Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm 4 - Tuần 7 - Năm học 2024-2025 - Đoàn Thị Vị

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm 4 - Tuần 7 - Năm học 2024-2025 - Đoàn Thị Vị

1. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 TUẦN 7 Thứ hai, ngày 21 tháng 10 năm 2024 Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ CHÀO MỪNG NGÀY PHỤ NỮ VIỆT NAM 20/10 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS hiểu được ngày ra đời và ý nghĩa của ngày Phụ nữ Việt Nam 20/10 - Tự tin tham gia biểu diễn văn nghệ hoặc cổ vũ các bạn biểu diễn. - Biết yêu quý, tôn trọng những người phụ nữ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Nhà trường: Thiết kế sân khấu buổi lễ chào mừng ngày Phụ nữ Việt Nam 20 - 10. Tổ chức buổi lễ theo kịch bản. 2. Học sinh: Trang phục chỉnh tề, ghế ngồi dự chào cờ. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - Nhà trường tổ chức lễ chào cờ đầu tuần. - TPT cho HS điều khiển lễ chào cờ. - Yêu cầu lớp trực tuần nhận xét thi đua. - TPT nhận xét chung toàn trường. - TPT phổ biến kế hoạch trong tuần. - BGH nhận xét chung và phổ biến kế hoạch. 2. Sinh hoạt dưới cờ: Chào mừng ngày Phụ nữ Việt Nam 20-10 - Nhà trường tổ chức buổi lễ chào mừng ngày Phụ nữ Việt Nam 20-10. + Giới thiệu khách mời tham gia buổi lễ. + Tổ chức cho đại diện các khối lớp biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày Phụ nữ Việt Nam 20-10. + Khách mời chia sẻ về sự ra đời và nghĩa ngày Phụ nữ Việt Nam 20-10. + Gọi HS đặt câu hỏi giao lưu với khách mời. - HS đặt câu hỏi với khách mời, chia sẻ cảm xúc và niềm tự hào về những điều phi thường mà Phụ nữ Việt Nam đã làm được. 3. Luyện tập - GV cho HS suy nghĩ về lời chúc và người mình định nói lời chúc trong\ ngày 20-10 (thời gian 2-3 phút). - GV tổ chức cho học sinh thực hành nói lời chúc mừng những người Phụ nữ nhân ngày 20-10. - HS cùng nhau chia sẻ lời chúc của mình trước lớp. 4. Vận dụng - GV nêu câu hỏi: + Trong buổi lễ hôm nay, em thích tiết mục văn nghệ nào nhất? + Trong ngày 20-10, em muốn gửi lời chúc của mình tới ai? - Kết thúc, dặn dò. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY Giáo viên: Đoàn Thị Vị
2. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 ............................................................................................................................ ...................................................................................................................................... Tiếng Việt CHIA SẺ VÀ BÀI ĐỌC 1: NHỮNG THƯ VIỆN ĐẶC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Sau bài học, HS biết: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 75 - 80 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh lớp 3. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài, biết tên các thành phố và các nước trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài. - Hiểu được ý nghĩa của bài đọc: giới thiệu một số thư viện đặc biệt, qua đó phản ánh sự quan tâm đến nhu cầu đọc sách của người dân cũng như của thiếu nhi ở Việt Nam và các nước khác nhau. - Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. - Thông qua bài học, biết yêu quý giữ gìn và cùng các bạn ham đọc sách. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, SGK, SGV, máy tính, ti vi 2. Học sinh: SGK, VBT III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - GV giới thiệu chủ điểm và cùng chia sẻ với HS về Tên chủ điểm KHO BÁU CỦA EM. - Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh, ai đúng. - GV hướng dẫn cách chơi: HS lựa chon đáp án đúng nhất ghi vào bảng con. Câu 1: Em hiểu kho báu là gì? a. Là nơi chứa rất nhiều của cải. b. Là nơi rất bí mật. c. Là nơi rất khó tìm. Câu 2: Kể tên một vài câu chuyện về kho báu mà em đã được học hoặc được nghe. Câu 3: Theo em, vì sao sách cũng là kho báu? Kho báu ấy quý giá như thế nào? a. Của cải ở kho báu ấy là gì? b. Vì sao có thể nói của cải ở kho báu ấy là vô tận? c. Của cải thu được từ kho báu ấy giúp con người những gì? - GV nhận xét, tuyên dương. + Qua trò chơi em hiểu kho báu dễ tìm nhất, dễ khai thác nhất, có nguồn của cải vô tận là gì? Giáo viên: Đoàn Thị Vị
3. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 - GV giới thiệu chủ điểm và bài đọc 1. - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá Hoạt động 1: Đọc đúng - GV đọc mẫu lần 1: Đọc trôi chảy toàn bài, Nhấn giọng, gây ấn tượng ở những từ ngữ nói về những điểm đặc biệt của mỗi thư viện phù hợp với nội dung, ý nghĩa của bài thơ. - GV HD đọc: Giọng đọc khoan thai như kể chuyện. Nhấn giọng, gây ấn tượng ở những từ ngữ nói về những điểm đặc biệt của mỗi thư viện: (những thư viện) cổ, 5 000 năm; (thư viện) lớn nhất, 18 triệu (cuốn sách), 125 (thứ tiếng), 54 triệu (bản thảo); (thư viện) thiếu nhi,... - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - HS chia đoạn. - GV chốt các đoạn: + Đoạn 1: Những thư viện cổ + Đoạn 2: Thư viện lớn nhất + Đoạn 3: Thư viện thiếu nhi - GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: A-lếch-xan-đri-a, Ba-bi-lon, cuốn sách .. - GV hướng dẫn luyện đọc câu: Một trong những thư viện nổi tiếng nhất thời cổ đại/ là Thư viện A-lếch-xan- đri-a ở Ai Cập,/ xây dựng cách đây hơn 2000 năm.// - GV mời một số HS đọc toàn bài Hoạt đông 2: Tìm hiểu bài - GV mời 1 HS đọc chú giải trong SGK - GV nhận xét, tuyên dương và có thể giải thích thêm một số từ ngữ mà tại địa phương HS chưa nắm được. - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả lớp, hòa động cá nhân, - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. + Câu 1: Những thư viện cổ nói lên điều gì về nền văn minh của loài người? (Nền văn minh của loài người đã xuất hiện từ rất lâu) + Câu 2: Người ta có thể đọc và xem những gì ở Thư viện Quốc hội Mỹ? (Người ta có thể đọc và xem bản thảo viết tay, bản đồ, bản nhạc, bản vẽ, phim ở Thư viện Quốc hội Mỹ.) + Câu 3: Thông tin và hình ảnh về thư viện thiếu nhi ở Thư viện Quốc gia Việt Nam nói lên điều gì? (Nói lên sự quan tâm và chú trọng đến sự phát triển của thiếu nhi. Ở đây thiếu nhi có thể đọc sách, xem phim, nghe nhạc, trải nghiệm nhạc cụ..) Giáo viên: Đoàn Thị Vị
4. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 + Câu 4: Qua bài đọc, em thấy các tài liệu và hoạt động thư viện hiện nay đã phát triển như thế nào so với thư viện đầu tiên? (Các tài liệu và hoạt động thư viện hiện nay đã phát triển hiện đại và tiện nghi hơn rất nhiều so với thư viện đầu tiên. ) + Câu 5: Em mong muốn điều gì ở thư viện trường em? - GV nhận xét, tuyên dương và mời một số HS liên hệ bản thân (Em có hay xuống thư viện trường đọc sách không, sách truyện ở trường em như thế nào ? - GV mời HS nêu nội dung bài. - GV nhận xét và chốt nội dung bài học: Giới thiệu một số thư viện đặc đó phản ánh sự quan tâm đến nhu cầu đọc sách của người dân cũng như thiếu nhi ở Việt Nam và các nước khác nhau. 3. Luyện tập - GV hướng dẫn HS nghỉ hơi đúng: Đọc diễn cảm cả bài, nhấn giọng ở những từ ngữ thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung, ý nghĩa của bài. - GV đọc mẫu diễn cảm. - Mời HS luyện đọc đoạn 3: Thư viện thiếu nhi và luyện đọc theo nhóm bàn. - Tổ chức đọc diễn cảm: Mỗi nhóm cử một bạn đọc diễn cảm. - GV mời cả lớp lắng nghe, nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương. 4. Vận dụng * Tự đọc sách báo - GV nêu nhiệm vụ cho HS tự đọc sách báo ở nhà theo yêu cầu đã nêu trong SGK. - Nội dung bài đọc: + Tìm đọc tìm đọc hai câu chuyện về những người ham đọc sách biết vận dụng những điều bổ ích khi đọc sách vào cuộc sống + Một bài văn hoặc bài báo miêu tả cung cấp thông tin về cây cối + Viết vào phiếu đọc sách một tên bài đọc và một số nội dung chính của bài đọc sự việc nhân vật hình ảnh mà em thích và nêu cảm nghĩ của em. - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ............................................................................................................................ ...................................................................................................................................... Toán HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC. VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Sau bài học, HS biết: - Nhận biết được hai đường thẳng vuông góc. - Kiểm tra được hai đường thẳng vuông góc với nhau bằng ê ke. Giáo viên: Đoàn Thị Vị
5. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 - Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. HS có kĩ năng dùng ê ke. - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Ê ke, thước kẻ thẳng. 2. Học sinh: Ê ke, thước kẻ thẳng. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS ôn tập nhận biết ê ke, dùng ê ke kiểm tra góc vuông, vẽ góc vuông. - Yêu cầu HS quan sát tranh trang 50 SGK. + Tranh vẽ hình ảnh gì? + Em có nhận xét gì về những hình ảnh em nhìn thấy? - Giáo viên: Những đường kẻ dọc và đường kẻ ngang tạo với nhau những góc như thế nào chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay. 2. Khám phá Hoạt động 1: Hình thành kiến thức - GV đính hình ảnh 1 đường kẻ ngang AB và 1 đường kẻ dọc CD như hình vẽ: - GV mời HS dự đoán về góc tạo bởi 2 đường thẳng đó. - GV yêu cầu HS lên bảng, dùng ê ke để kiểm tra một góc. - GV giới thiệu: Hai đường thẳng AB và CD vuông góc với nhau. - GV kí hiệu vuông góc giữa hai đường thẳng, yêu cầu HS nhận xét hai đường thẳng vuông góc với nhau thì tạo thành mấy góc vuông? * GV chốt: Hai đường thẳng vuông góc với nhau tạo thành 4 góc vuông. 3. Luyện tập Bài 1: Làm việc chung cả lớp - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - GV mời cả lớp làm việc chung, cùng nhau suy nghĩ và giải thích làm sao biết được hai đường vuông góc với nhau, hai đường không vuông góc với nhau. - Cả lớp làm việc chung cùng nhau suy nghĩ và đưa ra câu trả lời: + Hai đường thẳng IK và MN không vuông góc với nhau vì hai đường thẳng IK và MN không tạo thành 4 góc vuông + Hai đường thẳng PQ và SR không vuông góc với nhau vì hai đường thẳng PQ và SR không tạo thành 4 góc vuông Giáo viên: Đoàn Thị Vị
6. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 + Hai đường thẳng CD và EG vuông góc với nhau vì hai đường thẳng CD và EG tạo thành 4 góc vuông - GV nhận xét, tuyên dương. Bài 2: Làm việc nhóm đôi - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2. - GV mời cả lớp làm việc cặp đôi: 1 bạn chỉ vào hình, yêu cầu bạn nêu tên các cặp cạnh vuông góc với nhau có trong hình. - GV mời một số nhóm chia sẻ kết quả. - GV mời một số HS khác nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương. Bài 3: Làm việc nhóm 4 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 3. - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4: a. Liệt kê các đường phố vuông góc có trong sơ đồ (chỉ xét đường có tên). b. Xác định vị trí của bạn Chi, HS nêu các cách khác nhau để từ đó ra Hồ Gươm. - GV tổ chức các nhóm chia sẻ trước lớp. - GV tổ chức HS nhận xét, đánh giá. - GV lưu ý HS về nhà liên hệ xem trên đường từ nhà tới trường hay ngược lại có những đường phố nào vuông góc với nhau. 4. Vận dụng Bài 4. HS nêu yêu cầu BT. - GV yêu cầu HS chỉ ra hai đường thẳng vuông góc với nhau trong lớp học, trong khuôn viên trường,... - GV mời một số em nêu. - Nhận xét, tuyên dương IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ............................................................................................................................ ...................................................................................................................................... Thứ ba, ngày 22 tháng 10 năm 2024 Toán HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC. VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Sau bài học, HS biết: - Thực hành vẽ được hai đường thẳng vuông góc. - Vận dụng được các kiến thức về hai đường thẳng vuông góc đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. (Thông qua quan sát, phân tích để nhận ra được hai đường thẳng vuông góc, biết sử dụng ê ke để vẽ đường thẳng vuông góc). Giáo viên: Đoàn Thị Vị
7. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 - Có khả năng thực hiện sáng tạo khi tham gia trò chơi và vận dụng thực tiễn. - Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, SGK, SGV, máy tính, ti vi 2. Học sinh: SGK, VBT III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. + Hai đường thẳng vuông góc với nhau có đặc điểm gì? - GV yêu cầu HS chỉ ra hai đường thẳng vuông góc với nhau trong lớp học, trong khuôn viên trường,... - GV dẫn dắt vào bài học. 2. Khám phá Hoạt động 1: Hình thành kiến thức - GV yêu cầu HS đọc SGK và thảo luận cách vẽ đường thẳng CD đi qua điểm E (điểm E không nằm trên đường thẳng AB) và vuông góc với đường thẳng AB. - GV yêu cầu các nhóm chia sẻ. - GV hướng dẫn cụ thể các bước như sau. + Bước 1: Đặt ê ke sao cho một cạnh của ê ke nằm trên đường thẳng AB. + Bước 2: Dịch chuyển ê ke trên đường thẳng AB đến vị trí điểm E. + Bước 3: Chọn điểm C trên cạnh còn lại của ê ke. + Bước 4: Dùng thước thẳng kẻ đường thẳng CE. - Ta được đường thẳng CD đi qua điểm E và vuông góc với đường thẳng AB. - Mời HS lên nhắc lại các bước. 3. Luyện tập Bài 5: Làm việc nhóm đôi - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 5. - GV mời cả lớp thảo luận nhóm đôi, cùng nhau suy nghĩ và thực hiện trên phiếu học tập vẽ đường thẳng PQ đi qua điểm X và vuông góc với đường thẳng MN cho trước theo các trường hợp như đã nêu trong sách. - GV mời HS chia sẻ sản phẩm trước lớp. - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá. - GV nhận xét, tuyên dương. Bài 6: Làm việc nhóm 4 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 6. - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4: HS quan sát mẫu, nhận ra những đường thẳng vuông góc với nhau, xác định cách vẽ hình theo mẫu, sau đó thực hành vẽ rồi tô màu theo ý thích. - GV tổ chức chia sẻ trước lớp. - GV mời một số nhóm nhắc lại những đường vuông góc với nhau, nêu cách vẽ hình của nhóm. Giáo viên: Đoàn Thị Vị
8. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 - GV nhận xét, tuyên dương. 4. Vận dụng Bài 7. HS nếu yêu cầu của BT - GV tổ chức vận dụng bằng việc HS liên hệ với hoạt động thể dục “Nhảy bật xa” trong đó để đo thành tích bật xa, người ta đo độ dài đường vuông góc từ điểm tiếp đất gần nhất của cơ thể đến vạch xuất phát. - GV gợi ý để HS có thể liên hệ với một vài tình huống khác. + Qua bài học hôm nay em biết thêm được điều gì? - Nhận xét, tuyên dương IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ............................................................................................................................ ...................................................................................................................................... Tiếng Việt BÀI VIẾT 1: LUYỆN TẬP TẢ CÂY CỐI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết tìm ý và lập dàn ý cho bài văn tả một cây hoa (hoặc cây ăn quả, cây bóng mát, cây lương thực, cây cảnh) bằng sơ đồ tư duy. - Phát triển năng lực văn học: Thể hiện cảm xúc trước cái đẹp. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, SGK, SGV, máy tính, ti vi 2. Học sinh: SGK, VBT III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức tṛ̣ chơi “Tôi là ai” Câu hỏi 1: Mang tên loài chim đẹp Hoa như lửa đầy cành Rực rỡ cạnh lá xanh Gọi ve về ca hát. * Đáp án: HS trả lời: Cây phượng vĩ Câu 2: Thân nhiều gai nhọn Hoa trắng ngát thơm Cành trĩu quả tròn Mang đầy múi ngọt * Đáp án: HS trả lời: Cây bưởi Câu 3: Cây gì thẳng tắp trước nhà Trái ngon dành tặng riêng bà, bà ơi? * Đáp án: HS trả lời: Cây cau Câu 4: Thân cây không vỏ Cành thì chẳng có Hoa thì đo đỏ Giáo viên: Đoàn Thị Vị
9. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 Quả đầy một giỏ Áo đơn, áo kép, đứng nép bờ ao? * Đáp án: HS trả lời: Cây chuối - GV khen ngợi HS có câu trả lời đúng. - GV giới thiệu bài: Trong tiết học viết trước, các em đă được học cách quan sát một cây hoa (hoặc cây ăn quả, cây bóng mát, cây lương thực, cây cảnh) mà em yêu thích. Dựa vào kết quả quan sát ở tiết học trước, hôm nay các em học cách t́m ư và lập dàn ư cho bàu văn tả cây cối. 2. Luyện tập Hoạt động 1: Tìm ý 2.1. GV yêu cầu HS xem lại nội dung ghi chép về kết quả quan sát ở Bài 3. 2.2. GV hướng dẫn HS tìm ý bằng sơ đồ tư duy. a. Tạo từ khóa - GV yêu cầu HS viết các từ thể hiện suy nghĩ hoặc kết quả quan sát của mình về loài cây (hoa, quả) được miêu tả. - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân thực hiện tìm ý bằng sơ đồ tư duy. - GV theo dõi, quan sát, hỗ trợ HS b. Sắp xếp ý - GV giới thiệu với HS cách sắp xếp ý dựa trên các từ khóa đã tìm được + Xem lại các từ khóa vừa tìm được và nối các từ khóa có quan hệ gần nhất với nhau. + Bỏ bớt đi những từ không phù hợp hoặc không cần thiết + Sắp xếp lại các từ khóa theo thứ tự bậc từ ý lớn đến ý nhỏ - GV chuẩn bị các tấm bìa hoặc băng giấy màu to bản, trên có ghi nội dung các từ khóa theo ví dụ về cây hoa hồng trong SGK để làm mẫu cho HS. - GV thực hành mẫu cho HS theo 3 bước lập dàn ý. - GV yêu cầu 2 - 3 HS miêu tả về các chi tiết của cây hoa hồng dựa theo nội dung các tấm bìa/băng giấy màu. - GV đặt các câu hỏi gợi ý: + Bông hoa hồng có hình dáng thế nào? + Bông hoa màu có những màu gì? + Hoa hồng có mùi thơm hay không? + Khi chạm tay vào cánh hoa hồng, em thấy thế nào? + Em thích nhất hoa hồng ở điểm gì? + HS nối tiếp nhau trả lời. - GV yêu cầu HS lập dàn ý miêu tả một loài cây (hoa quả) theo 3 bước đã được hướng dẫn. Hoạt động 2: Lập dàn ý - GV yêu cầu HS dựa vào kết quả t́́ìm từ để lập dàn ý. - GV mời 2 - 3 HS trình bày trước lớp về dàn ý của ḿ́ình. - GV mời HS nhận xét bài làm của bạn. - GV nhận xét, biểu dương bài làm tốt. Giáo viên: Đoàn Thị Vị
10. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 3. Vận dụng - GV yêu cầu HS trang trí cho sơ đồ tư duy dàn ý. - GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương học sinh. - GV khuyến khích HS đọc sách. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ............................................................................................................................ ...................................................................................................................................... Lịch sử và địa lí DÂN CƯ, HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT VÀ MỘT SỐ NÉT VĂN HÓA Ở VÙNG TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ (T3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Mô tả được một số lễ hội văn hóa của các dân tộc ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ (Ví dụ: lề hội Gầu Tao, hát Then, Xòa Thái, lễ hội Lồng Tồng, chợ phiên vùng cao,...) - Làm việc nhóm, trình bày được kết quả và nhiệm vụ học tập. - Tôn trọng sự đa văn hóa của các dân tộc ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, SGK, SGV, máy tính, ti vi 2. Học sinh: SGK, VBT III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - GV cho HS hát khởi động bài hát. - HS đứng dậy hát và khởi động. 2. Khám phá Hoạt động 1: Tìm hiểu một số nét văn hóa - GV tổ chức cho cả lớp thảo luận nhóm. - Chia lớp làm 6 nhóm (2 nhóm thực hiện cùng một nội dung). - GV phân công nhiệm vụ cho từng nhóm. + Nhóm 1, 6: Tìm hiểu về chợ phiên vùng cao. + Nhóm 2, 5: Tìm hiểu về lễ hội Tồng Ngồng. + Nóm 3, 4: Tìm hiểu về nghệ thuật múa Xòe Thái. - GV gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm, các nhóm cùng nội dung lắng nghe, nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, đánh giá và kết luận. * Chợ phiên vùng cao (Cho HS xem video chợ phiên) + Thường họp vào những ngày nhất định. + Chợ phiên không chỉ là nơi mua bán, trao đổi hàng hóa mà còn là nơi gặp gỡ, vui chơi, giao lưu văn hóa của người dân. + Chợ phiên cũng là nơi lưu giữ những nét văn hóa đặc sắc về ẩm thực, trang phục. Giáo viên: Đoàn Thị Vị
11. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 * Lễ hội Lồng Tồng + Còn được gọi là lễ hội xuống đồng của các dân tộc Tày, Nùng, để cầu trời cho mưa thuận gió hòa, mùa màng bội thu, đời sống ấm no. + Thường được tổ chức vào đầu mùa xuân. + Hoạt động chính của lễ hội là nghi thức xuống đồng. + Trong lễ hội có các trò chơi dân gian: kéo co, đẩy gậy, bịt mắt đập trống, - GV cho HS xem video về lễ hội Lồng Tồng: - GV cho HS xem thêm video về một số lễ hội khác: + Lễ hội Xương Giang (Bắc Giang): + Lễ hội Hoa Ban (Điện Biên) *Xòe Thái + Là loại hình múa truyền thống, đặc sắc, có vị trí quan trọng trong đời sống tinh thần người Thái. + Có nhiều điệu, trong đó xòe vòng là phổ biến nhất. + Năm 2021, nghệ thuật Xòe Thái được UNESCO ghi danh là Di sản Văn hóa phi vật thể đại diện của nhân loại. - GV cho HS xem video về điệu múa xòe Thái - GV cho HS xem một số clip về lễ hội: + Chợ Phiên vùng cao + Lễ hội Lồng Tồng + Lễ hội Xòe Thái + Lễ hội Xương Giang + Lễ hội Hoa Ban 3. Luyện tập - GV hỏi: Em ấn tượng gì với phiên chợ và các lễ hội ở vùng Trung du và miên núi Bắc Bộ - HS nếu ấn tượng của mình. - HS và GV nhận xét. 4. Vận dụng - GV tổ chức chơi trò chơi Ai nhanh Ai đúng? - GV hướng dẫn cách chơi. - HS tham gia trò chơi. - GV đọc câu hỏi, HS nêu nhanh kết quả của mình các câu hỏi liên quan đến bài học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ............................................................................................................................ ...................................................................................................................................... Luyện Tiếng Việt ÔN LUYỆN VỀ NHÂN HÓA I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Giáo viên: Đoàn Thị Vị
12. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 - Củng cố và mở rộng kiến thức về phép tu từ nhân hóa - Góp phần hình thành và phát triển các NL chung, PC: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học. Yêu thích môn học. II. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - HS hát và vận động theo bài hát. - GV nêu yêu cầu tiết học. 2. Luyện tập Hoạt động 1: Củng cố kiến thức + Thế nào là sự vật được nhân hóa? + Có mấy cách nhân hóa? Đó là những cách nào? Cho ví dụ minh họa. - HS trả lời. - GV nhận xét, tuyên dương. - GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học. Hoạt động 2. Làm bài tập - GV hướng dẫn HS làm các bài tập sau Câu 1. Đọc bài thơ sau và trả lời câu hỏi: Hôm nay trời nắng chang chang Mèo con đi học chẳng mang thứ gì Chỉ mang một chiếc bút chì Và mang một mẩu bánh mì con con. (Mèo con đi học - Phan Thị Vàng Anh) a. Bài thơ trên đã nhân hóa con vật nào? b. Con vật đó đã được nhân hóa bằng cách nào? c. Việc sử dụng biện pháp nhân hóa như vậy có tác dụng gì? * Đáp án: a. Bài thơ đã nhân hóa chú mèo. b. Chú mèo được nhân hóa bằng cách gán cho chú những hoạt động của con người. Chú ta cũng phải đi học và sửa soạn, mang theo bút chì, bánh mì giống như các bạn nhỏ khác. c. Tác giả sử dụng hình ảnh nhân hóa như vậy giúp hình ảnh chú mèo trở nên sinh động, đáng yêu hơn, giúp cho bài thơ trở nên hấp dẫn và thú vị hơn. Câu 2. Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi: Sấm Ghé xuống sân Khanh khách Cười Cây dừa Sải tay Bơi Ngọn mùng tơi Nhảy múa Mưa Giáo viên: Đoàn Thị Vị
13. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 Mưa (Mưa - Trần Đăng Khoa) a. Trong bài thơ trên, những sự vật nào đã được nhân hóa? b. Các sự vật đó được nhân hóa bằng cách nào? * Đáp án: a. Đoạn thơ đã nhân hóa các sự vật sau: sấm, cây dừa, ngọn mùng tơi. b. Các sự vật đã được nhân hóa bằng cách gán cho nó những hành động, trạng thái giống như của con người: sấm từ trên cao ghé xuống sân cười lên khanh khách, cây dừa sải tay - những tàu lá để bơi dưới cơn mưa, những ngọn mùng tơi rung rinh nhảy múa dưới mưa. Tất cả những sự vật đều hoạt động với trạng thái như con người dưới cơn mưa mát mẻ. Câu 3. Cho các sự vật sau: cái cặp, hàng cây xanh, chú mèo mướp. Em hãy đặt câu có sử dụng hình ảnh nhân hóa các sự vật đã nêu trên. 3. Vận dụng - GV nhận xét giờ học. Dặn về nhà xem lại các BT vừa làm. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ............................................................................................................................ ...................................................................................................................................... Toán HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG. VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết được hai đường thẳng song song. - Vận dụng được các kiến thức về hai đường thẳng song song đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học và năng lực giao tiếp toán học. (Thông qua quan sát, phân tích để nhận ra được hai đường thẳng song song, biết sử dụng ê ke để vẽ đường thẳng song song). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, SGK, SGV, máy tính, ti vi 2. Học sinh: SGK, VBT III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS quan sát tranh để khởi động bài học. - Yêu cầu HS quan sát tranh trang 54 SGK. + Tranh vẽ hình ảnh gì? (Tranh vẽ đường ray xe lửa.) + Em có nhận xét gì về những hình ảnh em nhìn thấy? (2 đường ray không bao giờ cắt nhau.) - GV: Để hiểu hơn về những đường thẳng không bao giờ cắt nhau hay còn gọi là song song nhau chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay. Giáo viên: Đoàn Thị Vị
14. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 2. Khám phá - GV chiếu hình ảnh trong SGK lên màn hình. - GV mời HS nhận xét về 2 đường thẳng đó. - GV giới thiệu: Hai đường thẳng song song với nhau thì không bao giờ cắt nhau. - GV gọi HS nhắc lại. 3. Luyện tập Bài 1: Làm việc chung cả lớp - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - GV mời cả lớp làm việc cá nhân, suy nghĩ và giải thích làm sao biết được hai đường thằng song song với nhau, hai đường thẳng không song song với nhau. - Gọi HS trả lời. + Hai đường thẳng CD và AB không song song với nhau vì hai đường thẳng CD và AB cắt nhau. + Hai đường thẳng EG và HI song song với nhau vì hai đường thẳng EG và HI không bao giờ cắt nhau. + Hai đường thẳng MN và PQ không song song với nhau vì hai đường thẳng MN và PQ cắt nhau. + Hai đường thẳng ST và XY song song với nhau vì hai đường thẳng ST và XY không bao giờ cắt nhau. - GV nhận xét, tuyên dương. Bài 2: Làm việc nhóm đôi - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2. - GV mời cả lớp làm việc cặp đôi: 1 bạn chỉ vào hình, yêu cầu bạn nêu tên các cặp cạnh song song với nhau, các cặp cạnh vuông góc với nhau có trong hình. - GV mời một số nhóm chia sẻ kết quả. - GV mời một số HS khác nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương. Bài 5: Làm việc nhóm 4 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 5. - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4: HS quan sát lược đồ đường phố ở TP Hồ Chí Minh, cho biết: a. Hai đường phố nào song song với nhau? b. Hải đang ở Công viên 30 - 4. Bạn ấy muốn đi tới Dinh Thống Nhất thì có thể đi theo những đường nào trên lược đồ này? - GV tổ chức chia sẻ trước lớp. - GV nhận xét, tuyên dương. 4. Vận dụng - GV yêu cầu HS chỉ ra hai đường thẳng song song với nhau trong lớp học, các đồ dùng học tập,... - GV mời một số em nêu. - Nhận xét, tuyên dương. Giáo viên: Đoàn Thị Vị
15. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ............................................................................................................................ ...................................................................................................................................... Tiếng việt NÓI VÀ NGHE KỂ CHUYỆN: CÔ BÉ HAM ĐỌC SÁCH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Dựa vào lời kể của GV và gợi ý SGK, kể lại được câu chuyện Cô bé ham đọc sách. Lắng nghe bạn kể, biết ghi vắn tắt thắc mắc, nhận xét; phát biểu đánh giá lời kể của bạn. Biết trao đổi cùng bạn về nội dung câu chuyện, hiểu ý nghĩa của câu chuyện. - Biết bày tỏ sự yêu thích các chi tiết thú vị trong câu chuyện. - Biết kể chuyện và trao đổi cùng các bạn chủ động, tự nhiên, tự tin. Bồi dưỡng ý thức ham học, ham đọc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, SGK, SGV, máy tính, ti vi 2. Học sinh: SGK, VBT III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - Cho HS chơi tṛ chơi: “Tiếp sức” + Luật chơi: Có 2 đội chơi, mỗi đội có 4 người chơi. Trong vòng 2p, đội nào kể được nhiều cuốn sách em đă đọc nhất thì đội đó dành chiến thắng. - GV khen ngợi HS chăm chỉ, ham đọc sách. - GV giới thiệu bài: Trong tiết luyện nói và nghe hôm nay, các em sẽ nghe câu chuyện về một cô bé ham đọc sách. Sau đó, chúng ta sẽ cùng nhau trao đổi về nhân vật cô bé trong câu chuyện để hiểu điều gì đă góp phần giúp cô bé ham đọc sách ấy về sau trở thành một nhà bác học nổi tiếng. 2. Khám phá Hoạt động 1: Nghe kể chuyện - GV cho HS xem tranh và nghe GV kể hoặc chiếu video. - GV kể lần 1, kết hợp giải nghĩa từ khó. - HS nghe - quan sát tranh và đọc thầm lại các câu hỏi gợi ý dưới tranh. - GV kể lại lần 2, lần 3. Hoạt động 2: Kể chuyện 2.1. Kể chuyện trong nhóm - GV chia lớp thành nhóm 4 HS, yêu cầu HS kể chuyện. - GV theo dõi, giúp đỡ HS. 2.2. Kể chuyện trước lớp - GV mời 2-3 nhóm kể toàn bộ (hoặc một đoạn) câu chuyện. - Các nhóm kể toàn bộ câu chuyện. - GV mời HS khác lắng nghe, ghi vấn tắt nhận xét và góp ý. Giáo viên: Đoàn Thị Vị
16. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 2.3. Trao đổi về câu chuyện - GV chia lớp thành nhóm 4 bạn, đọc, thảo luận và trả lời các câu hỏi: + Những chi tiết nào cho thấy Ma-ri Quy-ri từ nhỏ rất ham đọc sách? (Hằng ngày, cứ tan học là cô trốn biệt vào một góc phòng khách, say sưa đọc. Mải mê đọc đến mức không nghe thấy mấy anh chị em gọi. Ham đọc đến mức mấy anh chị xếp ghế xung quanh mà không biết. Ngồi im đọc sách suốt 2 tiếng đồng hồ. Ghế đổ, chỉ cười rồi lại cầm cuốn sách sang phòng khác, lặng lẽ đọc tiếp.) + Theo em, sự đam mê đọc sách đă góp phần vào thành công của nhà bác học Ma-ri Quy-ri như thế nào? (Sự ham mê đã tạo nên thói quen đọc sách và tập trung suy nghĩ ở Ma-ri Quy-ri, giúp bà sau này trở thành một nhà bác học nổi tiếng.) - GV mời các nhóm lắng nghe, ghi lại nhận xét vắn tắt về ư kiến của nhóm bạn. - GV mời HS đặt câu hỏi, góp ý và nêu ư kiến của ḿnh về câu chuyện. - GV tổng kết. 3. Vận dụng - GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương học sinh - Kể lại được câu chuyện cho người thân nghe. - GV hướng dẫn HS chuẩn bị tiết học Góc sáng tạo tuần tới. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ............................................................................................................................ ...................................................................................................................................... Thứ năm, ngày 24 tháng 10 năm 2024 Toán HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG (T2) YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Sau bài học, HS biết: - Thực hành vẽ được hai đường thẳng song song. - Vận dụng được các kiến thức về hai đường thẳng song song đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. (Thông qua quan sát, phân tích để nhận ra được hai đường thẳng song song, biết sử dụng ê ke để vẽ đường thẳng song song). - Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, SGK, SGV, máy tính, ti vi 2. Học sinh: SGK, VBT III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. Giáo viên: Đoàn Thị Vị
17. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 + Hai đường thẳng song song với nhau có đặc điểm gì? - GV yêu cầu HS chỉ ra hai đường thẳng song song với nhau trong lớp học. - GV dẫn dắt vào bài học. 2. Khám phá - GV chiếu hình vẽ và yêu cầu HS đọc SGK và thảo luận cách vẽ đường thẳng CD đi qua điểm E và song song với đường thẳng AB. - GV yêu cầu các nhóm chia sẻ. - GV hướng dẫn cụ thể các bước như sau: + Bước 1: Đặt ê ke sao cho một cạnh của ê ke nằm trên đường thẳng AB, cạnh còn lại đi qua E, trên đó chọn điểm M. + Bước 2: Kẻ đường thẳng EM. + Bước 3: Đặt ê ke sao cho một cạnh của ê ke nằm trên dường thẳng EM. Trên cạnh còn lại đi qua E, trên đó chọn điểm D. + Bước 4: Dùng thước thẳng kẻ đường thẳng ED. Ta được đường thẳng CD đi qua điểm E và song song với đường thẳng AB. - Mời HS lên nhắc lại các bước. 3. Luyện tập Bài 3: Làm việc nhóm đôi - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 3. - GV mời cả lớp thảo luận nhóm đôi, cùng nhau suy nghĩ và thực hiện trên phiếu học tập vẽ đường thẳng ED đi qua điểm A và song song với đường thẳng BC cho trước theo các trường hợp như đã nêu trong sách. - GV mời HS chia sẻ sản phẩm trước lớp. - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá. - GV nhận xét, tuyên dương. Bài 4: Làm việc chung cả lớp - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 4. - GV mời cả lớp thực hiện cá nhân, cùng nhau suy nghĩ và thực hiện trên phiếu học tập: - GV mời HS chia sẻ sản phẩm trước lớp. - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá. - GV nhận xét, tuyên dương. 4. Vận dụng Bài 6. HS đọc yêu cầu BT. - GV tổ chức vận dụng bằng việc yêu cầu HS liên hệ với tình huống trong hình vẽ. - GV gợi ý để HS có thể liên hệ với một vài tình huống khác. + Qua bài học hôm nay em biết thêm được điều gì? - Nhận xét, tuyên dương IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ............................................................................................................................ ...................................................................................................................................... Giáo viên: Đoàn Thị Vị
18. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 Tiếng việt BÀI ĐỌC 2: NHỮNG TRANG SÁCH TUỔI THƠ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo ḍng thơ, nhịp thơ và theo nghĩa. Tốc độ: 80 - 85 tiếng/phút. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài (từ ngữ khó: rương, hớt tóc, ý niệm). Biết tóm tắt ý của mỗi đoạn văn. Hiểu ý nghĩa của bài: nói lên ảnh hưởng của sách trong việc bồi dưỡng tâm hồn và nhận thức của tuổi thơ. - Biết tên một số tác phẩm: + Các truyện dân gian Việt Nam: Tấm Cám, Thạch Sanh, Cây tre trăm đốt. + Các truyện nước ngoài: Tây Du Kí, + Biết chai sẻ với cảm xúc, tưởng tượng của tác giả khi đọc sách. - Biết cùng các bạn thảo luận, trao đổi nhóm khi luyện đọc và trả lời câu hỏi; Biết giải quyết nhiệm vụ học tập. - Góp phần củng cố ḷ̣ng ham mê đọc sách để nâng cao hiểu biết và bồi dưỡng tâm hồn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, SGK, SGV, máy tính, ti vi 2. Học sinh: SGK, VBT III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức tṛ chơi “Ai nhanh ai đúng”. - GV nêu tên trò chơi, luật chơi. - Luật chơi: GV chiếu hình và HS đoán xem đây là truyện nào? - HS lắng nghe và tham gia trò chơi. - GV chiếu từng hình ảnh cho HS xem. Câu 1: * Đáp án: Truyện “Tấm Cám” Câu 2: * Đáp án: Truyện “Cây tre trăm đốt” Câu 3: Giáo viên: Đoàn Thị Vị
19. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 * Đáp án: Truyện “Nàng bạch tuyết và bảy chú lùn” Câu 4: * Đáp án: Truyện “Tây du kí” - GV khen ngợi HS trả lời đúng. - GV giới thiệu bài: Các em đă biết nhiều câu chuyện, bài thơ, bài văn về đọc sách. Hôm nay, chúng ta sẽ đọc một bài văn, trong đó tác giả nhớ lại những quyển sách đầu tiên đă đến với tuổi thơ của ḿ́nh như thế nào và chúng đêm lại những ǵ cho tuổi thơ của tác giả. 2. Khám phá Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Giọng đọc thể hiện sự hào hứng, tha thiết. - GV giải nghĩa từ khó và những từ ngữ khác. - GV tổ chức cho HS luyện đọc. Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV chia lớp thành nhóm đôi, yêu cầu HS đọc câu hỏi và thảo luận nhóm. + Bài đọc trên là lời kể của ai? (Bài đọc là lời kể của tác giả xưng tôi, vốn là một câu bé rất ham đọc sách.) + Tóm tắt nội dung mỗi đoạn văn + Đoạn 1: Những câu chuyện đầu tiên + Đoạn 2: Học chữ để đọc sách + Đoạn 3: Ham mê đọc sách + Đoạn 4: Khóc cười qua trang sách) + Bạn nhỏ trong bài học cố gắng học chữ để làm gì, kết quả thế nào? (Bạn nhỏ cố gắng học chữ để đọc truyện. Kết quả, bạn nhỏ đọc được rất nhiều truyện hay, thấy mình được mở rộng hiểu biết và bồi dưỡng tâm hồn qua những trang sách đó.) - GV yêu cầu HS chia sẻ với bạn: + Những điều em đã trải qua giống như nhân vật trong bài đọc trên. + Những điều em có thể học hỏi từ nhân vật trong bài đọc trên. (Em học hỏi được sự ham mê đọc sách của nhân vật trong bài đọc.) - GV mời HS nhận xét sau mỗi câu trả lời và nêu ý kiến của mình. Giáo viên: Đoàn Thị Vị
20. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 Hoạt động 3: Luyện đọc nâng cao - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài. - GV hướng dẫn cách nghỉ hơi ở các câu dài, nhấn mạnh các từ ngữ quan trọng. + Từ khi nghe chú tôi mách / những câu chuyện đó và vô số những câu chuyện tương tự / được viết trong các cuốn sách, / tôi cố gắng học chữ / để có thể tự mình khám phá thế giới kì diệu kia. + Tôi khóc cười qua những trang sách, / ngạc nhiên thấy mình trải qua những cảm xúc / mà trên thực tế / tôi chưa đủ lớn để trải nghiệm ngoài đời. + Sách đã bồi đắp tâm hồn, / làm giàu có / và làm trưởng thành tình cảm một đứa bé, / mài sắc một cách tự nhiên / các ý niệm đạo đức / qua sự yêu ghét với người hiền / kẻ ác / và đặc biệt / mở rộng đến vô biên / bờ cõi của trí tưởng tượng. - GV nhận xét, đánh giá chung. - GV yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm. - GV mời các nhóm thi đọc. - GV mời các nhóm nhận xét. - GV nhận xét tuyên dương. 3. Vận dụng - GV mời HS lên góc đọc của lớp chọn 1 câu chuyện em yêu thích. - GV yêu cầu HS chia sẻ câu chuyện em đã đọc với bạn. - GV mời HS chia sẻ về điều em thích nhất trong câu chuyện. - Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ............................................................................................................................ ...................................................................................................................................... Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ: CẢM XÚC CỦA EM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Sau bài học, HS biết: - Biết thể hiện cảm xúc phù hợp với một số tình huống cụ thể. - Biết đề xuất được cách điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ cho phù hợp trong một số tình huống hằng ngày. - Vận dụng vào thực tiễn: Bản thân tự điều chỉnh cảm xúc của mình cho phù hợp trong cuộc sống hằng ngày. - Thông qua việc xử lý tình huống, HS biết thể hiện cảm xúc và chia sẻ cảm nghĩ của mình. - Thông qua việc biết điều chỉnh cảm xúc từ đó biết bộc lộ cảm xúc yêu mến bạn bè và mọi người xung quanh. II. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV mở video “Đi tìm cảm xúc thất lạc” cho HS xem. Giáo viên: Đoàn Thị Vị