, .) - GV nhận xét, khen ngợi. Bài 2: (Thảo luận nhóm) - GV gọi 1 HS đọc yêu cầu. - GV yêu cầu HS thực hành làm bài vào phiếu trong nhóm thời gian 4 phút theo các câu hỏi sau: a) Liệt kê số liệu sách bán lần lượt theo thứ tự 4 tháng. b) - Sắp xếp số lượng sách đã bán trong các tháng theo thứ tự từ nhỏ đến lớn. - Cửa hàng bán được nhiều sách nhất vào tháng nào? Cửa hàng bán được ít sách nhất vào tháng nào? c) Viết các tháng trên theo thứ tự số sách bán được ít nhất đến nhiều nhất? - GV mời đại diện các nhóm trình bày. - Các nhóm còn lại nhận xét. - GV nhận xét, khen ngợi. 4. Vận dụng - GV mời 1 HS hỏi và cùng chia sẻ: + Bài học hôm nay các con học được những gì? - GV dặn dò HS chuẩn bị bài: Dãy số liệu thống kê (tiết 2) III. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Người thực hiện: Đậu Thị Ngân Thơ
10. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4B – Năm học: 2023-2024 ............................................................................................................................... Lịch sử và Địa lý DÂN CƯ, HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT VÀ MỘT SỐ NÉT VĂN HÓA Ở VÙNG NAM BỘ (T4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu được truyền thống đấu tranh yêu nước và cách mạng của đồng bào Nam Bộ, có sử dụng một số tư liệu, tranh ảnh, câu chuyện lịch sử về một nhân vật lịch sử của Nam Bộ như: Trương Định, Nguyễn Trung Trực, Nguyễn Thị Định,... - Rèn luyện kĩ năng sử dụng các tư liệu có liên quan đến điều kiện tự nhiên, dân cư, lịch sử của vùng Nam Bộ, qua đó góp phần phát triển năng lực khoa học. - Sưu tầm và giới thiệu được một số nhân vật lịch sử của vùng Nam Bộ. Có ý thức trân trọng, tiết kiệm các sản phẩm của tự nhiên và do con người tạo ra. II. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức cho cùng lắng nghe giai điệu bài hát “Bài ca đất phương Nam”. - HS thực hiện - GV dẫn dắt vào bài. 2. Khám phá Truyền thống đấu tranh yêu nước và cách mạng của đồng bào Nam Bộ Hoạt động 1: Tìm hiểu truyền thống đấu tranh yêu nước và cách mạng của đồng bào Nam Bộ - GV chia lớp thành 6 nhóm, yêu cầu HS đọc thông tin, tư liệu, quan sát hình 8,9,10 trong mục 4 để kể các câu chuyện lịch sử về các nhân vật và hoàn thành phiếu học tập: (HS có thể tìm hiểu thêm tư liệu trước ở nhà) Người thực hiện: Đậu Thị Ngân Thơ
11. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4B – Năm học: 2023-2024 - GV chia nhóm phân công nhiệm vụ: + Nhóm 1,2: Kể lại câu chuyện về nhân vật Trương Định + Nhóm 3,4: Kể lại câu chuyện về nhân vật Nguyễn Trung Trực + Nhóm 5,6: Kể lại câu chuyện về nhân vật Nguyễn Thị Định - GV mời đại diện các nhóm trình bày. - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Em ấn tượng với nhân vật lịch sử nào nhất? Vì sao? - HS trả lời. - GV nhận xét, tuyên dương. 3. Luyện tập Hoạt động 2. Giới thiệu một nhân vật lịch sử tiêu biểu - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. - HS thực hiện nhóm 2 giới thiệu một nhân vật lịch sử tiêu biểu mà em biết trong phong trào đấu tranh yêu nước và cách mạng của đồng bào Nam Bộ theo gợi ý: tiểu sử, chiến công, điều em học được từ nhân vật. - GV mời HS trình bày, cả lớp theo dõi. - GV mời cả lớp cùng quan sát và bình chọn. - GV nhận xét tuyên dương 4. Vận dụng trải nghiệm - GV tổ chức cho HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi: Việc lấy tên các nhân vật lịch sử (Trương Định, Nguyễn Trung Trực, Nguyễn Thị Định,..) đặt tên cho đường phố, trường học có ý nghĩa như thế nào? - GV mời HS nêu. - Nhận xét, tuyên dương. - GV lồng ghép HS lòng biết ơn, tự hào dân tộc, lòng yêu nước. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. III. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: .............................................................................................................................. Luyện Toán ÔN LUYỆN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Ôn tập về các phép tính với phân số Người thực hiện: Đậu Thị Ngân Thơ
12. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4B – Năm học: 2023-2024 - HS yêu học toán, có ý thức học tập nghiêm túc II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1. Khởi động - LPVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ - GV dẫn vào bài mới 2. Luyện tập - GV cho HS ôn lại các thao tác chia cho số có hai chữ số - Yêu cầu HS lấy ví dụ - GV cho HS làm bài tập Bài 1. Tính: 2 4 23 5 3 5 2 × 3 3 15 27 9 4 6 9 12 8 1 3 9 7 : : 6 5 : 13 5 3 4 13 Bài 2. Sân trường hình chữ nhật có chiều rộng 80m, chiều dài bằng 3 chiều 2 rộng. Tính chu vi, diện tích sân trường đó. Bài 3. Tính nhanh: 1 8 1 8 1 8 = 2 7 4 7 8 7 - GV cho HS làm bài và chữa bài 3. Vận dụng - Nhận xét tiết học III. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................... Thứ 3 ngày 23 tháng 4 năm 2024 Toán DÃY SỐ LIỆU THỐNG KÊ (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Thực hành lập dãy số liệu thống kê. Bước đầu biết sắp xếp, phân tích, xử lí số liệu trong dãy số liệu thống kê ở mức độ đơn giản. Vận dụng cách tìm phân số của một số vừa học để vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. - Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm. III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức trò chơi: “Ai nhanh hơn”. Người thực hiện: Đậu Thị Ngân Thơ
13. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4B – Năm học: 2023-2024 - Cách chơi: GV chia lớp thành 4 đội, mỗi đội 5 bạn. - GV phổ biến luật chơi: HS có nhiệm vụ ném bóng vào rổ khi có hiệu lệnh còi của GV trong thời gian 1 phút. GV cử 1 HS làm trọng tài ghi chép lại số lượng bóng của các đội. - GV tổ chức cho HS chơi. - GV cho HS đọc lại dãy số liệu kết quả của trò chơi. - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Luyện tập, thực hành Bài 3: - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi trả lời yêu cầu: a) Dãy số liệu thống kê về số học sinh nữ ở lần lượt mỗi khối lớp của Trường Tiểu học Phú Xá. (95; 70; 82; 91; 79.) Dãy số liệu thống kê về số học sinh nam ở lần lượt mỗi khối lớp của Trường Tiểu học Phú Xá. ( 105; 80; 90; 98; 85. ) b) Hãy cho biết: + Khối Bốn của Trường Tiểu học Phú Xá có tất cả bao nhiêu học sinh? (Khối Bốn của Trường Tiểu học Phú Xá có tất cả: 91 + 98 = 189 học sinh. ) + Ở khối Một, số học sinh nam nhiều hơn số học sinh nữ là bao nhiêu học sinh? Ở khối Một, số học sinh nam nhiều hơn số học sinh nữ là: 105 – 95 = 10 học sinh + Trường Tiểu học Phú Xá có tất cả bao nhiêu học sinh? Trường Tiểu học Phú Xá có tất cả : 95 + 105 + 79 + 80 + 82 + 90 + 91 + 98 + 79 + 85 = 875 học sinh. - GV liên hệ. - GV nhận xét, khen ngợi. Bài 4: - GV mời 1 HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS đọc dãy số liệu thống kê ghi lại nhiệt độ các buổi sáng trong một tuần, phân tích thông tin, từ đó trả lời các câu hỏi trong bài. - GV nhận xét, liên hệ. Bài 5: - GV mời 1 HS đọc yêu cầu. - GV yêu cầu HS đọc dãy số liệu thống kê ghi lại số ki – lô – mét mà một đoàn du lịch xuyên Việt đã di chuyển trong mỗi ngày, phân tích thông tin, từ đó nêu cách giải quyết các vấn đề nêu trong bài. a) Trích ra các số liệu thích hợp từ dãy số liệu thống kê rồi điền vào các ô trống tương ứng trong bảng. Người thực hiện: Đậu Thị Ngân Thơ
14. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4B – Năm học: 2023-2024 b) Yêu cầu HS tự trả lời các câu hỏi nêu trong bài rồi chữa bài. - GV nhận xét, liên hệ. 4. Vận dụng Bài 6 - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu. - GV tổ chức theo hình thức trò chơi “Phóng viên nhí”. - GV yêu cầu HS đọc dãy số liệu thống kê ghi lại dân số (ước tính) của Việt Nam ở một số năm trong giai đoạn từ năm 1979 đến năm 2019 rồi tự trả lời các câu hỏi nêu trong bài và chữa bài. - GV lưu ý cho HS một số thông tin: + Năm 2019 dân số (ước tính) của Việt Nam là 96 triệu người. + Từ năm 1979 đến năm 2019, dân số của Việt Nam tăng thêm 96 – 53 = 43 triệu người. - GV cho HS chia sẻ hôm nay học được những gì? + Qua bài học em học được gì? - HS chia sẻ: + HS 1: Nhận biết về dãy số liệu thống kê và thực hành lập dãy số liệu thống kê. + HS 2: Thực hành sắp xếp, phân tích, xử lí số liệu trong dãy số liệu thống kê. - GV dặn dò HS chuẩn bị bài tiếp theo: Biểu đồ cột III. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ............................................................................................................................... Tiếng Việt Bài viết 1: THUẬT LẠI MỘT SỰ VIỆC ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA (1 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hiểu cách viết bài văn thuật lại một sự việc được chứng kiến hoặc tham gia; biết nói và ghi lại một vài ý chính để chuẩn bị viết bài văn. - Phát triển năng lực văn học: Bước đầu biết thuật lại có cảm xúc một sự việc được chứng kiến hoặc tham gia. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Bồi dưỡng ý thức vận dụng những điều đã học vào thực tế, ý thức về các hoạt động học tập, trải nghiệm. - Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập. Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học tập. II. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1. Khởi động - GV cho HS xem video Câu chuyện của Lan để khởi động bài học. Người thực hiện: Đậu Thị Ngân Thơ
15. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4B – Năm học: 2023-2024 + GV cùng HS trao đổi về nội dung câu chuyện. - GV nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá Hoạt động 1. Nhận xét Bài 1: Đọc bài văn “Ngày hội giao lưu” - GV mời 2 – 3 HS nối tiếp nhau đọc bài văn; cả lớp đọc thầm theo. - Bài văn Ngày hội giao lưu thuật lại sự việc gì? (Bài văn này thuật lại ngày hội giao lưu của các câu lạc bộ rô bốt ở một huyện.) - Tác giả được chứng kiến hay tham gia sự việc? (Tác giả là người được chứng kiến sự việc.) - GV mời HS làm việc nhóm 2. Trao đổi và chia sẻ thực hiện các yêu cầu sau: + Sự việc được thuật lại theo trình tự nào? + (Sự việc được thuật lại theo trình tự thời gian: hoạt động diễn ra trước thì kế trước, hoạt động diễn ra sau thì kê sau.) + Tác giả tự xưng là gì? (Tác giả xưng là em.) - GV mời các nhóm báo cáo kết quả. - GV kết luận: Nếu cuộc thi có nhiều hoạt động, diễn ra ở một số gian phòng khác nhau mà tác giả đều được chứng kiến thì có thể thuật lại sự việc theo trình tự không gian - GV nhận xét, tuyên dương. Hoạt động 2. Rút ra bài học - Theo em thế nào là thuật lại một sự việc được chứng kiến hoặc tham gia? (Là kể lại một sự việc mà mình được kể lại hoặc trực tiếp tham gia.) - Có thể thuật lại sự việc theo trình tự nào? (Có thể thuật lại sự việc theo trình tự thời gian hoặc không gian.) - Theo em, người thuật truyện có thể tự xưng bằng những từ nào nữa? (Xưng là tôi, mình, em......) - GV mời 1 – 2 HS đọc to nội dung Bài học trong SGK. Các HS khác đọc thầm theo. 3. Luyện tập Hoạt động 3. Viết bài. - GV đưa tiêu chí đánh giá: + Viết được bài văn theo 1 trong 2 đề. + Viết rõ ràng, chi tiết những việc cần chuẩn bị, cần làm + Bài viết mắc ít lỗi chính tả, ngữ pháp. + Sử dụng dấu câu phù hợp. - GV mời HS làm việc nhóm 2. viết bài vào vở theo 1 trong 2 đề: a) Thuật lại một tiết học hoặc một buổi tham quan của lớp em; Người thực hiện: Đậu Thị Ngân Thơ
16. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4B – Năm học: 2023-2024 b) Thuật lại một cuộc thi thể thao hoặc một buổi biểu diễn nghệ thuật mà em được xem. Tham khảo: Đề 1. Thuật lại một tiết học: Em sẽ kể về một buổi học STEM. Hôm đó, thầy Tuấn dạy chúng em lắp ráp rô bốt. Lúc đầu em cảm thấy lúng túng. Nhiều bạn bên cạnh em cũng vậy. Thầy phải đến từng nhóm hướng dẫn thêm. Về sau, chúng em lắp nhanh hơn. Buổi học rất vui và bổ ích. Thầy Tuấn nói tuần sau sẽ dạy chúng em điều khiển rô bốt. Đề 2. Thuật lại một buổi tham quan: Em sẽ kể về buổi tham quan trại nông nghiệp công nghệ cao ở quê em. Trại này trồng các loại rau. Tất cả các vườn rau đều được trồng trong nhà kính. Mỗi khu vườn đều có máy điều hoà nhiệt độ, máy phun nước và thuốc trừ sâu. Giữa trang trại có một toà nhà gọi là trung tâm điều khiển. Ở đó có đủ loại máy móc để đo và điều chỉnh nhiệt độ, độ ẩm của mỗi khu vườn. Buổi tham đem lại cho em rất nhiều hiểu biết. Em mong thầy cô sẽ tổ chức cho chúng em nhiều buổi tham quan như vậy. Hoạt động 4. Giới thiệu bài viết - GV đưa tiêu chí đánh giá: + Viết được bài văn giới thiệu một sản phẩm và lời hướng dẫn sử dụng sản phẩm. + Viết rõ ràng, chi tiết những việc cần chuẩn bị, cần làm + Bài viết mắc ít lỗi chính tả, ngữ pháp. + Sử dụng dấu câu phù hợp. - GV mời một số nhóm HS báo cáo kết quả - GV nhận xét tuyên dương. - GV mời HS khác nhận xét bài làm của bạn. 4. Vận dụng trải nghiệm - GV giao nhiệm vụ cho học sinh về nhà kể về một diễn viên hài hước hoặc chi tiết hài hước trong các tiểu phẩm hài mà em xem cho người thân nghe. - GV nhận xét tiết dạy. - Nhắc HS đọc trước, chuẩn bị trước nội dung cho tiết Góc sáng tạo: Vẽ tiếp sức. III. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ................................................................................................................................ Khoa học VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT TRONG CHUỖI THỨC ĂN (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS biết: + Khám phá mối quan hệ giữa hoạt động của con người đối với chuỗi thức ăn trong tự nhiên. Người thực hiện: Đậu Thị Ngân Thơ
17. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4B – Năm học: 2023-2024 + Quan sát sinh vật qua tranh ảnh và ở môi trường xung quanh để phát hiện vai trò của thực vật trong các chuỗi thức ăn. + Thực hiện được một số việc để góp phần giữ cân bằng chuỗi thức ăn trong tự nhiên và vận động gia đình cùng thực hiện - Rèn luyện kĩ năng hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần phát triển năng lực khoa học. II. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động - GV tổ chức trò chơi “xem hình đoán các loại rau, củ, quả” - GV sử dụng một số hình ảnh về rau, củ,quả để HS cùng chơi. + Qủa dâu, quả ớt + Qủa cam, quýt, chanh. + Bắp cải, súp lơ + Rau muống, rau lang - Đây là những thức ăn có nguồn gốc từ đâu? - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá 2) Giữ cân bằng chuỗi thức ăn trong tự nhiên. Hoạt động 1: Làm việc nhóm Khám phá mối quan hệ giữa hoạt động của con người đối với chuỗi thức ăn trong tự nhiên - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. - Mời cả lớp sinh hoạt nhóm 2, cùng nhau quan sát hình 4, 5, 6/95và 96 , thảo luận và cử đại diện đóng vai kể lại câu chuyện: Người thực hiện: Đậu Thị Ngân Thơ
18. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4B – Năm học: 2023-2024 - GV mời đại diện các nhóm lên trình bày. Các nhóm khác quan sát, nhận xét, góp ý. - Nhận xét tuyên dương HS kể hấp dẫn, lôi cuốn. - GV yêu cầu trả lời câu hỏi sau: + Vì sao bò bắt đầu cho ít sữa? (Vì cỏ trên cánh đồng giảm đi) + Vì sao cỏ giảm đi? (Vì chuột xuất hiện nhiều lên, ăn hết nhiều cỏ.) + Vì sao chuột xuất hiện nhiều lên? (Vì cú đã bị dân làng đuổi đi, không có ai săn bắt chuột.) - Theo dõi, chốt ý đúng. - Nhận xét, tuyên dương. Hoạt động 2: Làm việc nhóm 4 GV mời 1 HS đọc yêu cầu câu hỏi SGK/96 + Viết một chuỗi thức ăn thể hiện mối liên hệ giữa các sinh vật trong câu chuyện trên, chỉ ra mắc xích nào trong chuỗi thức ăn bị phá hủy và hậu quả của nó? Cỏ Chuột Cú + Theo em dân làng cần làm gì để giữ cân bằng chuỗi thức ăn đó? + Nêu một số việc cần làm để giữ cân bằng chuỗi thức ăn trong tự nhiên và tác dụng của việc làm đó? 3. Luyện tập - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2 trang 90. - GV chia lớp thành các nhóm 4 và yêu cầu thảo luận cách xử lí cho từng tình huống và giải thichs vì sao lựa chọn cách xử lí đó. - Hết thời gian thảo luận, GV yêu cầu các nhóm lên trình bày cách xử lí của 1 tình huống trong 2 tình huống trên. Sau đó đưa ra giải thích vì sao lại chọn cách xử lí đó. - Đại diện các nhóm lên trình bày cách xử lí của 1 tình huống trong 2 tình huống trên. a) Một thành viên trong gia đình thường xuyên ăn thịt, không ăn cá và rất ít ăn rau. - Cách xử lí: + Giải thích cho người thân hiểu được vai trò của các chất dinh dưỡng đối với cơ thể. + Giải thích cho người thân biết thức ăn khác nhau chứa năng lượng và chất dinh dưỡng khác nhau. Vận động người thân nên ăn uống cân bằng, lành mạnh. Ăn cả các thức ăn như: cá, rau củ quả để phòng tránh các bệnh liên quan đến dinh dưỡng: Bệnh thiếu máu sắt. - Giải thích lí do: Nếu chỉ ăn một mình thịt, không ăn cá và rất ít ăn rau thì sẽ không có đủ chất dinh dưỡng cho cơ thể dễ bị bệnh thiếu máu sắt nên cần phải ăn các thức ăn có chứa sắt như cá, rau củ quả,.. Người thực hiện: Đậu Thị Ngân Thơ
19. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4B – Năm học: 2023-2024 b) Khi em cùng gia đình lên một chiếc thuyền chuẩn bị qua sông nhưng em không thấy người lái thuyền phát áo phao cho mọi người. - Cách xử lí: + Em sẽ lên tiếng yêu cầu người lái thuyển phát áo phao cho mọi người để đảm bảo an toàn, nếu không có áo phao thì sẽ không lên thuyền. - Giải thích lí do: Khi lên thuyền mà không có áo phao thì nếu như thuyền gặp các vấn đề như: lật thuyền, chìm thuyền thì sẽ nguy hiểm đến tính mạng nên cần phải có áo phao đầy đủ khi đi trên thuyền, đò. - Chú ý lắng nghe và thực hiện. - Các nhóm khác chú ý lắng nghe, nhận xét và bổ sung (nếu có). - GV nhận xét, tuyên dương. 4. Vận dụng - GV nhận xét, tuyên dương. - Dặn dò HS về nhà: Xem lại bài và làm vở BT. Chuẩn bị bài tiếp theo. - Nhận xét tiết học III. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: .............................................................................................................................. Thứ tư, ngày 24 tháng 4 năm 2024 Toán BIỂU ĐỒ CỘT (tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết được biểu đồ cột. Đọc và mô tả được các số liệu ở dạng biểu đồ cột - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. - Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. II. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm (bàn) và thực hiện lần lượt các hoạt động: + HS đọc “Biểu đồ là một cách biểu diễn số liệu thống kê dưới dạng các hình vẽ. Ngoài dạng biểu đồ tranh đã được giới thiệu ở Toán 2, Toán 4 giới thiệu dạng biểu đồ cột.” - GV chiếu nội dung ví dụ tranh SGK Biểu đồ cột thống kê ý kiến về các con vật được lựa chọn để nuôi ở gia đình của một nhóm học sinh. - Yêu cầu HS nói với bạn về những điều quan sát được trong tranh. - GV nhận xét + Đây gọi là Biểu đồ cột. + Biểu đồ cột này có tên gọi “Số học sinh lựa chọn vật nuôi trong gia đình”. Người thực hiện: Đậu Thị Ngân Thơ
20. Trường TH Tùng Ảnh – Kế hoạch bài dạy lớp 4B – Năm học: 2023-2024 + Biểu đồ cột này có bốn cột hình chữ nhật, có chiều rộng như nhau, dài ngắn (cao thấp) khác nhau. + Khi dóng sang ngang thì nhìn thấy số chỉ trên đỉnh mỗi cột. 2. Khám phá - GV hỏi HS + Em hãy nêu tên của biểu đồ? (Số học sinh lựa chọn vật nuôi trong gia đình.) + Hàng dưới của biểu đồ cho ta biết điều gì? (Bốn con vật được nêu tên trên biểu đồ là: chó, mèo, thỏ, cá. (Đây chính là tên các đối tượng thống kê).) + Biểu đồ có mấy cột? (Biểu đồ có bốn cột.) + Chiều cao của mỗi cột cho ta biết điều gì? (Độ cao mỗi cột cho biết: Có 8 học sinh chọn nuôi chó, 6 học sinh chọn nuôi mèo, 4 học sinh chọn nuôi thỏ và 6 học sinh chọn nuôi cá.) + Đỉnh cột dóng sang ngang gặp số chỉ gì? (Chiều cao của cột biểu thị số liệu thống kê.) - GV nhận xét: Biểu đồ cột bao gồm: tên biểu đồ; tên các đối tượng thống kê; chiều cao của cột biểu thị số liệu thống kê. 2. Luyện tập thực hành Bài 1. Quan sát biểu đồ và đặt câu hỏi + Tên của biểu đồ là gì? (Số học sinh lớp 4A lựa chọn nghề nghiệp tương lại.) - Yêu cầu HS học động nhóm 2 trả lời các câu hỏi trong bài tập. - Tổ chức cho lớp chia sẻ. a) Những nghề nghiệp nào được các bạn học sinh lớp 4A lựa chọn? (Những nghề nghiệp được các bạn học sinh lớp 4A lựa chọn là: Hoạ sĩ; ca sĩ; công an; giáo viên; bác sĩ.) b) Có bao nhiêu học sinh muốn trở thành bác sĩ? (Số học sinh muốn trở thành bác sĩ là 6.) Gợi ý HS: Hãy so sánh độ cao của mỗi cột, từ đó trả lời câu hỏi: c) Nghề nghiệp nào được ưa thích nhất? (Nghề nghiệp được ưa thích nhất là giáo viên.) d) Có bao nhiêu học sinh đã tham gia bình chọn? (Số học sinh đã tham gia bình chọn là: 5 + 6 + 8 + 9 + 6 = 34) Bài 2: + Em hãy nêu tên của biểu đồ. - Yêu cầu HS quan sát biểu đồ SGK, so sánh độ cao của mỗi cột, từ đó trả lời câu hỏi: a) Khuê đã đọc bao nhiêu quyển sách? (Khuê đã đọc 8 quyển sách) Người thực hiện: Đậu Thị Ngân Thơ