Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm 5 - Tuần 6 - Năm học 2024-2025 - Dương Thị Soa

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm 5 - Tuần 6 - Năm học 2024-2025 - Dương Thị Soa

1. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 6_ Năm học 2024-2025 Thứ Hai ngày 14 tháng 10 năm 2024 Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ TỔNG KẾT HOẠT ĐỘNG: VIẾT CÂU CHUYỆN VỀ BẢN THÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS chia sẻ được câu chuyện của bản thân trước toàn trường hoặc chú ý nghe, cổ vũ câu chuyện của các bạn - Thể hiện sự tự tin và hứng thú khi tham gia hoạt động Viết câu chuyện về bản thân II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Phiếu tổng hợp tư liệu, sản phẩm của cá nhân - HS: chuẩn bị câu chuyện theo yêu cầu để trình bày III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Thực hiện nghi lễ chào cờ - Liên đội trưởng điều hành - HS thực hiện nghi lễ chào cờ theo hiệu lệnh - HS lắng nghe nhận xét kết quả thi đua trong tuần vừa qua và phát động thi đua của tuần tới Hoạt động 2: Tham gia Tổng kết hoạt động :Viết câu chuyện về bản thân - Tổng kết số lượng học sinh tham gia hoạt động, nhận xét chất lượng bài viết của HS - Khen ngợi các em xuất sắc đã có những bài viết chất lượng tốt - Tổ chức cho HS chia sẻ câu chuyện của mình - GV nhắc nhở HS ngồi đúng vị trí, tập trung nghe bạn trình bày. - GV mời một số HS bày tỏ cảm nghĩ khi nghe câu chuyện của bạn. 2. Vận dụng - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
2. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 6_ Năm học 2024-2025 Tiếng Việt BÀI ĐỌC 3: HẠT NẢY MẦM (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ đọc sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài thơ. Tốc độ đọc 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: kể về một số hoạt động học tập có tính trải nghiệm, qua đó cho thấy sự thú vị và ý nghĩa thiết thực của phương pháp học tập “học đi đôi với hành". - Bước đầu cảm nhận được từ ngữ, chi tiết thú vị và có ý nghĩa trong câu chuyện; chia sẻ được cảm nhận của mình với cô và các bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh vẽ trong bài phóng to. - HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; Vở bài tập Tiếng Việt 5, tập một. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Cho HS chơi trò chơi “Lật mảnh ghép” để kiểm tra bài cũ : MG1: Vì sao Diệp muốn giúp Lý cắt chữ U? MG2: Vì sao lúc đầu Lý định nhờ Diệp giúp nhưng sau đó lại không nhờ nữa? MG3: Từ câu chuyện trên em rút ra cho mình bài học gì\? - Cho HS quan sát và miêu tả bức tranh dưới mảnh ghép - Nhận xét- đánh giá khích lệ HS - Giới thiệu bài: Trong các tiết học trước, chúng ta đã đọc bài Trái cam và Làm thủ công, đã thấy việc học tuy vất vả nhưng rất thú vị và rất có ý nghĩa. Hôm nay, cô sẽ cùng các em đọc câu chuyện Hạt nảy mầm. Qua bài học, các em sẽ biết rất nhiều điều thú vị về sự nảy mầm của hạt cây và sẽ hiểu thêm về ý nghĩa của các hoạt động thực hành trong học tập đấy. Chúng ta cùng đọc bài nhé! B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm toàn bài, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó (VD: vòng đời, rắn cấc, nứt nanh, ) và những từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối với HS (thực thụ, hí hửng, ). Giọng đọc phù hợp với diễn biến của chuyện. Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
3. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 6_ Năm học 2024-2025 - Hướng dẫn đọc chú giải trong SGK, tổ chức cho HS tra từ điển, sau đó báo cáo kết quả - GV HD đọc : Đọc trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ đọc sai. Ngắt nghỉ hơi đúng,chú ý giọng đọc phù hợp với diễn biến của câu chuyện. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - GV tổ chức cho HS luyện đọc: + GV tổ chức cho HS xác đinh khổ thơ: Đoạn 1: Từ đầu đến “cẩn thận xếp những lọ cây vào giỏ”. Đoạn 2: Từ “Thụy mang giỏ cây đến lớp” đến “Loan cãi”. Đoạn 3: phần còn lại - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: dẫu, chập chờn, len, trái hồng, vành nôi, ). - GV hướng dẫn luyện đọc câu: Xung quanh rộ lên tiếng bàn tán: // Một cái hạt nấu chín / còn mọc mầm / thì một con gà luộc / vẫn có thể đẻ trứng! − Nó chỉ chưa nảy mầm thôi. // − Loan cãi. - GV mời 1 HS đọc lại toàn bộ bài đọc. - GV nhận xét, đánh giá, khích lệ học sinh. Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5 câu hỏi: - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm theo các CH tìm hiểu bài. GV tổ chức HĐ này bằng trò chơi Phỏng vấn (1) Thuỵ và các bạn ươm mầm để quan sát, tìm hiểu về quá trình nảy mầm của hạt cây. (2) Thuỵ thấy hạt muồng hoàng yến trương nở, vỏ mềm dần, nảy mầm, cắm rễ xuống nền đất ẩm mềm, vươn dậy trong chiếc lọ thuỷ tinh; Thuỵ phát hiện ra hạt muồng hoàng yến chậm nảy mầm hơn hạt đậu đen. (3) HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: Hạt gấc sau khi đồ xôi vẫn nảy mầm được bình thường vì vỏ nó rất cứng và dày, việc đồ xôi không làm cho hạt gấc chín mà chỉ làm cho vỏ hạt mềm hơn, khiến hạt chóng nảy mầm hơn. / Tớ đoán là nếu mình đốt hạt gấc vài phút rồi đem trồng thì hạt (4)HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: Các bạn biết thêm một điều thú vị: Mỗi cái hạt là một cơ thể sống thực thụ, có khi mình phải đánh thức hạt có vỏ cứng bằng cách ngâm chúng vào nước nóng hoặt đốt chúng vài phút. / Các bạn hiểu thêm: Muốn hiểu sâu sắc bài học, phải tham gia thực hành. / Cuộc sống có nhiều điều thú vị, nếu không học thì chúng ta không biết. / Hoạt động trải nghiệm trong học tập rất thú vị và bổ ích. / Các bạn học được một số kĩ thuật ươm mầm. /... Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
4. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 6_ Năm học 2024-2025 (5)HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: Có rất nhiều điều thú vị, chúng ta chỉ biết qua thực hành. / Thực hành giúp ta hiểu nội dung bài học sâu sắc hơn. / Học đi đôi với hành thì mới có kết quả tốt nhất. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - THỰC HÀNH – THỰC HÀNH – GV mời một số HS đọc diễn cảm nối tiếp từng đoạn trong bài đọc. - GV chỉ cần tập trung hướng dẫn HS điều chỉnh cách đọc khi HS nghỉ hơi, nhấn giọng không đúng hoặc có giọng đọc không phù hợp với nội dung câu, đoạn. - HS đọc diễn cảm nối tiếp từng đoạn trong bài . Tổ chức trò chơi truyền điện,...) để tăng tính hấp dẫn - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn 1, chú ý biết nhấn mạnh vào những từ ngữ quan trọng in đậm. Một hạt muồng hoàng yến bé nhỏ / đã ngủ quên từ lâu lắm trong vỏ cứng. // Rồi một ngày, / nó trương nở, / vỏ mềm dần. // Bum! // Hạt đã nảy mầm. // Nó cắm rễ xuống nền đất ẩm mềm, / vươn dậy trong chiếc lọ thuỷ tinh. // Quanh nó là ba lọ mầm đậu đen đã cao, / lá xanh nõn. - GV nhận xét HS. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - TRẢI NGHIỆM Hoạt động 3: Đọc nâng cao - GV nêu câu hỏi: Bài đọc giúp em có suy nghĩ gì về vai trò của thực hành trong học tập? Hãy viết câu trả lời ra giấy trong thời gian1 phút. - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS. * Củng cố, dặn dò - GV dặn HS đọc lại bài. - GV dặn HS về n hà tìm đọc truyện (hoặc bài thơ, bài báo) nói về học và hành theo yêu cầu trong SGK (Tiếng Việt 5, tập một, trang 45) để chuẩn bị cho tiết Em đọc sách báo. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Lịch sử &Địa lý BÀI 4: DÂN CƯ VÀ DÂN TỘC Ở VIỆT NAM Tiết 2 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Kể tên được một số dân tộc ở Việt Nam và kể lại được mọi câu chuyện về tình đoàn kết của cộng đồng các dân tộc Việt Nam. Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
5. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 6_ Năm học 2024-2025 - Làm việc nhóm, trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. - Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập và luôn tự giác tìm hiểu, khám phá tri thức liên quan đến nội dung bài học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình ảnh các dân tộc Việt Nam - Bản đồ/ Lược đồ mật độ dân số Việt Nam. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động - GV cho HS chơi trò chơi Hộp quà bí mật - GV nêu luật chơi: Cả lớp hát bài hát và chuyền nhau 1 hộp quà, khi bài hát kết thức, hộp quà trên tay ai thì người đó sẽ mở hộp quà ra và trả lời câu hỏi bên trong: + Nhận xét sự gia tăng dân số của Việt Nam. + Nêu một số hậu quả do dân số tăng nhanh ở Việt Nam. - HS chơi - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt HS vào bài học 2. Khám phá – luyện tập Hoạt động 1: Tìm hiểu cộng đồng các dân tộc Việt Nam - GV trình chiếu video về Cộng đồng 54 dân tộc Việt Nam cho HS quan sát và trả lời câu hỏi: + Việt Nam có bao nhiêu dân tộc. Kể tên một số dân tộc. + Nêu một số nét văn hóa của các dân tộc ở Việt Nam. - GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và kết luận: + Việt Nam có 54 dân tộc. Một số dân tộc như Kinh, Mông. Thía, Tày, Nùng, Ê – Đê, Ba Na + Mỗi một dân tộc có những nét văn hóa riêng, thể hiện ở tiếng nói, nếp sống, phong tục, tín ngưỡng nghệ thuật, ẩm thực VD: Nghề thêu thổ cẩm truyền thống của đồng bào dân tộc Dao Đỏ, dân ca hát Then của người Tày . - GV cung cấp cho HS một số hình ảnh, video liên quan đến nét văn hóa của các dân tộc ở Việt Nam: Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
6. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 6_ Năm học 2024-2025 Lễ Gầu Tào - người Mông Lễ Lồng Tồng dân tộc Tày Trang phục dân tộc Chọi trâu Đồ Sơn Mường người Kinh - GV cho HS xem video: Lễ hội cầu mừng của người Thái trắng - GV hướng dẫn HS đọc mục Em có biết SHS tr.23 về một số dân tộc có số dân đông. 3. Luyện tập Hoạt động 2: Tình đoàn kết của cộng đồng các dân tộc Việt Nam - GV mời 1 – 2 HS đọc to câu chuyện trong SHS tr.23 – tr.24. HS khác lắng nghe, đọc thầm theo. Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
7. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 6_ Năm học 2024-2025 - GV đặt một số câu hỏi cho HS trả lời: + Hai câu chuyện trên cung cấp cho em thêm thông tin gì về cộng đồng dân tộc ở Việt Nam? + Em hãy kể thêm một số câu chuyện về cộng đồng dân tộc Việt Nam. - GV khuyến khích HS trả lời câu hỏi. - GV mời 2 – 3 HS trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và công bố đáp án: + Hai câu chuyện trên cung cấp cho em thêm thông tin về tình đoàn kết của cộng động các dân tộc Việt Nam. Trong công cuộc xây dựng đất nước và đấu tranh chống giặc ngoại xâm, truyền thống đoàn kết của dân tộc Việt được hình thành và phát triển. + Một số câu chuyện về cộng đồng dân tộc Việt Nam có thể nhắc đến: Câu chuyện 1: Tình yêu thương của đồng bào dân tộc ở Tân Trào đối với Bác Hồ. Tân Trào là căn cứ địa cách mạng của cả nước, ghi dấu những năm tháng Bác Hồ ở và làm việc, những ân tình sâu nặng, son sắt của đồng bào dân tộc đối với Bác. Đây là nơi sinh sống lâu đời của các dân tộc như Tày, Nùng, Dao, Cao Lan Những ngày đầu Bác mới chuyển về Tân Trào, điều kiện sinh hoạt còn thiếu thốn, Bác và lão cán bộ cách mạng đều được đồng bào ở địa phương giúp đỡ. Bác làm việc, sinh hoạt trong lán. Bác đi tới đâu cũng nhận được tình càm của đồng bào. Chỉ một thời gian ngắn ở Tân Trào mà từ cụ già đến em nhỏ ai cũng hết sức kính trọng yêu Bác như người ruột thịt của mình. Đồng bào gọi Bác là ông Kẻ vì thấy Bác giản dĩ, gần gũi và nhân từ. (Theo Bác Hồ ở Việt Bắc, NXB Chính trị quốc gia, 2011) Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
8. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 6_ Năm học 2024-2025 Bác Hồ với các cháu thiếu nhi ở Tân Trào Câu chuyện 2: Tình đoàn kết giữa các dân tộc trong đại dịch COVID 19 Trong đại dịch COVID – 19 những năm 2020 – 2021, chúng ta được chứng kiến tấm lòng thơm thảo của đồng bào Mnông, Ba Na ở các buôn làng Tây Nguyên và bà con dân tộc Cơ Tu, Xơ Đăng ở núi rừng Trường Sơn khi sốt sắng, nhiệt tình gửi những bó rau, buồng chuối, búp măng, quả bầu, quả bí chuyển về tiếp tế cho các bếp ăn ở thành phố Buôn Ma Thuột, Nha Trang, Đà Nẵng, Thành phố Hồ Chí Minh Món quà của đồng bào dân tộc là nguồn động viên quý báu, chia sẻ những khó khăn của bác sĩ, bệnh nhân, những người ở nơi cách li có thêm sức khỏe và tinh thần để phòng, chống và đẩy lùi đại dịch COVID – 19. (Theo Cổng thông tin điện tử tình Đăk Lăk) - GV cho HS xem video tình người ở Pác Bó - GV cung cấp thêm tư liệu cho HS: Nhân dịp Đại hội các dân tộc thiểu số miền Nam tại Pleiku (Gia Lai) ngày 19/04/1946, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã gửi thư chúc mừng và ăn dặn: “Hôm nay đồng bào khai hội, sum họp một nhà thật là vui vẻ Đồng bào Kinh hay Thổ, Mường hay Mán, Gia Lai hay Ê – đê, Xơ Đăng hay Ba Na và các dân tộc thiểu số khác đều là con cháu Việt Nam, đều là anh em ruột thịt. Chúng ta sống chết có nhau, sướng khổ cùng nhau, no đói giúp nhau 4. Vận dụng - GV hỏi: Em học được gì qua bài học hôm nay? - HS chia sẻ - GV nhận xét, biểu dương và chuẩn hóa kiến thức. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY Toán Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
9. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 6_ Năm học 2024-2025 BÀI 16. SỐ THẬP PHÂN (tiếp theo) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết khái niệm ban đầu về số thập phân; lập số, đọc viết số thập phân có dạng đơn giản. - Viết được các phân số thập phân và hỗn số có chứa phân số thập phân thành số thập phân. - Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Máy tính, ti vi Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV chiếu hình ảnh khởi động: Yêu cầu HS thảo luận, nói cho bạn nghe những điều quan sát được từ bức tranh. GV đặt câu hỏi: 3 + Đã tô màu bao nhiêu phần tờ giấy? (Tờ giấy màu xanh: 1 tờ giấy và 10 47 tờ giấy; Tờ giấy màu hồng: 2 tờ giấy và tờ giấy) 100 + Hãy viết hỗn số biểu thị phần tô màu của mỗi tờ giấy? (Tờ giấy màu 3 47 xanh: ; Tờ giấy màu hồng: .) 110 2100 - GV dẫn dắt: “Vậy làm thế nào để viết các hỗn số trên dưới dạng số thập phân? Chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài học hôm nay: “Bài 16: Số thập phân (tiếp theo)”. 2. Hình thành kiến thức 3 - GV hướng dẫn HS viết số thập phân: 1 10 + Phần nguyên của hỗn số là bao nhiêu? (... 1) → Phần nguyên của số thập phân cũng là (1). 3 + Phần phân số của hỗn số là phân số nào? ( ) 10 Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
10. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 6_ Năm học 2024-2025 + Viết số đó dưới dạng số thập phân? (0,3) 3 Phần thập phân của số thập phân là 3; Vậy 1 . → 10 = 1,3 - GV giới thiệu: 3 được viết thành 1,3 110 1,3 đọc là một phẩy ba 3 1,3 = 1 10 1,3 gọi là số thập phân 47 - GV yêu cầu HS nhắc lại cách đọc và làm tương tự với phân số . 2100 - HS nhắc lại và trả lời: 47 được viết thành 2,47. 2100 2,47 đọc là hai phẩy bốn mươi bảy. 47 2,47 = 2 100 2,47 gọi là số thập phân. - GV chốt lại, giới thiệu cấu tạo của số thập phân: - GV đặt câu hỏi: + Số thập phân gồm có mấy phần? Đó là những phần nào? Được ngăn cách bởi dấu gì? (Mỗi số thập phân gồm hai phần: phần nguyên và phần thập phân được phân cách bởi dấu phẩy) + Mỗi đơn vị của một hàng bằng bao nhiêu đơn vị của hàng thấp hơn? (10 đơn vị) + Khi đọc, viết một số thập phân cần lưu ý những gì? (ta đọc, viết lần lượt từ hàng cao đến hàng thấp) - GV khái quát lại: Ghi nhớ - SGK – tr.41+42. - GV cho HS nhắc lại. 3. Luyện tập Bài tập 1 a) Chuyển các hỗn số sau thành số thập phân rồi đọc các số thập phân đó: b) Nêu phần nguyên và phần thập phân trong mỗi số thập phân ở câu a. Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
11. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 6_ Năm học 2024-2025 - GV cho HS thảo luận nhóm đôi, nói cho nhau nghe cách làm và trình bày vào vở cá nhân. - GV mời 1 HS trình bày kết quả. Cả lớp đối chiếu, nhận xét. - GV chữa bài, chốt đáp án. 7 a) : ba phẩy bảy. 310 = 3,7 63 : Năm phẩy sáu mươi ba. 5100 = 5,63 378 : Mười hai phẩy ba trăm bảy mươi tám. 121000 = 12,378 b) Số 3,7 có phần nguyên là chữ số 3 và phần thập phân là chữ số 7. Số 5,63 có phần nguyên là chữ số 5 và có phần thập phân gồm các chữ số 6, 3. Số 12,378 có phần nguyên gồm các chữ số 1,2 và phần thập phân gồm các chữ số 3, 7, 8. Bài tập 2 a) Đọc các số thập phân (theo mẫu): Mẫu: Số thập phân 5,126 đọc là năm phẩy một hai sáu hoặc đọc là năm phẩy một trăm hai mươi sáu. b) Viết mỗi số thập phân sau: Ba phẩy không không tám Mười lăm phẩy sáu Bảy phẩy ba chín Hai trăm năm mươi sáu phẩy bảy mươi ba Năm phẩy ba trăm linh hai Mười phẩy không trăm tám mươi hai - GV cho HS làm bài cá nhân vào vở ghi. - HS đổi vở, chữa bài và nói cho bạn nghe cách làm. - GV chữa bài, chốt đáp án đúng. a) 2,71: hai phẩy bảy mốt hay hai phẩy bảy mươi mốt. 34,206: ba tư phẩy hai không sáu hay ba mươi tư phẩy hai trăm linh sáu. 19,041: mười chín phẩy không bốn một hay mười chín phẩy không trăm bốn mươi mốt. 0,523: không phẩy năm hai ba hay không phẩy năm trăm hai mươi ba. b) Ba phẩy không không tám: 3,008 Mười lăm phẩy sáu: 15,6 Bảy phẩy ba chín: 7,39 Hai trăm năm mươi sáu phẩy bảy mươi ba: 256,73 Năm phẩy ba trăm linh hai: 5,302 Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
12. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 6_ Năm học 2024-2025 Mười phẩy không trăm tám mươi hai: 10,082 4. Vận dụng Game Giải cứu Biển xanh a) Số thập phân “Hai mươi tư phẩy không năm” viết là: A. 24,5 B. 24,05 C. 240,5 D. 2,405 25 b) Hỗn số viết dưới dạng số thập phân là: 31000 A. 3,025 B. 3,25 C. 30,25 D. 32,5 c) Số thập phân 3,504 đọc là: A. Ba phẩy năm mươi tư. B. Ba phần năm trăm linh bốn. C. Ba phẩy năm trăm linh tư. D. Ba phẩy năm bốn. d) Số thập phân gồm năm mươi hai đơn vị, tám phần nghìn viết là: A. 52,8 B. 52,008 C. 52,08 D. 52,800 e) Chữ số 5 trong số thập phân 82,065 thuộc hàng nào? A. hàng đơn vị. B. hàng phần mười C. hàng phần trăm D. hàng phần nghìn - GV cho HS làm bài cá nhân sau đó chia sẻ đáp án với bạn cùng bàn. - GV mời một vài HS chia sẻ đáp án. Giải thích tại sao lại chọn phương án đó. - GV chữa bài, chốt đáp án đúng. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY Tiếng Việt BÀI VIẾT 3: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (Viết kết bài) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nắm được cấu tạo của bài văn tả người. - Bước đầu biết cảm nhận cái hay, cái đẹp của việc lựa chọn, sắp xếp các chi tiết trong bài văn tả người; viết được kết bài cho bài văn tả người; trao đổi được với bạn về cảm nhận của bản thân. - Nhận biết được hai kiểu kết bài (mở rộng và không mở rộng) qua hai đoạn kết bài trong SGK. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu; phiếu học tập dành cho HS. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Cho HS hát - Nêu cấu tạo của bài văn tả người? Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
13. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 6_ Năm học 2024-2025 - GV nhận xét, kết luận - Giới thiệu bài - Ghi bảng B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP Bài 1: HĐ nhóm - Gọi 1 HS đọc yêu cầu bài tập - Có mấy cách kết bài? Là những cách nào? - 2 cách: Kết bài mở rộng; Kết bài không mở rộng. a) Kết bài không mở rộng: Kết bài Hạng A Cháng, Chị Hà b) Kết bài mở rộng: Kết bài tả Bác Tâm - Tổ chức hoạt động nhóm - Gọi đại diện nhóm nêu kết quả Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi 1 HS đọc đề bài tập số 2, xác định yêu cầu của bài? - Gọi HS đọc lại 2 cách mở bài trong tiết trước. - Gợi ý: hôm nay các em sẽ viết kết bài cho bài văn các em đã lập dàn ý ở tiết trước. - Cho HS làm bài cá nhân - Cho HS chia sẻ - GV nhận xét, đánh giá. C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Nhắc lại kiến thức về 2 kiểu kết bài - Nhận xét tiết học - Về nhà hoàn thành tiếp đoạn văn. - Chuẩn bị tiết sau. Thứ Ba ngày 15 tháng 10 năm 2024 Toán BÀI 16. SỐ THẬP PHÂN (tiếp theo) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết khái niệm ban đầu về số thập phân; lập số, đọc viết số thập phân có dạng đơn giản. - Viết được các phân số thập phân và hỗn số có chứa phân số thập phân thành số thập phân. - Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Máy tính, ti vi Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
14. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 6_ Năm học 2024-2025 - Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động Trò chơi: Truyền điện GV tổ chức cho hs chơi để củng cố hàng của số thập phân: 3,5; 0,36; 80,04; 125,92; 7,402. GV nhận xét và thông báo nội dung tiết học. 2. Luyện tập Bài tập 3 a) Đọc các số thập phân (theo mẫu): Mẫu: Số thập phân 2,31 đọc là hai đơn vị, ba mươi mốt phần trăm. b) Viết số thập phân có: Bốn đơn vị, năm phần mười Không đơn vị, hai mươi lăm phần nghìn. Ba mươi hai đơn vị, tám mươi bảy phần trăm. Bảy nghìn không trăm linh ba đơn vị, bốn phần trăm. - GV cho HS làm bài cá nhân vào vở ghi. - HS đổi vở, chữa bài và nói cho bạn nghe cách làm. - GV chữa bài, chốt đáp án đúng. a) 0,9: Không đơn vị, chín phần mười. 4,72: Bốn đơn vị, bảy mươi hai phần trăm. 2,803: Hai đơn vị, tám trăm linh ba phần nghìn. 27,055: Hai mươi bảy đơn vị, năm mươi lăm phần nghìn. b) Bốn đơn vị, năm phần mười: 4,5 Không đơn vị, hai mươi lăm phần nghìn: 0,025 Ba mươi hai đơn vị, tám mươi bảy phần trăm: 32,87 Bảy nghìn không trăm linh ba đơn vị, bốn phần trăm:3 003,04 c) 0,9: Chữ số 0 thuộc hàng đơn vị, chữ số 9 thuộc hàng phần mười 4,72: Chữ số 4 thuộc hàng đơn vị, chữ số 7 thuộc hàng phần mười, chữ số 2 thuộc hàng phần trăm 2,803: Chữ số 2 thuộc hàng đơn vị, chữ số 8 thuộc hàng phần mười, chữ số 0 thuộc hàng phần trăm, chữ số 3 thuộc hàng phần nghìn. 27,055: Chữ số 2 thuộc hàng chục, chữ số 7 thuộc hàng đơn vị, chữ số 0 thuộc hàng phần mười, chữ số 5 thuộc hàng phần trăm, chữ số 5 thuộc hàng phần nghìn. 3. Vận dụng Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
15. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 6_ Năm học 2024-2025 Bài tập 4. Số? - GV cho HS thảo luận nhóm đôi, quan sát hình và nói cho nhau nghe kết quả, sau đó trình bày vào vở cá nhân. - GV mời 2 HS đứng tại chỗ trình bày đáp án. - GV chữa bài, chốt đáp án đúng. Chiếc bút màu dài 7,5cm. Quả dứa cân nặng 1,3kg. Bài tập 5. Sử dụng thước thẳng đo độ dài của một số đồ dùng học tập rồi ghi lại kết quả với đơn vị xăng – ti – mét. Ví dụ: chiếc gọt bút chì dài 3,6cm. - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4, đo các đồ dùng học tập của mình và ghi lại kết quả vào vở. - GV mời 1 nhóm trình bày kết quả. Cả lớp lắng nghe, bổ sung ý kiến cho bạn. - GV chữa bài, chốt đáp án đúng. Cái bút máy dài 12,5cm. Cục tẩy dài 4,5cm * GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. - Đọc và chuẩn bị trước Bài 17 – Số thập phân bằng nhau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY Tiếng Việt NÓI VÀ NGHE TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO (1 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
16. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 6_ Năm học 2024-2025 - Nhớ nội dung, giới thiệu được tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) đã đọc về học và hành. - Lắng nghe bạn, biết ghi chép thắc mắc, nhận xét về lời giới thiệu và ý kiến trao đổi của bạn. - Biết trao đổi cùng các bạn về tác phẩm được giới thiệu. Phát hiện được chi tiết thú vị trong các tác phẩm; biết bày tỏ sự yêu thích đối với các chi tiết đó. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: câu chuyện (hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) về sự những tấm gương hiếu học, thực hành stem đơn giản. – HS chuẩn bị: câu chuyện (hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) về sự những tấm gương hiếu học, thực hành stem đơn giản. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV cho cả lớp hát Thiếu nhi làm theo lời Bác. - GV cho HS trả lời câu hỏi: Em hãy nêu ý nghĩa của bài hát. - GV chốt lại: Qua bài hát vừa rồi, các em có thể thấy rằng mỗi chúng ta cần phải có ý chí, nghị lực và quyết tâm học tập và lựa chọn làm những công việc vừa sức theo lứa tuổi của mình thì sẽ đạt được kết quả tốt. Và học cần đi đôi với thực hành. - GV giới thiệu: Trong tiết Nói và nghe hôm nay, các em sẽ giới thiệu một tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) mà em đã đọc về tinh thần ý chí, quyết tâm học tập. B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP HĐ 1: Chuẩn bị - GV mời HS đọc yêu cầu của BT 1 và BT 2. - GV mời một số HS cho biết các em sẽ giới thiệu tác phẩm gì, tác phẩm đó nói về ai / về điều gì. HĐ 2: Giới thiệu và trao đổi trong nhóm - GV yêu cầu HS trao đổi trong nhóm đôi (để bảo đảm HS nào cũng được nói). - GV theo dõi, khuyến khích và giúp đỡ HS trao đổi. HĐ 3: Giới thiệu và trao đổi trước lớp - GV mời một số HS giới thiệu tác phẩm mà các em đã kể (đọc) trong nhóm. Cố gắng sắp xếp để có cả truyện kể, thơ (hoặc văn bản thông tin, văn bản miêu tả, kịch). Sau mỗi tác phẩm, GV mời HS trong lớp đặt câu hỏi, nếu có chi tiết các em chưa rõ; hướng dẫn các em trao đổi về câu chuyện, nhân vật trong tác phẩm như đã hướng dẫn ở các bài học trước. Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
17. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 6_ Năm học 2024-2025 GV chú ý hướng dẫn và kiểm tra việc HS ghi chép. - GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương HS. C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM - Hãy tìm đọc thêm và thiệu tác phẩm về nhân vật nêu những tấm gương có ý chí, nghị lực và quyết tâm học tập cao thì sẽ đạt được kết quả tốt. * Củng cố, dặn dò - GV khen ngợi, động viên HS mạnh dạn trao đổi trước lớp; dặn dò HS chuẩn bị bài đọc 4. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Tiếng Việt BÀI ĐỌC 4: BẦU TRỜI MÙA THU (1 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT –Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các tên riêng nước ngoài đã phiên âm, các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4. –Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Trả lời được các CH về nội dung bài. Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài đọc: xung quanh ta có rất nhiều điều thú vị, hãy chịu khó quan sát thực tế và nói về những điều đó theo cách của riêng mình. – Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ và chi tiết hay; có ý thức lựa chọn từ ngữ phù hợp để thể hiện suy nghĩ, cảm xúc của bản thân. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; Vở bài tập tiếng Việt 5, tập một. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV tổ chức Trò chơi Truyền điện “Tôi có đặc điểm gì?”. Luật chơi: 1HS nêu tên sự vật và gọi HS khác nêu 3 đặc điểm của sự vật đó, nêu xong HS đó lại nêu tên sự vật mới và gọi bạn khác trả lời. Bạn nào không trả lời được sẽ bị xì điện và hát tặng cả lớp 1 bài khi trò chơi kết thúc. - GV nhận xét. - Giới thiệu bài: Mỗi sự vật trong cuộc sống đều có đặc điểm đặc trưng giúp chúng ta phân biệt nó với các sự vật khác. Nếu quan sát một cách tỉ mỉ, chúng ta còn có thể tìm ra được điểm khác biệt ngay chính trong các sự vật cùng loại. Và thậm chí với cùng một sự vật, cùng một thời điểm, dưới lăng kính của mỗi người ta lại cảm nhận được những điều thú vị riêng. Trong bài Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
18. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 6_ Năm học 2024-2025 đọc Bầu trời mùa thu hôm nay, chúng ta cảm nhận rõ sự thú vị đó qua cách quan sát và cảm nhận của các bạn nhỏ khi được cùng thầy giáo quan sát bầu trời mùa thu trên cánh đồng quê. - Ghi bảng. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc thành tiếng – GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó và những từ ngữ khác, nếu xét thấy cần thiết đối với HS địa phương. Giọng kể chuyện phù hợp với diễn biến của câu chuyện. - GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối tiếp các đoạn theo nhóm. + Đoạn 1: từ đầu đến để miêu tả nó. + Đoạn 2: từ Bọn trẻ nhìn lên... đến ... “Bầu trời xanh biếc. + Đoạn 3: từ Cô bé Va-li-a nhỏ nhắn... đến ... mỉm cười. + Đoạn 4: phần còn lại. - GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc theo nhóm. + GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc bài, mỗi nhóm 4 em đọc tiếp nối đến hết bài. + GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, dấu phẩy, có giọng đọc phù hợp với nội dung của câu văn, đoạn văn. - GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét. - GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc. Hoạt động 2: Đọc hiểu - Cách tiến hành - GV mời 4 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 4 câu hỏi: - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm 4 người theo các câu hỏi tìm hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Phỏng vấn. - GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi: + Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia. + Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên, phỏng vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời, sau đó đổi vai. (1) Cuộc trò chuyện của thầy giáo và các bạn học sinh diễn ra ở đâu? GV nói thêm: Đây chính là một tiết học ngoài không gian lớp học giúp các con có nhiều ngữ liệu hơn để viết văn. (2) Theo em, lời thầy giáo miêu tả bầu trời mùa hè có tác dụng như thế nào đối với học sinh? Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
19. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 6_ Năm học 2024-2025 (3) Việc mỗi bạn học sinh miêu tả bầu trời mùa thu bằng những hình ảnh khác nhau nói lên điều gì? Em thích hình ảnh nào? Vì sao? - Cuộc trò chuyện của thầy giáo và các bạn học sinh diễn ra ở cánh đồng. - Lời thầy giáo khuyến khích học sinh quan sát bầu trời một cách tỉ mỉ/ khuyến khích học sinh nới những điều quan sát được bằng cách riêng của mình/ khiến học sinh mong muốn cũng nói được một cách hình ảnh như cách nói của thầy giáo./ + Việc mỗi bạn học sinh miêu tả bầu trời mùa thu bằng những hình ảnh khác nhau nói lên điều gì? HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: Các bạn đã quan sát rất kĩ, theo cách cảm nhận riêng của mình. / Các bạn có cảm nhận khác nhau về bầu trời. / Các bạn muốn nói những điều quan sát được theo cách riêng của mình. / Các bạn rất hào hứng với tiết học. / + Em thích hình ảnh nào? Vì sao? HS nêu theo suy nghĩ riêng. VD: Em thích hình ảnh “bầu trời xanh như mặt nước mệt mỏi trong ao” vì hình ảnh này có cách nói so sánh rất lạ. / Em thích hình ảnh “bầu trời được rửa mặt sau cơn mưa” / “bầu trời dịu dàng” / “bầu trời buồn bã” / “bầu trời trầm ngâm”, “nhớ đến tiếng hót của bầy chim sơn ca” vì hình ảnh này cho thấy bầu trời giống như con người. / ... - HS trả lời theo suy nghĩ cá nhân. + Giờ học đặc biệt vì diễn ra ở cánh đồng. / vì học sinh được học thông qua thực hành. / ... + Giờ học thú vị vì học sinh được quan sát và được nói những điều mình nghĩ. / vì học sinh phát hiện ra nhiều điều mới mẻ về thiên nhiên. / vì học sinh tự mình khám phá rất nhiều điều thú vị, bổ ích từ cuộc sống. / ... - Xung quanh ta có rất nhiều điều thú vị, hãy chịu khó quan sát thực tế và nói về những điều đó theo cách của riêng mình. GV bổ sung: Hãy quan sát tỉ mỉ mọi sự vật xung quanh bằng lăng kính cá nhân và diễn đạt lại bằng ngôn ngữ của bản thân, điều đó tạo nên dấu ấn cá nhân, nét riêng mà không ai có được trong mỗi bài văn của các con và gây được ấn tượng mạnh mẽ với người đọc. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Câu chuyện cho em biết điều gì? - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên HS các nhóm. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - THỰC HÀNH Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc – GV mời một số HS đọc nối tiếp từng đoạn trong bài đọc. Có thể cho các nhóm thi đọc diễn cảm với nhau. – Chú ý hướng dẫn HS nghỉ hơi ở các câu dài, nhấn giọng từ ngữ quan trọng và thể hiện tình cảm, cảm xúc phù hợp khi đọc như hướng dẫn ở phần đọc mẫu của giáo viên. Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh
20. Kế hoạch bài dạy lớp 5C _ Tuần 6_ Năm học 2024-2025 VD: + Các em hãy nhìn lên bầu trời mà xem. // Mùa hè, / nó rất nóng / và cháy lên những tia sáng của ngọn lửa. // Còn bây giờ, / bầu trời thế nào? // Hãy suy nghĩ / và chọn những từ ngữ thích hợp để miêu tả nó. + Thưa thầy, / mùa hè, / nước dạo chơi cùng những làn sóng. // Mùa thu, / nó mệt và đứng lại với màu xanh nhạt. / Nó mệt mỏi! - GV nhận xét việc đọc của HS. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM + Việc quan sát các sự vật xung quanh mang lại cho em lợi ích gì? Việc quan sát các sự vật xung quanh mang đến cho em những kiến thức bổ ích để nâng cao tầm hiểu biết của bản thân; cảm nhận được vẻ dẹp của thiên nhiên, bồi dưỡng thêm tình yêu quê hương đất nước; tăng vốn kiến thức hỗ trợ cho môn tập làm văn thêm dễ dàng + Em có thích những tiết học ngoài không gian lớp học không? Vì sao? - Em rất thích những tiết học ngoài không gian lớp học vì nó giúp em được trải nghiệm những phương pháp, hình thức dạy học mới, thú vị, tăng hứng thú giúp em tiếp thu kiến thức tốt hơn - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS. - GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt. - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà chuẩn bị cho tiết: Góc sáng tạo. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Thứ Năm ngày 17 tháng 10 năm 2024 Tiếng Việt LUYỆN TỪ VÀ CÂU: QUY TẮC VIẾT TÊN RIÊNG NƯỚC NGOÀI (1 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hiểu quy tắc viết tên riêng nước ngoài. Biết viết tên người, tên địa lí nước ngoài đúng quy tắc; phát hiện được các tên riêng nước ngoài viết không đúng quy tắc; viết được các tên riêng nước ngoài theo đúng quy tắc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: Máy tính, máy chiếu; phiếu học tập cho HS. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; Sổ tay từ ngữ Tiếng Việt 5 (NXB ĐHSP TPHCM) hoặc từ điển tiếng Việt; Vở bài tậpTiếng Việt 5, tập một hoặc vở viết. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Giáo viên: Dương Thị Soa_ Trường TH Tùng Ảnh