Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm 5 - Tuần 5 - Năm học 2024-2025 - Dương Thị Soa

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm 5 - Tuần 5 - Năm học 2024-2025 - Dương Thị Soa

1. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 5_ Năm học 2024-2025 Thứ Hai ngày 7 tháng 10 năm 2024 Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ 2: HÀNH TRÌNH KHÔN LỚN SINH HOẠT DƯỚI CỜ - CÂU CHUYỆN CỦA TÔI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học này, HS có khả năng: - Hiểu được ý nghĩa và nội dung của hoạt động Viết câu chuyện về bản thân; Nhận diện được sự thay đổi của bản thân thông qua các tư liệu, các sản phẩm được lưu giữ - Hào hứng, tích cực tham gia hoạt động Viết câu chuyện về bản thân II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. - Phiếu tổng hợp tư liệu, sản phẩm cá nhân, - Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề 2. Đối với học sinh - SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. - Chuẩn bị một số bức ảnh về bản thân được lưu giữ từ nhỏ đến hiện tại III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - Cho HS sắp xếp chỗ ngồi từng lớp trên sân trường qua bài hát: Em yêu trường em. B. Thực hành – luyện tập 1. Thực hiện nghi lễ chào cờ: - Người điều hành chính: Tổng phụ trách - Người phối hợp: Tập thể giáo viên nhà trường. - GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để thực hiện nghi chào cờ. - Phối hợp tổ chức Lễ chào cờ. 2. Câu chuyện của tôi Hoạt động 1. Giới thiệu hoạt động viết câu chuyện về bản thân - Nhà trường tổ chức cho HS viết câu chuyện về bản thân. Các bài viết đến từ HS tất cả các khối lớp. - GV giới thiệu hoạt động Viết câu chuyện về bản thân. Các nội dung chính bao gồm: + Mục đích tổ chức: Nhận diện được sự thay đổi của bản thân thông qua các tư liệu, sản phẩm được lưu giữ + Ý nghĩa: Giúp học sinh khám phá được bản thân, năng lực và khả năng tiềm ẩn của bản thân - GV phổ biến nội dung, hình thức tổ chức hoạt động Viết câu chuyện về Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
2. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 5_ Năm học 2024-2025 bản thân + Nội dung: Mỗi học sinh sẽ sử dụng hình ảnh, tư liệu để viết câu chuyện về bản thân bằng nhiều hình thức: bài văn, báo tường, video clip, triển lãm ảnh và thuyết trình.... thể hiện rõ quá trình thay đổi, sự lớn lên của bản thân + Hình thức tổ chức: Theo lớp - GV gợi ý cho HS viết các nội dung sau: + Một trải nghiệm thú vị của bản thân. + Một tình huống khiến bản thân trưởng thành hơn. + Một kỉ niệm khó quên bản thân trải qua... - GV khuyến khích sự sáng tạo của HS. Hoạt động 2: Chia sẻ cảm nghĩ về ý nghĩa hoạt động GV tổ chức cho HS chia sẻ về ý nghĩa của hoạt động - HS chia sẻ cảm nghĩ: hoạt động giúp các em thấy được sự thay đổi của bản thân, sự lớn lên về ngoại hình, sở thích... C. Hoạt động vận dụng - GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm xúc của mình sau tiết Sinh hoạt dưới cờ - Dặn HS về suy nghĩ, tìm tòi nội dung để viết lên câu chuyện của mình IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY Tiếng Việt BÀI 3: CÓ HỌC MỚI HAY CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM BÀI ĐỌC 1: TRÁI CAM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 75 - 80 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3 Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: Miêu tả hình dáng, lợi ích của cây cau, thông qua đó ngụ ý ca ngợi những phẩm chất tốt đẹp của con người. - Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ hay, hình ảnh đẹp; Độc lập suy nghĩ để trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu. -Yêu thương mọi người, quan tâm chăm sóc và bảo vệ cây cối quanh em II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: bài giảng ppt, phiếu bài tập, ... - HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 4 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
3. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 5_ Năm học 2024-2025 1. Khởi động 1/ Trò chơi giải ô chữ 1.1 Hướng dẫn HS giải ô chữ - Gọi 1 HS nêu yêu cầu trò chơi - GV chiếu lên bảng ô chữ. Hướng dẫn HS cùng làm mẫu dòng 1: + Gọi 1 HS đọc to gợi ý (Nói ..... không sợ mất lòng) + GV gọi 1 HS phát biểu + GV chiếu từ THẬT vào ô trống. GV lưu ý HS mỗi ô ghi một chữ cái in hoa, điền dấu thanh vào chữ có dấu thanh. - GV nhắc lại các bước làm bài tập: Đọc gợi ý -> Phán đoán từ ngữ -> Ghi từ ngữ vào ô trống theo hàng ngang ( Mỗi ô ghi một chữ cái in hoa), số chữ phải khớp với các ô-> Sau khi điền hết các từ vào các hàng ngang, đọc từ mới xuất hiện ở cột dọc in màu xanh. 1.2/ HS thảo luận, giải ô chữ - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi vào vở bài tập, phát cho HS 2 phiếu khổ to. - GV gọi đại diện 2 nhóm lên trình bày kết quả - GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV hỏi : Trao đổi: Em hiểu thế nào về nghĩa của từ “học” trong tên bài “Có học mới hay”? - GV nhận xét, tuyên dương GV nhận xét, bổ sung thông tin. VD: + Học có thể là hoạt động thu nhận kiến thức, VD: học bài mới. Để hiểu kiến thức một cách đầy đủ và chắc chắn, trong quá trình học, ta không thể bỏ qua hoạt động thực hành. + Học có thể là tập làm để biết cách làm một việc, VD: học cách trồng cây. Để biết cách làm một việc, ta cần phải thực hiện công việc đó (phải thực hành). + Học có thể là bắt chước ai đó để biết cách làm một việc, VD: Học thầy không tày học bạn (học bạn: làm / thực hành theo bạn, bắt chước bạn). - GV giới thiệu chủ điểm : NHƯ MĂNG MỌC THẲNG, GV giới thiệu bài đọc 3 : Trái cam 2. Hình thành kiến thức * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu toàn bài: giọng đọc vui tươi, nhẹ nhàng. Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
4. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 5_ Năm học 2024-2025 - HD chung cách đọc toàn bài và tóm tắt nội dung bài: Bài thơ kể về việc cậu bé bắt trước cô giáo ở lớp gieo trồng và chăm sóc một hạt giống nhỏ, và cuối cùng hạt giống đó cũng cho cậu bé kết quả khi cho ra những trái cam ngon ngọt. - GV chia đoạn - GV gọi HS đọc nối tiếp 5 khổ - Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc nối tiếp khổ theo nhóm đôi. - GV gọi 2 – 3 nhóm thi đọc trước lớp - GV nhận xét các nhóm. - Yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở phần chú giải trong SGK ( khiêm nhường, bạc thếch, ra ràng) - GV hướng dẫn HS tra từ điển để hiểu nghĩa một số từ: (VD: xáo, vồng, đỏ ối, bứt,...). Chú ý nghỉ hơi cuối dòng thơ hợp lí để các dòng thơ liền mạch về nghĩa, không bị ngắt quãng; nhấn giọng, gây ấn tượng ở những từ ngữ quan trọng. VD:Con / vừa ở lớp về / Sà ngay / vào luống đất // Bố cười / hỏi gieo gì / Con khum tay / bí mật - 1 HS năng khiếu đọc toàn bài. TIẾT 2 * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 5 câu hỏi trong SGK. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài. *GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn và lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. - GV cho HS trả lời các câu hỏi bằng bình thức trò chơi phỏng vấn: - GV tổ chức cho HS thực hiện trò chơi phỏng vấn: Câu 1. Theo em, chi tiết bạn nhỏ vừa ở lớp về đã “sà ngay vào luống đất” thể hiện điều gì? (HS trả lời theo suy nghĩ cá nhân. VD: Bạn nhỏ rất hào hứng với việc học. / Bạn nhỏ rất chăm học. / Bạn nhỏ rất thích trải nghiệm. /Hành động của bạn nhỏ thể hiện bạn nhỏ rất hứng thú với việc trồng trọt ) Câu 2. Tìm những từ ngữ, hình ảnh cho thấy bạn nhỏ yêu thích công việc và làm việc rất khéo léo? (Những từ ngữ cho thấy bạn nhỏ rất yêu thích công việc: vừa ở lớp về (đã) sà ngay vào luống đất, làm đất, cuốc, cào, xáo (đất), ủ hạt, tưới nước (cho cây cam); Những từ ngữ cho thấy bạn nhỏ làm việc rất khéo léo: đất mịn vồng mâm xôi, con nhẹ nhàng đôi tay, nước rơi như mưa bay) Câu 3. Mỗi lần nhận được thư của bạn nhỏ, bố của bạn cảm thấy thế nào? Vì sao? ((Bố của bạn rất vui vì nhận được thư con. Bố mừng khi thấy con say sưa kể chuyện học, chuyện trường (bố biết là con yêu trường lớp, thích học Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
5. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 5_ Năm học 2024-2025 hành), mừng khi thấy chữ con dần ngay ngắn (bố biết là con chăm chỉ học tập và tiến bộ thêm mỗi ngày)) Câu 4. Em hiểu “điều bí mật” của bạn nhỏ là gì? “Điều bí mật” đó có kết quả tốt đẹp như thế nào? (HS nói theo suy nghĩ cá nhân. Dự kiến học sinh trả lời: “Điều bí mật” đó chính là những hạt cam mà bạn nhỏ đem về ươm mầm và muốn đem cho bố bất ngờ. / “Điều bí mật” là bài học thực hành mà cô giáo (thầy giáo) giao cho học sinh. / Kết quả là những dự định của bạn nhỏ đã trở thành hiện thực. // Câu 5. Bạn nhỏ trong bài thơ có những điểm gì đáng khen? (Bạn nhỏ đã biết trồng cam, từ những việc như làm đất (cuốc đất, cào đất, xáo đất), ủ hạt cho tới tưới nước cho cam. Cây cam của bạn đã ra trái và bố của bạn nhỏ đã rất ngạc nhiên, vui mừng, tự hào về con.// Bạn nhỏ trong bài thơ là một người tình cảm với gia đình, có trách nhiệm với công việc// Bạn nhỏ trong bài thơ có những điểm đáng khen như bạn đã rất thích và chăm sóc rất kĩ cây cam mà bạn trồng, chăm chỉ viết thư cho bố kể cho bố nghe về học tập ) - GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Bài thơ kể về một bạn nhỏ rất yêu thương gia đình, có trách nhiệm với công việc, quá trình cây cam lớn lên, có quả chín cũng là thời gian bạn nhỏ đang dần trưởng thành, hoàn thiện và có được những sự tiến bộ nhất định. - GV hỏi thêm: Qua bài đọc, em hiểu nội dung bài thơ nói về điều gì?( - HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: Bạn nhỏ chăm học, chăm lao động / yêu thích thực hành / biết đem những điều học được áp dụng vào đời sống / giàu tình cảm, yêu bố / ) - GV nhận xét, gọi nhắc lại nội dung bài. 3. Luyện tập Luyện đọc nâng cao: - Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm bàn. - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trước lớp. - GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, khích lệ HS. 4. Vận dụng - Qua bài đọc, em học được điều gì? - GV nhắc nhở HS: Về nhà tự đọc sách báo như đã hướng dẫn + Chuẩn bị bài viết 1 Tả cây cối SGK tr.35. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
6. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 5_ Năm học 2024-2025 Lịch sử &Địa lý BÀI 3: BIỂN, ĐẢO VIỆT NAM Tiết 4 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Sưu tầm, đọc và kể lại được một số câu chuyện, bài thơ về biển, đảo Việt Nam. - Tự lực làm những nhiệm vụ học tập được giao trên lớp và ở nhà. - Nâng cao ý thức cá nhân trong việc bảo vệ chủ quyền, các quyền và lợi ích hợp pháp ở Biển Đông và tuyên truyền để mọi người cùng thực hiện. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các video, hình ảnh, câu chuyện về công cuộc bảo vệ chủ quyền biển đâỏ Việt Nam. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - GV cho HS nghe ca khúc “Cháu hát về đảo xa” và yêu cầu HS vận động cơ thể tại chỗ theo nhạc. - GV : Bài hát vừa rồi nói về điều gì? - GV dẫn dắt HS vào bài học Bài 3 – Biển, đảo Việt Nam (tiết 3). 2: Luyện tập Nhiệm vụ 1: Trò chơi “Tiếp sức” - GV yêu cầu HS chia làm 2 nhóm, mỗi nhóm 5 HS, HS còn lại quan sát, cổ vũ. - GV quy định thành viên mỗi nhóm sẽ lần lượt viết tên đảo, quần đảo của Việt Nam lên bảng. Mỗi HS mỗi lần chỉ viết một tên đảo hoặc quần đảo, sau đó thành viên khác lên. Nhóm nào viết được nhiều tên đảo, quần đảo sẽ chiến thắng. - GV ghi nhận đáp án hợp lí: Hoàng Sa, Trường Sa, Thổ Chu, Nam Du, Tên một số quần Côn Sơn, Cô Tô... đảo Phú Quốc, Cái Bầu, Cát Bà, Phú Qúy, Lý Tên một số đảo. Sơn... Nhiệm vụ 2: Đọc thơ hoặc kể chuyện về biển đảo. - GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp đôi lựa chọn bài thơ hoặc câu chuyện về biển, đảo Việt Nam mà em sưu tầm được. - GV mời đại diện các cặp lên đọc thơ hoặc kể câu chuyện về biển, đảo Việt Nam. HS khác lắng nghe, nhận xét. - GV nhận xét, tổng kết: Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
7. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 5_ Năm học 2024-2025 + Một số bài thơ về biển, đảo Việt Nam: • Lời sóng 4 (trích Trường ca Biển – Hữu Thỉnh). • Đoàn thuyền đánh cá – Huy Cận. • Biển – Hoàng Trung Thông. • Hoàng Sa – Nguyên Hòa... + Một số câu chuyện về biển, đảo Việt Nam: • Bác Hồ với biển đảo Việt Nam. • Kể chuyện Hoàng Sa – Lê Văn Chương. - GV yêu cầu HS nêu ý nghĩa câu chuyện hoặc bài thơ. 3. Vận dụng - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp: Tìm hiểu và giới thiệu một hoạt động của quân và dân Việt Nam góp phần thực thi và bảo vệ chủ quyền ở Biển Đông. Nêu suy nghĩ của em về việc làm đó. - GV gợi ý cho HS tìm hiểu: + Nâng cao ý thức về việc bảo vệ chủ quyền trên biển đảo. + Đẩy mạnh công tác huấn luyện về quân sự phù hợp với yêu cầu chiến đấu trên biển, từng bước nâng cao chất lượng huấn luyện, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đặt ra... - GV mời đại diện 2 – 3 HS trao đổi với GV và các HS khác về bài tập của mình. Các HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá, khích lệ HS. - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đố vui”. - GV đọc từng câu hỏi và HS giơ tay để phát biểu. GV công bố đáp án sau khi HS trả lời. Câu 1: Địa danh nào nước ta được UNESCO công nhận là Di sản thiên nhiên thế giới? A. Vịnh Lan Hạ. B. Vịnh Hạ Long. C. Vịnh Vĩnh Hy. D. Vịnh Nha Trang. Câu 2: Đội Hoàng Sa được lập vào thời gian nào? A. Thế kỉ XVII. B. Thế kỉ XV. C. Thế kỉ V. D. Thế kỉ XII. Câu 3: Những thành viên đội Hoàng Sa đến từ đâu? A. Quảng Bình. B. Quảng Nam. C. Quảng Ngãi. D. Quảng Trị. Câu 4: Để tưởng nhớ công ơn của đội Hoàng Sa, người dân đã tổ chức lễ gì? A. Nghinh ông. B. Tịch điền. C. Lồng Tồng. D. Khao lề thế lính. Câu 5: Việt Nam tham gia Công ước của Liên hợp quốc về Luật biển năm nào? A. 1982. B. 1983 C. 1992 D. 1993 Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
8. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 5_ Năm học 2024-2025 - GV công bố đáp án ngay sau khi HS nêu đáp án: Câu 1 Câu 2 Câu 3 Câu 4 Câu 5 B A C D A - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY Toán HỖN SỐ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết về hỗn số, biết đọc, viết hỗn số; vận dụng đọc, viết hỗn số trong thực tiễn; Thực hiện được chuyển các hỗn số thành phân số. - Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bộ đồ dùng dạy, học Toán 5. Bảng phụ, phiếu học tập. Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - Gv tổ chức trò chơi: Ai nhanh, ai đúng? * Cách chơi: - GV đưa hình ảnh khởi động và yêu HS quan sát. - GV gọi 1 HS đọc thông tin của bạn Nam và 1 HS đọc câu hỏi của bạn Voi. - GV chia lớp thành các nhóm 4 để cùng thảo luận và giúp bạn Nam trả lời câu hỏi của bạn Voi. Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
9. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 5_ Năm học 2024-2025 - GV hướng dẫn HS chơi trong nhóm. - HS chơi trong nhóm 4 + Nhóm trưởng điều hành các bạn trong nhóm chơi trò chơi. + Mỗi HS sẽ quan sát tranh, suy nghĩ và viết câu trả lời của mình ra phiếu. + Bạn nào viết nhanh, chính xác và giải thích hợp lí là người chiến thắng. - GV tổ chức cho các nhóm trình bày kết trước lớp. - Đại diện các nhóm lên bảng trình bày kết quả của nhóm mình. - GV hướng dẫn HS cả lớp lắng nghe và nhận xét - GV nhận xét, tổng kết hoạt động và dẫn dắt vào bài mới: Bài 11: Hỗn số 2. Hình thành kiến thức - GV dẫn dắt học sinh đi từ hình ảnh mô hình chiếc bánh sang mô hình hình tròn. - GV lấy 2 hình tròn nguyên và 1 hình tròn chia làm 4 phần đã tô màu 3 phần - GV gắn các hình tròn lên bảng, giới thiệu và hỏi: 3 + Có mấy hình tròn ? (Có 2 và hình tròn) 4 3 + Hãy tìm cách viết số hình tròn trên? (HS nêu cách viết: 2 hình tròn và 4 hình tròn) - GV giới thiệu: Để biểu diễn số hình tròn trên một cách ngắn gọn hơn người ta dùng Hỗn số. 3 3 + Có 2 hình tròn và hình tròn, viết thành hình tròn 4 24 3 + gọi là hỗn số. Đọc: Hai và ba phần tư 24 3 - GV gọi học sinh đọc hỗn số 24 3 - GV giới thiệu cho học sinh về cấu tạo của hỗn số : Gồm 2 phần: phần 24 3 nguyên là 2 và phần phân số là 4 - GV gọi HS nêu lại cấu tạo của hỗn số. (HS: Hỗn số gồm 2 phần: Phần nguyên và phần phân số) 3 3 - GV yêu cầu HS so sánh phần phân số với 1 (HS so sánh: < 1) 4 4 Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
10. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 5_ Năm học 2024-2025 - GV hỏi: Em có nhận xét gì về phân phân số của hỗn số? (Phần phân số của hỗn số phải bé hơn 1) 3 - GV yêu cầu học sinh viết hỗn số vào vở rồi đọc lại hỗn số. 24 - GV hỏi: + Khi đọc hỗn số, ta đọc như thế nào? (Khi đọc hỗn số, ta đọc phần nguyên trước rồi đọc phần phân số sau). + Khi viết hỗn số, ta viết như thế nào? (Khi viết hỗn số, ta viết phần nguyên trước rồi viết phần phân số sau) 3 3 3 3 GV giới thiệu: 2 và viết thành gọi là hỗn số. đọc là hai và 4 24. 24 24 ba phần tư. 3 3 GV giới thiệu: Hỗn số có phần nguyên là 2, phần phân số là . 24 4 3 - GV hỏi: Hỗn số có thể viết dưới dạng phép tính nào? 24 3 3 - GV nhận xét, chốt: = 24 2 + 4 - GV yêu cầu HS nhắc lại cách đọc. (hai và ba phần tư) - GV yêu cầu mỗi học sinh viết một ví dụ về hỗn số rồi đọc cho bạn bên cạnh nghe. - GV hỏi: Qua phần vừa tìm hiểu, các em đã biết được gì về hỗn số? * GV kết luận: + Hỗn số gồm có hai phần: Phần nguyên và phần phân số. Phần phân số của hỗn số bao giờ cũng bé hơn đơn vị. + Khi đọc hoặc viết hỗn số, ta đọc hoặc viết phần nguyên trước, rồi đọc hoặc viết phân phân số sau. + Phần phân số của hỗn số bao giờ cũng bé hơn đơn vị. + Khi đọc (hoặc viết) hỗn số, ta đọc (hoặc viết) phần nguyên rồi đọc (hoặc viết) phần phân số. - GV hướng dẫn HS nhận biết: 3 3 2 = 2 + 4 4 3. Luyện tập Bài tập 1. Viết rồi đọc hỗn số thích hợp (theo mẫu) Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
11. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 5_ Năm học 2024-2025 - GV hướng dẫn HS thực hiện: + Quan sát mẫu, rồi viết các hỗn số thích hợp. + Viết: viết phần nguyên trước, viết phần phân số sau. + Đọc: đọc phần nguyên trước, đọc phần phân số sau. - GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với bạn theo nhóm đôi. - HS tham gia đặt câu hỏi cho bạn. Ví dụ: (Dự kiến) 3 + Tại sao ở phần b, bạn viết được hỗn số 34 + Khi viết các hỗn số, bạn viết như thế nào? + Bạn có nhận xét gì về phần phân số của các hỗn số vừa viết?... - GV mời 1 HS trình bày kết quả. Cả lớp đối chiếu, nhận xét. - GV chữa bài, chốt đáp án . 1 a) Viết: . Đọc: Hai và một phần hai. 22 3 b) Viết: . Đọc: Ba và ba phần tư. 34 5 c) Viết: . Đọc: Bốn và năm phần tám. 48 1 d) Viết: . Đọc: Một và một phần hai. 12 Bài tập 2. (GV gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập) a) Đọc các hỗn số sau: ) Viết các hỗn số sau: bốn và sáu phần bảy; chín và một phần năm. c) Viết một hỗn số rồi đố bạn chỉ ra phần nguyên, phần phân số của hỗn số đó. Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
12. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 5_ Năm học 2024-2025 - GV yêu cầu học sinh làm bài vào vở. - GV chia lớp thành các nhóm, sử dụng kỹ thuật “Phòng tranh” để HS chia sẻ bài làm với bạn trong nhóm. + HS trưng bày kết bài làm của mình trong nhóm và nói cho bạn nghe cách làm. + Nhóm trưởng tổ chức cho các thành viên trong nhóm chia sẻ từng nội dung a,b,c của bài tập. - HS lên bảng tổ chức cho cả lớp chữa bài; cả lớp theo dõi, nhận xét. - GV lưu ý cho HS: khi đọc hỗn số, HS có thể nói tắt, ví dụ “ba, ba phần tư” thay vì đọc đầy đủ “ba và ba phần tư”. - GV chữa bài, chốt đáp án đúng và gọi 1 HS đứng dậy nhắc lại định nghĩa và cách viết của tỉ số. 3 1 a) : ba và ba phần tư. : năm và một phần tư. 34 54 3 5 : hai và ba phần năm. : ba và năm phần tám. 25 38 5 : bốn và năm phần sáu. 46 6 1 b) Bốn và sáu phần bảy: Chín và một phần năm: 47 95 2 3 c) Hỗn số: có phần nguyên là 5 và phần phân số là . 57 4 Bài tập 3. Chuyển các hỗn số sau thành phân số (theo mẫu) 1 2 3 29 a) b) c) d) 24 53 410 7100 - GV cho HS quan sát mẫu, thảo luận nhóm để nhận biết cách chuyển hỗn số thành phân số: - GV đưa mẫu, yêu cầu HS quan sát mẫu rồi thảo luận nhóm đôi để nhận biết cách chuyển hỗn số thành phân số. - GV gọi các nhóm trình bày kết quả. - GV gọi HS nhận xét, chốt: Trong thực hành, để chuyên hỗn số thành phân số ta tiến hành theo các thao tác sau: + Lấy phần nguyên nhân với mẫu số rồi cộng với tử số để được tử số mới. + Mẫu số giữ nguyên. - GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Tiếp sức” để hoàn thành bài tập. + GV chia lớp thành 3 đội, mỗi đội 4 thành viên. + Các đội lần lượt chuyển các hỗn số có trong bài thành phân số. + Đội nào làm nhanh và chính xác là đội chiến thắng. Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
13. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 5_ Năm học 2024-2025 Dự kiến học sinh làm theo hai cách sau: + Cách 1: Biểu diễn hỗn số dưới dạng tổng của một số tự nhiên và một phân số. Tính tổng đó. + Cách 2: Lấy phần nguyên nhân với mẫu số rồi cộng với tử số để được tử số mới, giữ nguyên mẫu số. - GV chữa bài, chốt đáp án đúng. - Kết quả: 1 2×4 1 9 2 5×3 2 17 a) b) 24 = 4 = 4 53 = 3 = 3 3 4×10 3 43 29 7×100 29 729 c) d) 410 = 10 = 10 7100 = 100 = 100 4. Vận dụng Bài tập 4. Quan sát sơ đồ và nói cho bạn nghe thông tin về chiều dài quãng đường giữa các địa điểm. - GV cho HS làm việc nhóm đôi (cùng bàn) nói cho nhau nghe các thông tin về chiều dài quãng đường giữa các địa điểm. - GV mời 1 HS trình bày kết quả. Cả lớp lắng nghe, bổ sung ý kiến cho bạn. - GV chữa bài, chốt đáp án đúng. - Kết quả: 1 + Quãng đường từ nhà Linh đến thư viện dài : hai và một phần tư ki- 24km lô-mét. 1 + Quãng đường từ thư viện đến trường học dài : một và một phần tư 14km ki-lô-mét. 1 + Quãng đường từ trường học đến nha Huy dài : một và một phần tư 14km ki-lô-mét. - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
14. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 5_ Năm học 2024-2025 - Đọc và chuẩn bị trước Bài 12 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY Tiếng Việt BÀI VIẾT 1: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết tìm ý và lập dàn ý cho bài văn tả người (tả một người bạn mà em quý mến). Phát hiện được chi tiết hay, hình ảnh đẹp trong bài văn tả người; Biết bày tỏ sự yêu thích của mình với những chi tiết hay, hình ảnh đẹp trong bài văn. - Biết thảo luận nhóm về nội dung và cấu tạo của bài văn tả người. Vận dụng những kiến thức đã học để tìm tòi, mở rộng, giải quyết các vấn đề trong cuộc sống. - Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ khi viết. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: Bài giảng powerpoint, phiếu học tập, video bài hát Cái cây xanh xanh, - HS chuẩn bị: SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS hát bài “ Cái cây xanh xanh”. - GV giới thiệu bài học mới; Ghi tên bài học: Viết 1: Luyện tập tả người. 2. Hính thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm ý - GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có). GV yêu cầu HS xem lại nội dung ghi chép về kết quả quan sát Đọc lại kết quả quan sát - GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: Hoạt động 2: Rút ra bài học * Tìm ý bằng sơ đồ tư duy - GV hướng dẫn HS tìm ý bằng sơ đồ tư duy. Theo dõi, hỗ trợ HS hoặc hướng dẫn thêm khi cần thiết): Tạo từ khoá Lựa chọn, kết nối các ý GV giới thiệu với HS cách sắp xếp ý dựa trên các từ khoá đã tìm được (như gợi ý trong SGK, trang 38). GV chuẩn bị các tấm bìa hoặc băng giấy màu bản to, trên có ghi nội dung Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
15. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 5_ Năm học 2024-2025 các từ khoá theo VD để làm mẫu cho HS (Có thể chuẩn bị thêm một số tấm bìa / băng giấy có ghi những từ phù hợp hoặc không phù hợp để HS lựa chọn). VD: (dáng người) hơi đậm, dong dỏng, cao; (tính nết) dịu dàng, vui vẻ, sôi nổi,... Với các tấm bìa / băng giấy đó, GV thực hành mẫu cho HS theo 3 bước lập dàn ý đã được gợi ý trong SGK. 3. Luyện tập Hoạt động 3: Lập dàn ý - GV yêu cầu HS làm việc độc lập, lập dàn ý miêu tả một người bạn mà em quý mến theo các bước đã được hướng dẫn. - GV mời 2 – 3 HS trình bày trước lớp về dàn ý của mình. 4. Vận dụng - GV yêu cầu HS tự nhận xét về tiết học: ưu điểm, nhược điểm của cả lớp; những điều đã làm được, những điều cần rút kinh nghiệm, rèn luyện thêm. - GV tổng hợp ý kiến, nhận xét tiết học, khen ngợi và động viên HS. - GV nhắc nhở HS: + Chuẩn bị nội dung cho tiết học tiếp theo, Chuẩn bị tranh/ ảnh về một cây hoa (hoặc cây ăn quả, cây bóng mát, cây lương thực, cây cảnh) để thực hành quan sát. Thứ Ba ngày 8 tháng 10 năm 2024 Toán PHÂN SỐ THẬP PHÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết được các phân số thập phân và cách đọc, viết các phân số thập phân; Nhận biết được có một số phân số có thể viết thành phân số thập phân và biết cách chuyển các phân số đó thành phần số thập phân. - Phát triển năng lực tự chủ và tự học và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Phiếu bài tập, bảng phụ, SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. - Đồ dùng học tập; SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1. Khởi động - GV chia HS thành nhóm 4HS, quan sát tranh và thực hiện yêu cầu: Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
16. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 5_ Năm học 2024-2025 17 29 31 Dự kiến học sinh trả lời: 100;10;1000; . - GV nhận xét, tuyên dương, dẫn dắt HS vào bài học: “Sau đây, cô trò mình sẽ cùng tìm hiểu về các phân số có mẫu số như vậy trong “Bài 12: Phân số thập phân”. 2. Hình thành kiến thức 7 8 31 GV giới thiệu: Các phân số có mẫu số là 10, 100, 1000 10;100;1000 gọi là các phân số thập phân. - GV yêu cầu HS nhắc lại. - HS lấy thêm ví dụ về phân số thập phân. 3. Luyện tập Bài tập 1. HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập a) Đọc mỗi phân số thập phân sau: b) Viết mỗi phân số thập phân sau: - GV cho HS làm bài vào vở cá nhân. - GV mời 1-2 HS trình bày kết quả. Cả lớp đối chiếu, nhận xét. - GV chữa bài, chốt đáp án . c) Xếp các thẻ ghi phân số thập phân vào vị trí thích hợp trên tia số: - GV cho HS thực hiện nhóm đôi hoàn thành ý c). - GV gợi ý: + Đoạn thẳng từ 0 đến 1 được chia làm bao nhiêu phần bằng nhau. Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
17. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 5_ Năm học 2024-2025 + Thực hiện đếm các đoạn thẳng tương ứng, để xếp các thẻ vào vị trí thích hợp. - GV mời 1 HS trình bày kết quả. Cả lớp đối chiếu, nhận xét. - GV chữa bài, chốt đáp án . 3 2 014 a) : ba phần mười : hai nghìn không trăm mười bốn phần một triệu. 10 1 000 000 14 723 : Mười bốn phần trăm. : bảy trăm hai mươi ba phần một nghìn. 100 1000 5 72 b) Năm phần mười: Bảy mươi hai phần trăm: 10 100 300 9 Ba trăm phần nghìn: Chín phần triệu: 1000 1 000 000 c) Bài tập 2. Phân số nào dưới đây là phân số thập phân? - GV cho HS làm bài cá nhân vào vở ghi. - HS đổi vở, chữa bài và nói cho bạn nghe cách làm. - GV chữa bài, chốt đáp án đúng và gọi 1 HS đứng dậy nhắc lại định nghĩa và cách viết của tỉ số. - Kết quả: 16 439 Các phân số thập phân là: 10;1 000 Bài tập 3. Chuyển các phân số sau thành phân số thập phân (theo mẫu): 2 7 18 32 72 425 a) ; ; b) ; ; 5 4 25 80 400 5000 - GV cho HS quan sát mẫu, thảo luận nhóm để nhận biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân. (Sử dụng tính chất cơ bản của phân số) - HS tự làm bài vào vở cá nhân. - GV mời 2 HS trình bày kết quả. Cả lớp đối chiếu, nhận xét. - GV chữa bài, chốt đáp án đúng. Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
18. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 5_ Năm học 2024-2025 2 2×2 4 7 7×25 175 18 18×4 72 a) ; . 5 = 5×2 = 10; 4 = 4×25 = 100 25 = 25×4 = 100 32 32:8 4 72 72:4 18 425 425:5 85 b) ; 80 = 80:8 = 10 400 = 400:4 = 100; 5000 = 5000:5 = 1000 4. Vận dụng Trò chơi “Ghép thẻ” (Bài 4) Tìm cặp thẻ ghi phân số thập phân và hỗn số thích hợp (theo mẫu): - GV làm việc nhóm đôi (cùng bàn) tìm các cặp thẻ thích hợp. - GV mời 1 HS trình bày kết quả. Cả lớp lắng nghe, bổ sung ý kiến cho bạn. - GV chữa bài, chốt đáp án đúng. 47 7 359 - Kết quả: Cặp thẻ ghi phân số thập phân và hỗn số là: và ; 10 410 100 59 và . 3100 - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. - Đọc và chuẩn bị trước Bài 13 – Số thập phân. Nếu còn thời gian: Trò chơi: “Giải cứu Voi con” Chú voi nghịch ngợm bị sa lầy. ,,, Mỗi bài là lên được một bậc, .... 14 15 45 37 a) Trong các phân số , phân số thập phân là: 300;100;400;700 14 15 45 37 A. B. C. D. 300 100 400 700 b) Phân số nào sau đây viết được thành phân số thập phân? 1 4 3 7 A. B. C. D. 3 17 20 81 6 c) Phân số được viết dưới dạng phân số thập phân là: 25 6 24 24 24 A. B. C. D. 100 100 10 25 34 d) Phân số viết dưới dạng phân số thập phân là: 200 17 34 17 17 A. B. C. D. 100 100 10 10 3 e) Hỗn số viết dưới dạng phân số thập phân là: 25 Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
19. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 5_ Năm học 2024-2025 13 13 12 26 A. B. C. D. 5 10 10 10 - GV cho HS làm bài cá nhân sau đó chia sẻ đáp án với bạn cùng bàn. - GV mời một vài HS chia sẻ đáp án. Giải thích tại sao lại chọn phương án đó. - GV chữa bài, chốt đáp án đúng. - Kết quả: 6 6×4 24 a) Chọn B b) Chọn C c) Ta có: Chọn B 25 = 25×4 = 100. 34 34:2 17 d) Ta có: Chọn A 200 = 200:2 = 100. 3 2×5 3 13 13×2 26 e) Ta có: Chọn D 25 = 5 = 5 = 5×2 = 10. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY Tiếng Việt NÓI VÀ NGHE: TRAO ĐỔI HỌC VÀ HÀNH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nói rõ ràng, mạch lạc, bước đầu truyền cảm về chủ điểm Học và hành. Nghe, ghi chép và có ý kiến phản hồi phù hợp về bài nói của các bạn. Biết cách trình bày và điều chỉnh bài nói phù hợp với thái độ, phản ứng của người nghe. Biết sử dụng từ ngữ phù hợp để chia sẻ cảm nhận về tầm quan trọng và sự thú vị của việc học - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, kể được câu chuyện theo yêu cầu; Biết sáng tạo khi kể chuyện: chọn ngôi kể, sắp xếp trình tự câu chuyện, sử dụng phương tiện trực quan, trang phục - Bồi dưỡng PC chăm chỉ, trách nhiệm (yêu thích việc học, chăm chỉ học và hành; hoàn thành nhiệm vụ học tập). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: Bài giảng powerpoint, - HS chuẩn bị: SGK, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động Hoạt động 1: Chuẩn bị - GV mời một số HS cho biết các em sẽ lựa chọn đề nào. - GV chia HS thành các nhóm (theo đề các em đã chọn). SGK tương ứng với đề mình chọn. Hoạt động 2: Trao đổi trong nhóm - GV hướng dẫn HS đọc gợi ý, dựa vào gợi ý để trao đổi: Nêu ý kiến về một câu tục ngữ (đề 1) hoặc nêu cảm nghĩ về bạn nhỏ trong bài thơ Trái cam (đề 2). Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
20. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 5_ Năm học 2024-2025 - GV theo dõi, giúp đỡ HS trao đổi; tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá bài nói của nhau. Hoạt động 3: Trao đổi trước lớp - GV hướng dẫn HS trình bày nội dung đã chuẩn bị theo các hình thức đa dạng (tranh ảnh, sơ đồ); ghi chép và trả lời CH của các bạn trong lớp. - GV tổng kết ý kiến của cả lớp để HS hiểu đúng. Chú ý kiểm tra nội dung ghi chép của một số HS; hướng dẫn HS ghi chép, có thái độ đúng khi nghe và thảo luận (tôn trọng người nói, tích cực tham gia thảo luận). 4. Vận dụng - GV yêu cầu HS về nhà kể lại cho người thân nghe cau chuyện Chiếc ví - Sưu tầm một số tấm gương về trung thực trong cuộc sống quanh em ( báo cáo lại vào bài đoc 2: Một người chính trực). - Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Tiếng Việt BÀI ĐỌC 2: LÀM THỦ CÔNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học này, học sinh sẽ: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 75 – 80 tiếng/ phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3. Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: đề cao tinh thần quyết tâm, ý thức chăm chỉ, trách nhiệm, sự trung thực trong học tập. - Trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu. - Trung thực: Bồi dưỡng phẩm chất trung thực, ngay thẳng, liêm khiết. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV chuẩn bị: Bài giảng powerpoint - HS chuẩn bị: SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - GV cho HS chơi trò chơi ô cửa bí mật ( đọc và trả lời các câu hỏi ở bài : Trái cam) - GV yêu cầu HS đọc tên bài và quan sát bức tranh minh họa trong bài. - GV giới thiệu bài. 2. Hình thành kiến thức Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh