Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm Lớp 5 - Tuần 6 - Năm học 2024-2025 - Dương Thị Hiên

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm Lớp 5 - Tuần 6 - Năm học 2024-2025 - Dương Thị Hiên

1. Trường TH Tùng Ảnh- Kế hoạch bài dạy lớp 5D- Năm học 2024- 2025 TUẦN 6 Thứ hai ngày 14 tháng 10 năm 2024 Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ 2: HÀNH TRÌNH KHÔN LỚN Sinh hoạt dưới cờ: TỔNG KẾT HOẠT ĐỘNG: VIẾT CÂU CHUYỆN VỀ BẢN THÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS chia sẻ được câu chuyện của bản thân trước toàn trường hoặc chú ý nghe, cổ vũ câu chuyện của các bạn - Thể hiện sự tự tin và hứng thú khi tham gia hoạt động Viết câu chuyện về bản thân - Tôn trọng câu chuyện của bạn, tôn trọng sự khác biệt II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Phiếu tổng hợp tư liệu, bản nhận xét về hoạt động - HS: chuẩn bị câu chuyện theo yêu cầu để trình bày trước tập thể III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - HS xếp hàng, điểm danh, ổn định tổ chức - Chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục 2. Khám phá Hoạt động 1: Thực hiện nghi lễ chào cờ - Liên đội trưởng điều hành - HS thực hiện nghi lễ chào cờ theo hiệu lệnh - HS lắng nghe nhận xét kết quả thi đua trong tuần vừa qua và phát động thi đua của tuần tới Hoạt động 2: Tham gia tổng kết hoạt động:Viết câu chuyện về bản thân - Tổng kết số lượng học sinh tham gia hoạt động, nhận xét chất lượng bài viết của HS - Khen ngợi các em xuất sắc đã có những bài viết chất lượng tốt - Tổ chức cho HS chia sẻ câu chuyện của mình - GV nhắc nhở HS ngồi đúng vị trí, tập trung nghe bạn trình bày. - GV mời một số HS bày tỏ cảm nghĩ khi nghe câu chuyện của bạn. + Em có nhận xét gì về câu chuyện của bạn + Nếu có cơ hội em sẽ nói với bạn điều gì ? - GV tổ chức cho HS chia sẻ về ý nghĩa của hoạt động 3. Vận dụng Người thực hiên: Dương Thị Hiên
2. Trường TH Tùng Ảnh- Kế hoạch bài dạy lớp 5D- Năm học 2024- 2025 - HS chia sẻ: Em thấy hoạt động này như thế nào ? Em có thích hoạt động này không? Điều mong muốn của em là gì ? - GV nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị cho tiết sau IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. .............................................................................................................................. Tiếng Việt BÀI ĐỌC 3: HẠT NẢY MẦM (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học, HS biết: + Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ đọc sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài thơ. Tốc độ đọc 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4. + Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: kể về một số hoạt động học tập có tính trải nghiệm, qua đó cho thấy sự thú vị và ý nghĩa thiết thực của phương pháp học tập “học đi đôi với hành". - Bước đầu cảm nhận được từ ngữ, chi tiết thú vị và có ý nghĩa trong câu chuyện; chia sẻ được cảm nhận của mình với cô và các bạn. - Chăm chỉ, có trách nhiệm trong học tập, sẵn sàng tham gia các hoạt động vận dụng bài học vào thực tiễn II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: máy tính có kết nối TV, tranh minh hoạ nội dung bài đọc. - HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ghi,vở bài tập TV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - Tiết đọc trước các em học bài gì ? - Trong bài, em thích nhân vật nào? Hãy đóng vai nhân vật đó nói về bài học rút ra từ câu chuyện của mình - GV giới thiệu bài: Trong các tiết học trước, chúng ta đã thấy việc học tuy vất vả nhưng rất thú vị và rất có ý nghĩa. Hôm nay, cô sẽ cùng các em đọc câu chuyện Hạt nảy mầm. Qua bài học, các em sẽ biết rất nhiều điều thú vị về sự nảy mầm của hạt cây và sẽ hiểu thêm về ý nghĩa của các hoạt động thực hành trong học tập đấy. Chúng ta cùng đọc bài nhé! 2. Hình thành kiến thức mới - Gọi 1 HS đọc tốt đứng tại chỗ đọc cho cả lớp nghe, giọng đọc phù hợp với diễn biến của câu chuyện. GV kết hợp giải nghĩa một số từ khó như: vòng đời, rắn cấc, nứt nanh, và những từ ngữ khác như: thực thụ, hí hửng, ) - GV hướng dẫn chung cách đọc toàn bài; phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần khó, thanh ngã Ngắt nghỉ hơi đúng,chú ý giọng đọc phù hợp với diễn biến của câu chuyện. Người thực hiên: Dương Thị Hiên
3. Trường TH Tùng Ảnh- Kế hoạch bài dạy lớp 5D- Năm học 2024- 2025 - Chia đoạn: Đoạn 1: Từ đầu đến “cẩn thận xếp những lọ cây vào giỏ”. Đoạn 2: Từ “Thụy mang giỏ cây đến lớp” đến “Loan cãi”. Đoạn 3: phần còn lại - Tổ chức cho HS luyện đọc theo đoạn - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: muồng hoàng yến, xanh nõn, dẫu, trái hồng, thực thụ, - GV hướng dẫn luyện đọc câu: Xung quanh rộ lên tiếng bàn tán: // Một cái hạt nấu chín / còn mọc mầm / thì một con gà luộc / vẫn có thể đẻ trứng! − Nó chỉ chưa nảy mầm thôi. // − Loan cãi. - Luyện đọc đoạn theo nhóm 3 kết hợp giải nghĩa từ ở phần Chú giải - GV gọi 2 - 3 nhóm thi đọc trước lớp - GV nhận xét các nhóm. - 1 HS năng khiếu đọc toàn bài - GV đọc mẫu 1 lượt cho HS nghe Hoạt động 2: Đọc hiểu - Gọi 1 HS đọc to, rõ ràng 5 câu hỏi: - Lớp trưởng điều hành phần trả lời câu hỏi: Mời đại diện nhóm chia sẻ, nhóm khác nhận xét, bổ sung + Thuỵ và các bạn ươm mầm để làm gì ? (Thuỵ và các bạn ươm mầm để quan sát, tìm hiểu về quá trình nảy mầm của hạt cây) + Chi tiết nào cho thấy Thụy quan sát rất kĩ quá trình nảy mầm của hạt đậu đen và hạt muồng hoàng yến ? (Thuỵ thấy hạt muồng hoàng yến trương nở, vỏ mềm dần, nảy mầm, cắm rễ xuống nền đất ẩm mềm, vươn dậy trong chiếc lọ thuỷ tinh; Thuỵ phát hiện ra hạt muồng hoàng yến chậm nảy mầm hơn hạt đậu đen) + Em hãy giúp Loan giải thích cho các bạn về sự nảy mầm của hạt gấc (HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: Hạt gấc sau khi đồ xôi vẫn nảy mầm được bình thường vì vỏ nó rất cứng và dày, việc đồ xôi không làm cho hạt gấc chín mà chỉ làm cho vỏ hạt mềm hơn, khiến hạt chóng nảy mầm hơn. / Tớ đoán là nếu mình đốt hạt gấc vài phút rồi đem trồng thì hạt cũng chóng nảy mầm như hạt xoan vì hạt xoan cũng cứng như hạt gấc) + Theo em, Loan và các bạn đã học được những gì từ tiết thực hành ? (HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: Các bạn biết thêm một điều thú vị: Mỗi cái hạt là một cơ thể sống thực thụ, có khi mình phải đánh thức hạt có vỏ cứng bằng cách ngâm chúng vào nước nóng hoặt đốt chúng vài phút. / Các bạn hiểu thêm: Muốn hiểu sâu sắc bài học, phải tham gia thực hành. / Cuộc sống có nhiều điều thú vị, nếu không học thì chúng ta không biết. / Hoạt động trải nghiệm trong học tập rất thú vị và bổ ích. / Các bạn học được một số kĩ thuật ươm mầm. / ) + Câu chuyện gợi cho em suy nghĩ gì về vai trò của thực hành trong học tập ? (HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: Có rất nhiều điều thú vị, chúng ta chỉ biết qua thực hành. / Thực hành giúp ta hiểu nội dung bài học sâu sắc hơn. / Học đi đôi với hành thì mới có kết quả tốt nhất) 3. Luyện tập: Đọc diễn cảm bài đọc và học thuộc lòng Người thực hiên: Dương Thị Hiên
4. Trường TH Tùng Ảnh- Kế hoạch bài dạy lớp 5D- Năm học 2024- 2025 - GV mời 3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn - GV hướng dẫn HS điều chỉnh cách đọc khi HS nghỉ hơi, nhấn giọng không đúng hoặc có giọng đọc không phù hợp với nội dung câu, đoạn. - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn 1, chú ý biết nhấn mạnh vào những từ ngữ quan trọng in đậm. Một hạt muồng hoàng yến bé nhỏ / đã ngủ quên từ lâu lắm trong vỏ cứng. // Rồi một ngày, / nó trương nở, / vỏ mềm dần. // Bum! // Hạt đã nảy mầm. // Nó cắm rễ xuống nền đất ẩm mềm, / vươn dậy trong chiếc lọ thuỷ tinh. // Quanh nó là ba lọ mầm đậu đen đã cao, / lá xanh nõn. - GV cùng cả lớp nhận xét, tuyên dương bạn đọc hay 4. Vận dụng - HS chia sẻ: Bài học em rút ra rừ bài đọc là gì ? Em đã thực hiện được như vậy chưa? Em sẽ thay đổi bản thân trong học tập như thế nào ? - GV nhận xét tinh thần học tập của HS, tuyên dương những bạn đọc thuộc bài thơ - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tiếp tục luyện đọc và chuẩn bị cho bài tiếp theo IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. .............................................................................................................................. Khoa học SỰ BIẾN ĐỔI HÓA HỌC CỦA CHẤT (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Trình bày một số ví dụ đơn giản, gần gũi với cuộc sống về biến đổi hóa học. - Tích cực, chủ động tìm hiểu kiến thức - Tích cực suy nghĩ để trả lời câu hỏi, làm tốt các thí nghiệm khoa học II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình ảnh, video liên quan đến bài học - Dụng cụ thí nghiệm. Phiếu học tập III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động - Cả lớp hát bài: Vui tới trường và vỗ tay - HS chia sẻ: Thế nào là sự biến đổi hóa học ? lấy ví dụ cụ thể - GV giới thiệu bài- ghi mục bài 2. Khám phá: Một số ví dụ về sự biến đổi hóa học. - GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi, xác định sự biến đổi hóa học của chất trong các trường hợp dưới đây và giải thích: Trường hợp nào dưới đây thể hiện sự biến đổi hóa học của chất? Vì sao? Người thực hiên: Dương Thị Hiên
5. Trường TH Tùng Ảnh- Kế hoạch bài dạy lớp 5D- Năm học 2024- 2025 Xi măng, cát và nước được trộn Xi măng và cát khô với nhau được trộn với nhau Đinh sắt bị bẻ cong Đinh sắt bị gỉ Than củi bị đốt cháy Than củi bị ướt - Mỗi trường hợp, GV mời đại diện 1 cặp trả lời. Các cặp còn lại chú ý lắng nghe và nhận xét, bổ sung. - HS trả lời: + Các hình 6, 8, 10 có sự biến đổi hóa học. Vì: Hình 6: Xi măng, cát và nước trộn với nhau sẽ tạo thành vữa xi măng có tính chất hoàn toàn khác với tính chất của 3 chất tạo thành nó. Hình 8: Chiếc đinh sắt bị gỉ biến đổi màu sắc và có tính chất mới. Hình 10: Củi bị đốt cháy biến đổi thành màu đen, dễ vỡ. - HS chữa bài. - HS lắng nghe câu hỏi, suy nghĩ câu trả lời. - GV nhận xét, chốt lại đáp án đúng. - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi: Trong những cách em làm biến đổi tờ giấy, cách nào làm cho tờ giấy có sự biến đổi hóa học? Vì sao? - GV mời đại diện 1 HS trả lời câu hỏi. - HS trả lời: Đốt tờ giấy sẽ có sự biến đổi hóa học vì tờ giấy bị đốt thành tro, không còn giữ được tính chất ban đầu. - HS lắng nghe, tiếp thu. - GV chốt lại đáp án đúng, chuyển sang hoạt động tiếp theo. 3. Luyện tập Người thực hiên: Dương Thị Hiên
6. Trường TH Tùng Ảnh- Kế hoạch bài dạy lớp 5D- Năm học 2024- 2025 - GV chia lớp thành 4 nhóm, phát cho mỗi nhóm một bộ thẻ các đáp án (A, B, C, D). GV tổ chức cho HS chơi trò trắc nghiệm. - GV nêu luật chơi: + GV chiếu câu hỏi, sau khi GV đọc xong câu hỏi, GV chiếu các đáp án. + Theo hiệu lệnh của GV, đại diện các nhóm lần lượt giơ thẻ đáp án của nhóm mình. + Nhóm nào trả lời được nhiều đáp án đúng nhất sẽ chiến thắng. - GV mời cả cả lớp cùng tham gia trò chơi: Câu 1: Hiện tượng chất này bị biến đổi thành chất khác được gọi là gì? A. Sự biến đổi lí học. B. Sự biến đổi cơ học. C. Sự biến đổi sinh học. D. Sự biến đổi hóa học. Câu 2: Trường hợp nào trong hình dưới đây có sự biến đổi hóa học? AB C D. Câu 3: Dấu hiệu nào dưới đây không phải của sự biến đổi hóa học? A. Biến đổi hình dạng và giữ nguyên tính chất. B. Biến đổi màu sắc. C. Thay đổi mùi vị. D. Có khí được tạo thành. Câu 4: Trường hợp nào dưới đây có sự biến đổi hóa học? A BCD Câu 5: Trường hợp nào dưới đây không có sự biến đổi hóa học? ABCD - Với mỗi câu hỏi, GV mời đại diện nhóm trả lời đúng giải thích tại sao các đáp án còn lại sai. Các nhóm khác chú ý lắng nghe để nhận xét. GV chốt lại đáp án sau mỗi câu hỏi. - HS lắng nghe, tiếp thu. - Kết thúc trò chơi, GV nhận xét chung, công bố nhóm chiến thắng và tuyên dương. 4. Vận dụng Người thực hiên: Dương Thị Hiên
7. Trường TH Tùng Ảnh- Kế hoạch bài dạy lớp 5D- Năm học 2024- 2025 - GV yêu cầu HS thực hiện cá nhân: Nêu ví dụ về sự biến đổi hóa học của chất trong thực tiễn và cho biết dấu hiệu giúp em nhận biết sự biến đổi đó theo gợi ý sau. Sự biến đổi hóa học Dấu hiệu nhận biết của chất ? ? - GV mời đại diện 3 - 4 HS, mỗi HS nêu 1 ví dụ và dấu hiệu nhận biết về sự biến đổi hóa học. Các HS còn nhạn chú ý lắng nghe để nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương HS có câu trả lời tốt và chốt lại câu trả lời đúng. - GV tổng kết lại nội dung kiến thức chủ yếu của cả bài học: Khi có biến đổi hóa học, chất ban đầu sẽ bị biến đổi thành chất khác như gạo nấu thành cơm, đinh sắt thành đinh gỉ, giấy cháy thành tro, - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. 4. Vận dụng - GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức đã học, trả lời câu hỏi: Hoàn thành quá trình sau: Băng (trạng thái ....) Nước (trạng thái ....) Hơi nước (trạng thái ....). - GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). - HS trả lời: Băng (rắn) Nước (lỏng) Hơi nước (khí). - GV nhận xét, tuyên dương HS có câu trả lời tốt và chốt lại câu trả lời đúng. - GV tổng kết lại nội dung kiến thức chủ yếu của cả bài học về sự biến đổi trạng thái của chất. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY .................................................................................................................................... . .................................................................................................................................... . .................................................................................................................................... . Toán SỐ THẬP PHÂN (tiếp theo) Người thực hiên: Dương Thị Hiên
8. Trường TH Tùng Ảnh- Kế hoạch bài dạy lớp 5D- Năm học 2024- 2025 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết khái niệm ban đầu về số thập phân; lập số, đọc viết số thập phân có dạng đơn giản. - Viết được các phân số thập phân và hỗn số có chứa phân số thập phân thành số thập phân. - Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sốn - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán. Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin trong việc học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, máy tính có kết nối TV - SGK, vở BT Toán 5 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV chiếu hình ảnh khởi động: - Yêu cầu HS thảo luận, nói cho bạn nghe những điều quan sát được từ bức tranh. GV đặt câu hỏi: + Đã tô màu bao nhiêu phần tờ giấy? (Tờ giấy màu xanh: 1 tờ giấy và 47 tờ giấy; Tờ giấy màu hồng: 2 tờ giấy và tờ giấy) 100 + Hãy viết hỗn số biểu thị phần tô màu của mỗi tờ giấy? (Tờ giấy màu 47 xanh: ; Tờ giấy màu hồng: 2 ) 100 - GV dẫn dắt: “Vậy làm thế nào để viết các hỗn số trên dưới dạng số thập phân? Chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài học hôm nay: “Bài 16: Số thập phân (tiếp theo)”. 2. Hình thành kiến thức mới 3 - GV hướng dẫn HS viết số thập phân: 1 10 + Phần nguyên của hỗn số là bao nhiêu? (... 1) + Phần nguyên của số thập phân cũng là (1) 3 + Phần phân số của hỗn số là phân số nào? ( ) 10 + Viết số đó dưới dạng số thập phân? (0,3) Người thực hiên: Dương Thị Hiên
9. Trường TH Tùng Ảnh- Kế hoạch bài dạy lớp 5D- Năm học 2024- 2025 3 Phần thập phân của số thập phân là 3; Vậy 1 10 3 - GV giới thiệu: 1 được viết thành 1,3; 1,3 đọc là một phẩy ba 10 1,3 gọi là số thập phân 47 - GV yêu cầu HS nhắc lại cách đọc và làm tương tự với phân số 2 100 - HS nhắc lại và trả lời: 47 2 được viết thành 2,47; 2,47 đọc là hai phẩy bốn mươi bảy; 2,47 gọi là 100 số thập phân. - GV chốt lại, giới thiệu cấu tạo của số thập phân: - GV đặt câu hỏi: + Số thập phân gồm có mấy phần? Đó là những phần nào? Được ngăn cách bởi dấu gì? (Mỗi số thập phân gồm hai phần: phần nguyên và phần thập phân được phân cách bởi dấu phẩy) + Mỗi đơn vị của một hàng bằng bao nhiêu đơn vị của hàng thấp hơn? (10 đơn vị) + Khi đọc, viết một số thập phân cần lưu ý những gì? (ta đọc, viết lần lượt từ hàng cao đến hàng thấp) - GV khái quát lại: Ghi nhớ - SGK – tr.41+42. - GV cho HS nhắc lại 3. Luyện tập Bài tập 1 a) Chuyển các hỗn số sau thành số thập phân rồi đọc các số thập phân đó: b) Nêu phần nguyên và phần thập phân trong mỗi số thập phân ở câu a. - GV cho HS thảo luận nhóm đôi, nói cho nhau nghe cách làm và trình bày vào vở cá nhân. - GV mời 1 HS trình bày kết quả. Cả lớp đối chiếu, nhận xét. - GV chữa bài, chốt đáp án a) : ba phẩy bảy : Năm phẩy sáu mươi ba : Mười hai phẩy ba trăm bảy mươi tám. b) Số 3,7 có phần nguyên là chữ số 3 và phần thập phân là chữ số 7. Người thực hiên: Dương Thị Hiên
10. Trường TH Tùng Ảnh- Kế hoạch bài dạy lớp 5D- Năm học 2024- 2025 Số 5,63 có phần nguyên là chữ số 5, có phần thập phân gồm các chữ số 6,3 Số 12,378 có phần nguyên gồm các chữ số 1,2 và phần thập phân gồm các chữ số 3, 7, 8. Bài tập 2 a) Đọc các số thập phân (theo mẫu): Mẫu: Số thập phân 5,126 đọc là năm phẩy một hai sáu hoặc đọc là năm phẩy một trăm hai mươi sáu. b) Viết mỗi số thập phân sau: Ba phẩy không không tám Mười lăm phẩy sáu Bảy phẩy ba chín Hai trăm năm mươi sáu phẩy bảy mươi ba Năm phẩy ba trăm linh hai Mười phẩy không trăm tám mươi hai - GV cho HS làm bài cá nhân vào vở ghi. - HS đổi vở, chữa bài và nói cho bạn nghe cách làm. - GV chữa bài, chốt đáp án đúng. a) 2,71: hai phẩy bảy mốt hay hai phẩy bảy mươi mốt. 34,206: ba tư phẩy hai không sáu hay ba mươi tư phẩy hai trăm linh sáu. 19,041: mười chín phẩy không bốn một hay mười chín phẩy không trăm bốn mươi mốt. 0,523: không phẩy năm hai ba hay không phẩy năm trăm hai mươi ba. b) Ba phẩy không không tám: 3,008 Mười lăm phẩy sáu: 15,6 Bảy phẩy ba chín: 7,39 Hai trăm năm mươi sáu phẩy bảy mươi ba: 256,73 Năm phẩy ba trăm linh hai: 5,302 Mười phẩy không trăm tám mươi hai: 10,082 4. Vận dụng - HS làm bài tập sau: a. Số thập phân gồm năm mươi hai đơn vị, tám phần nghìn viết là: A. 52,8 B. 52,008 C. 52,08 D. 52,800 b. Chữ số 5 trong số thập phân 82,065 thuộc hàng nào? A. hàng đơn vị. B. hàng phần mười C. hàng phần trăm D. hàng phần nghìn - GV chữa bài, chốt đáp án đúng. - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. .............................................................................................................................. Người thực hiên: Dương Thị Hiên
11. Trường TH Tùng Ảnh- Kế hoạch bài dạy lớp 5D- Năm học 2024- 2025 Lịch sử và Địa lí DÂN CƯ VÀ DÂN TỘC Ở VIỆT NAM (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Kể tên được một số dân tộc ở Việt Nam và kể lại được mọi câu chuyện về tình đoàn kết của cộng đồng các dân tộc Việt Nam. - Làm việc nhóm, trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. - Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập và luôn tự giác tìm hiểu, khám phá tri thức liên quan đến nội dung bài học. - Yêu quý và tự hào về đất nước Việt Nam. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình ảnh các dân tộc Việt Nam - Bản đồ/ Lược đồ mật độ dân số Việt Nam. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - HS nghe, hát và vận động theo nhạc bài hát Quê hương tươi đẹp - HS chia sẻ: + Nhận xét sự gia tăng dân số của Việt Nam. + Nêu một số hậu quả do dân số tăng nhanh ở Việt Nam - GV giới thiệu bài - ghi mục bài 2. Khám phá, luyện tập Hoạt động 1: Tìm hiểu cộng đồng các dân tộc Việt Nam - GV trình chiếu video về Cộng đồng 54 dân tộc Việt Nam cho HS quan sát và trả lời câu hỏi: + Việt Nam có bao nhiêu dân tộc. Kể tên một số dân tộc + Nêu một số nét văn hóa của các dân tộc ở Việt Nam - GV mời đại diện 1 - 2 HS trả lời. Các HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có) - GV nhận xét, đánh giá và kết luận: + Việt Nam có 54 dân tộc. Một số dân tộc như Kinh, Mông. Thía, Tày, Nùng, Ê – Đê, Ba Na + Mỗi một dân tộc có những nét văn hóa riêng, thể hiện ở tiếng nói, nếp sống, phong tục, tín ngưỡng nghệ thuật, ẩm thực VD: Nghề thêu thổ cẩm truyền thống của đồng bào dân tộc Dao Đỏ, dân ca hát Then của người Tày . - GV cung cấp cho HS một số hình ảnh, video liên quan đến nét văn hóa của các dân tộc ở Việt Nam: Người thực hiên: Dương Thị Hiên
12. Trường TH Tùng Ảnh- Kế hoạch bài dạy lớp 5D- Năm học 2024- 2025 Lễ Gầu Tào - người Mông Lễ Lồng Tồng dân tộc Tày Trang phục dân tộc Chọi trâu Đồ Sơn Mường người Kinh - GV hướng dẫn HS đọc mục Em có biết SHS tr.23 về một số dân tộc có số dân đông. 3. Luyện tập Hoạt động 2: Tình đoàn kết của cộng đồng các dân tộc Việt Nam - GV 2 HS đọc to câu chuyện trong SHS tr.23 - tr.24. HS khác lắng nghe, đọc thầm theo. Người thực hiên: Dương Thị Hiên
13. Trường TH Tùng Ảnh- Kế hoạch bài dạy lớp 5D- Năm học 2024- 2025 - GV đặt một số câu hỏi cho HS trả lời: + Hai câu chuyện trên cung cấp cho em thêm thông tin gì về cộng đồng dân tộc ở Việt Nam? + Em hãy kể thêm một số câu chuyện về cộng đồng dân tộc Việt Nam. - GV khuyến khích HS trả lời câu hỏi. - GV mời 2 – 3 HS trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và công bố đáp án: + Hai câu chuyện trên cung cấp cho em thêm thông tin về tình đoàn kết của cộng động các dân tộc Việt Nam. Trong công cuộc xây dựng đất nước và đấu tranh chống giặc ngoại xâm, truyền thống đoàn kết của dân tộc Việt được hình thành và phát triển. + Một số câu chuyện về cộng đồng dân tộc Việt Nam có thể nhắc đến: Câu chuyện 1: Tình yêu thương của đồng bào dân tộc ở Tân Trào đối với Bác Hồ. Tân Trào là căn cứ địa cách mạng của cả nước, ghi dấu những năm tháng Bác Hồ ở và làm việc, những ân tình sâu nặng, son sắt của đồng bào dân tộc đối với Bác. Đây là nơi sinh sống lâu đời của các dân tộc như Tày, Nùng, Dao, Cao Lan Những ngày đầu Bác mới chuyển về Tân Trào, điều kiện sinh hoạt còn thiếu thốn, Bác và lão cán bộ cách mạng đều được đồng bào ở địa phương giúp đỡ. Bác làm việc, sinh hoạt trong lán. Bác đi tới đâu cũng nhận được tình càm của đồng bào. Chỉ một thời gian ngắn ở Tân Trào mà từ cụ già đến em nhỏ ai cũng hết sức kính trọng yêu Bác như người ruột thịt của mình. Đồng bào gọi Bác là ông Kẻ vì thấy Bác giản dĩ, gần gũi và nhân từ. (Theo Bác Hồ ở Việt Bắc, NXB Chính trị quốc gia, 2011) Người thực hiên: Dương Thị Hiên
14. Trường TH Tùng Ảnh- Kế hoạch bài dạy lớp 5D- Năm học 2024- 2025 Bác Hồ với các cháu thiếu nhi ở Tân Trào Câu chuyện 2: Tình đoàn kết giữa các dân tộc trong đại dịch COVID 19 Trong đại dịch COVID – 19 những năm 2020 – 2021, chúng ta được chứng kiến tấm lòng thơm thảo của đồng bào Mnông, Ba Na ở các buôn làng Tây Nguyên và bà con dân tộc Cơ Tu, Xơ Đăng ở núi rừng Trường Sơn khi sốt sắng, nhiệt tình gửi những bó rau, buồng chuối, búp măng, quả bầu, quả bí chuyển về tiếp tế cho các bếp ăn ở thành phố Buôn Ma Thuột, Nha Trang, Đà Nẵng, Thành phố Hồ Chí Minh Món quà của đồng bào dân tộc là nguồn động viên quý báu, chia sẻ những khó khăn của bác sĩ, bệnh nhân, những người ở nơi cách li có thêm sức khỏe và tinh thần để phòng, chống và đẩy lùi đại dịch COVID - 19. (Theo Cổng thông tin điện tử tình Đăk Lăk) - GV cho HS xem video tình người ở Pác Bó - GV cung cấp thêm tư liệu cho HS: Nhân dịp Đại hội các dân tộc thiểu số miền Nam tại Pleiku (Gia Lai) ngày 19/04/1946, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã gửi thư chúc mừng và ăn dặn: “Hôm nay đồng bào khai hội, sum họp một nhà thật là vui vẻ Đồng bào Kinh hay Thổ, Mường hay Mán, Gia Lai hay Ê – đê, Xơ Đăng hay Ba Na và các dân tộc thiểu số khác đều là con cháu Việt Nam, đều là anh em ruột thịt. Chúng ta sống chết có nhau, sướng khổ cùng nhau, no đói giúp nhau 3. Vận dụng - Cả lớp cùng hát và vận động theo nhạc bài hát: Nối vòng tay lớn - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, dặn HS chuẩn bị bài sau ................................................................................................................................. .............................................................................................................................. Tiếng Việt Bài viết 3: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (Viết kết bài) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, giúp HS: Người thực hiên: Dương Thị Hiên
15. Trường TH Tùng Ảnh- Kế hoạch bài dạy lớp 5D- Năm học 2024- 2025 + Biết hai cách kết bài trong bài văn tả người: kết bài mở rộng và không mở rộng + Viết được đoạn kết bài mở rộng và đoạn kết bài không mở rộng cho bài văn tả người - Viết được đoạn kết bài có ý nghĩa khái quát và có cảm xúc - Bồi dưỡng tình cảm yêu mến bạn bè II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV : KHBD, máy tính có kết nối TV, phiếu học tập - VBT Tiếng Việt 5, tập một, vở viết III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - Cả lớp hát và vận động theo nhạc bài hát: Mùa xuân tình bạn - HS chia sẻ: Nêu cấu tạo của bài văn tả người - Giới thiệu bài: Ở tiết trước, các em đã biết 2 cách viết mở bài cho bài văn tả người. Vậy kết bài cho bài văn tả người thì viết như thế nào? Bài học hôm nay sẽ giúp các em trả lời câu hỏi đó. 2. Khám phá Hoạt động 1: Tìm hiểu các cách kết bài của bài văn tả người (BT1) Bài 1: Đọc lại các bài văn Hạng An Cháng, Chị Hà, Bác Tâm; xếp các kết bài đó vào nhóm thích hợp dưới đây - Gọi 1 HS đọc yêu cầu bài tập và các thông tin về cách kết bài mở rộng, kết bài không mở rộng trong bài văn tả người - HS thảo luận nhóm sau đó chia sẻ kết quả: + Có mấy cách kết bài? Là những cách nào? (2 cách: Kết bài mở rộng; Kết bài không mở rộng) a) Kết bài mở rộng: kết bài của bài Bác Tâm b) Kết bài không mở rộng: kết bài của bài Hạng A Cháng và bài Chị Hà Hoạt động 2: Viết kết bài của bài văn tả người (BT2) - Gọi 1 HS nêu yêu cầu của BT2: Viết kết bài cho bài văn tả người mà em đã lập dàn ý: a) Một đoạn kết bài mở rộng b) Một đoạn kết bài không mở rộng - GV giao nhiệm vụ: + Đọc lại dàn ý đã viết + Viết kết bài theo yêu cầu - Gọi HS chia sẻ bài làm của mình trước lớp - Gọi HS nhận xét bài làm của bạn, góp ý - GV nhận xét chung, giúp cả lớp hiểu hơn về hai cách viết bài 3. Vận dụng - HS chia sẻ các cách viết kết bài cho bài văn tả người. Khi viết kết bài em cần lưu ý điều gì ? - GV tổng hợp ý kiến, nhận xét tiết học, khen ngợi và động viên HS. - GV nhắc HS: Chuẩn bị nội dung cho tiết học tiếp theo, IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY Người thực hiên: Dương Thị Hiên
16. Trường TH Tùng Ảnh- Kế hoạch bài dạy lớp 5D- Năm học 2024- 2025 .................................................................................................................................... . .................................................................................................................................... . Thứ ba ngày 15 tháng 10 năm 2024 Toán SỐ THẬP PHÂN (tiếp theo) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết khái niệm ban đầu về số thập phân; lập số, đọc viết số thập phân có dạng đơn giản. - Viết được các phân số thập phân và hỗn số có chứa phân số thập phân thành số thập phân. - Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống - Thích khám phá môn học, cẩn thận khi làm bài ; chăm chỉ trong tính toán và làm bài; tích cực tham gia vào các hoạt động trong tiết học; II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, máy tính, ti vi, bảng phụ . - SGK, vở BT Toán 5 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - HS thảo luận nhóm 2: Viết một số thập phân bất kì, hỏi đáp về hàng của các chữ số trong số thập phân đó - Gọi 2 nhóm chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, giới thiệu bài 2. Luyện tập Bài tập 3 a) Đọc các số thập phân (theo mẫu): Mẫu: Số thập phân 2,31 đọc là hai đơn vị, ba mươi mốt phần trăm. b) Viết số thập phân có: Bốn đơn vị, năm phần mười Không đơn vị, hai mươi lăm phần nghìn. Ba mươi hai đơn vị, tám mươi bảy phần trăm. Bảy nghìn không trăm linh ba đơn vị, bốn phần trăm. - GV cho HS làm bài cá nhân vào vở ghi. - HS đổi vở, chữa bài và nói cho bạn nghe cách làm. - GV chữa bài, chốt đáp án đúng. a) 0,9: Không đơn vị, chín phần mười. 4,72: Bốn đơn vị, bảy mươi hai phần trăm. 2,803: Hai đơn vị, tám trăm linh ba phần nghìn. 27,055: Hai mươi bảy đơn vị, năm mươi lăm phần nghìn. Người thực hiên: Dương Thị Hiên
17. Trường TH Tùng Ảnh- Kế hoạch bài dạy lớp 5D- Năm học 2024- 2025 b) Bốn đơn vị, năm phần mười: 4,5 Không đơn vị, hai mươi lăm phần nghìn: 0,025 Ba mươi hai đơn vị, tám mươi bảy phần trăm: 32,87 Bảy nghìn không trăm linh ba đơn vị, bốn phần trăm:3 003,04 c) 0,9: Chữ số 0 thuộc hàng đơn vị, chữ số 9 thuộc hàng phần mười 4,72: Chữ số 4 thuộc hàng đơn vị, chữ số 7 thuộc hàng phần mười, chữ số 2 thuộc hàng phần trăm 2,803: Chữ số 2 thuộc hàng đơn vị, chữ số 8 thuộc hàng phần mười, chữ số 0 thuộc hàng phần trăm, chữ số 3 thuộc hàng phần nghìn. 27,055: Chữ số 2 thuộc hàng chục, chữ số 7 thuộc hàng đơn vị, chữ số 0 thuộc hàng phần mười, chữ số 5 thuộc hàng phần trăm, chữ số 5 thuộc hàng phần nghìn. Bài tập 4. Số? - GV cho HS thảo luận nhóm đôi, quan sát hình và nói cho nhau nghe kết quả, sau đó trình bày vào vở cá nhân - GV mời 2 HS đứng tại chỗ trình bày đáp án - GV chữa bài, chốt đáp án đúng Chiếc bút màu dài 7,5cm Quả dứa cân nặng 1,3kg 4. Vận dụng Bài tập 5. Sử dụng thước thẳng đo độ dài của một số đồ dùng học tập rồi ghi lại kết quả với đơn vị xăng - ti - mét Ví dụ: chiếc gọt bút chì dài 3,6cm - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4, đo các đồ dùng học tập của mình và ghi lại kết quả vào vở. - GV mời 1 nhóm trình bày kết quả. Cả lớp lắng nghe, bổ sung ý kiến cho bạn. - GV chữa bài, chốt đáp án đúng. Cái bút máy dài 12,5cm. Cục tẩy dài 4,5cm - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. Người thực hiên: Dương Thị Hiên
18. Trường TH Tùng Ảnh- Kế hoạch bài dạy lớp 5D- Năm học 2024- 2025 - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học - Đọc và chuẩn bị trước Bài 17 – Số thập phân bằng nhau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. .............................................................................................................................. Tiếng Việt NÓI VÀ NGHE: TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhớ nội dung, giới thiệu được tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) đã đọc về học và hành. - Lắng nghe bạn, biết ghi chép thắc mắc, nhận xét về lời giới thiệu và ý kiến trao đổi của bạn. - Biết trao đổi cùng các bạn về tác phẩm được giới thiệu. Phát hiện được chi tiết thú vị trong các tác phẩm; biết bày tỏ sự yêu thích đối với các chi tiết đó. - Bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, cảm xúc; củng cố nền nếp tự đọc sách báo. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: máy tính kết nối TV; câu chuyện (hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) về sự những tấm gương hiếu học, thực hành stem đơn giản. - HS chuẩn bị cho bài trao đổi của mình III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - Cả lớp cùng hát bài: Bác Hồ người cho em tất cả - GV giới thiệu: Trong tiết Nói và nghe hôm nay, các em sẽ giới thiệu một tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) mà em đã đọc về tinh thần ý chí, quyết tâm học tập. Cô trò chúng mình cùng bắt đầu nhé. 2. Luyện tập Hoạt động 1: Chuẩn bị - Gọi HS nêu cầu của BT1 và BT2 - GV mời một số HS cho biết các em sẽ giới thiệu tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) nào, tác phẩm đó nói về ai (nói về hoạt động gì) Hoạt động 2: Giới thiệu và trao đổi - Giới thiệu và trao đổi trong nhóm + HS trao đổi trong nhóm đôi: giới thiệu một tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) với bạn; trao đổi về nội dung tác phẩm mà bạn giới thiệu + GV theo dõi, hướng dẫn thêm - Giới thiệu và trao đổi trước lớp + Mời một số HS giới thiệu tác phẩm mà các em đã thực hiện trong nhóm + Sau mỗi tác phẩm, HS trong lớp đặt câu hỏi để trao đổi thêm - GV kiểm tra nội dung ghi chép của một số HS; hướng dẫn HS ghi chép, có thái độ đúng khi nghe và thảo luận (tôn trọng người nói, tích cực tham gia thảo luận). Người thực hiên: Dương Thị Hiên
19. Trường TH Tùng Ảnh- Kế hoạch bài dạy lớp 5D- Năm học 2024- 2025 - GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương HS 3. Vận dụng - HS chia sẻ: Theo em, vì sao học phải đi đôi với hành? Em đã thực hiện được việc học và hành chưa? - GV nhận xét, nhắc HS cần biết vận dụng việc học đi đôi với hành - GV khen ngợi, động viên HS mạnh dạn trao đổi trước lớp; dặn dò HS chuẩn bị bài tiếp theo IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY .................................................................................................................................... . .................................................................................................................................... . Toán SỐ THẬP PHÂN BẰNG NHAU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS biết: + Nhận biết các số thập phân bằng nhau; thực hiện được việc tìm các số thập phân bằng nhau; Vận dụng giải quyết các vấn đề đơn giản liên quan đến số thập phân bằng nhau. + Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. - HS tham gia thảo luận nhóm về bài học; tích cực tham gia vào các hoạt động trong tiết học. - HS hứng thú trong việc tìm tòi và khám phá môn học; tính toán cẩn thận, chính xác, yêu thích học toán; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Phiếu học tập, bảng phụ - SGK, Vở Bài tập Toán 5, tập 1, bộ sách Cánh Diều III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Truyền điện” HS1: Nói 1 số thập phân và chỉ vào HS khác. HS2: Nói phân số thập phân hoặc hỗn số bằng với số thập phân của HS1. Nếu trả lời đúng, được phép nói thêm 1 số thập phân khác và tiếp tục truyền điện. - GV chiếu hình ảnh khởi động: Người thực hiên: Dương Thị Hiên
20. Trường TH Tùng Ảnh- Kế hoạch bài dạy lớp 5D- Năm học 2024- 2025 Yêu cầu HS thảo luận, nói cho bạn nghe những điều quan sát được từ bức tranh. GV đặt câu hỏi: + Phân số chỉ phần đã tô màu của băng giấy bạn gái cầm là gì? Viết số thập 5 phân tương ứng? (Phân số chỉ băng giấy bạn gái cầm là: - Số thập phân tương 10 5 ứng: = 0,5) 10 + Phân số chỉ phần đã tô màu của băng giấy bạn trai cầm là gì? Viết số thập 50 phân tương ứng? (Phân số chỉ băng giấy bạn trai cầm là: . Số thập phân tương 10 50 ứng: = 0,50 10 + Phần được tô màu của 2 bạn trên băng giấy như thế nào ? (bằng nhau) - GV dẫn dắt: “Vậy hai số thập phân 0,5 và 0,50 là hai số thập phân bằng nhau. Sau đây, chúng ta sẽ tìm hiểu các tính chất của hai số thập phân bằng nhau trong: “Bài 17: Số thập phân bằng nhau” 2. Hình thành kiến thức mới - GV giới thiệu: Phần tô màu của hai hình bằng nhau nên ta có: 0,5 = 0,50 Ta nói: 0,5 và 0,50 là hai số thập phân bằng nhau. - GV giúp HS rút ra nhận xét: + Nếu viết thêm chữ số 0 vào bên phải phần thập phân, ta được gì? (Nếu viết thêm chữ số 0 vào bên phải phần thập phân của một số thập phân thì được một số thập phân bằng nó) - GV khái quát lại nội dung ghi nhớ SGK và nêu ví dụ minh họa. Ví dụ: 0,5 = 0,50 = 0,500 = 0,5000 5,81 = 5,810 = 5,8100 = 5,81000 + Nếu bỏ bớt chữ số 0 tận cùng ở bên phải phần thập phân, ta được gì?( Nếu một số thập phân có chữ số 0 ở tận cùng bên phải phần thập phân thì khi bỏ chữ số 0 đó đi, ta được một số thập phân bằng nó) - GV khái quát lại nội dung ghi nhớ SGK và nêu ví dụ minh họa. Ví dụ: 0,9000 = 0,900 = 0,90 = 0,9 46,000 = 46,00 = 46,0 = 46 + Mỗi số tự nhiên có thể viết thành một số thập phân không?( Mỗi số tự nhiên có thể viết thành một số thập phân mà phần thập phân là những chữ số 0) - GV khái quát lại nội dung ghi nhớ SGK và nêu ví dụ minh họa. Ví dụ: 68 = 68,0 = 68,00 = 6 Người thực hiên: Dương Thị Hiên