Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm 4 - Tuần 6 - Năm học 2024-2025 - Đoàn Thị Vị

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm 4 - Tuần 6 - Năm học 2024-2025 - Đoàn Thị Vị

1. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 TUẦN 6 Thứ hai, ngày 14 tháng 10 năm 2024 Hoat động trải nghiệm SHDC: TỔNG KẾT CUỘC THI VIẾT THƯ CHO TƯƠNG LAI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Giới thiệu được đặc điểm, những việc làm đáng tự hào của bản thân.Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. - Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. - Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Giấy, bút, bút màu. 2. Học sinh: Dụng cụ để thể hiện niềm tự hào của bản thân trên lớp. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - Ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để chào cờ. - HS thực hiện yêu cầu. 2. Khám phá Hoạt động 1: Sinh hoạt dưới cờ - Nhà trường tổ chức lễ chào cờ đầu tuần học mới theo nghi lễ quy định (chào chờ, hát quốc ca, ) - HS tham gia lễ chào cờ đầu tuần. - Triển khai kế hoạch hoạt động trong tuần. - HS lắng nghe và hưởng ứng tham gia phong trào. - HS khối 5 sinh hoạt dưới cờ với chủ đề “Mỗi tuần một câu chuyện đẹp, một cuốn sách hay, một tấm gương sáng”. Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề * Sau khi tham gia hoạt động, HS có khả năng: - Chia sẻ bức thư tham gia cuộc thi Viết thư cho tương lai trước toàn trường hoặc chú ý lắng nghe, cổ vũ cho bạn đọc thư. - Thể hiện sự tự tin, hứng thú khi tham gia cuộc thi Viết thư cho tương lai. - GV Tổng phụ trách Đội giới thiệu nội dung tổng kết cuộc thi Viết thư cho tương lai gồm nội dung chính như yêu cầu. - Tổng kết số lượng HS tham gia cuộc thi, nhận xét chất lượng bức thư và khen ngợi các tập thể xuất sắc đã có nhiều bức thư tham gia đạt chất lượng tốt. - GV mời đại diện 2 - 4 HS chia sẻ bức thư trước toàn trường. - GV mời một số HS bày tỏ cảm xúc sau khi tham gia cuộc thi. 3. Vận dụng - GV mời một số học sinh chia sẻ cảm nghĩ sau buổi triển lãm. - GV dặn dò chuẩn bị cho tiết học tới. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY Giáo viên: Đoàn Thị Vị
2. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 ............................................................................................................................ ...................................................................................................................................... Tiếng Việt BÀI ĐỌC 3: NHỮNG HẠT THÓC GIỐNG (2T) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Sau bài học, HS biết: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 75 – 80 tiếng/phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các CH về nội dung bài. Hiểu ý nghĩa của bài: Qua câu chuyện về chú bé Chôm, câu chuyện ca ngợi đức tính trung thực và dũng cảm, xem đó là những đức tính quý nhất của con người, các bạn nhỏ rất cần rèn luyện để có được lòng trung thực và thần dũng cảm. - Hiểu những chi tiết bất ngờ trong bài, biết chia sẻ suy nghĩ với mọi người, phát hiện giọng đọc phù hợp với tính cách của nhân vật và diễn biến của câu chuyện. - Biết cùng các bạn thảo luận nhóm; Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập - trả lời các CH đọc hiểu. - Bồi dưỡng phẩm chất trung thực, dũng cảm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, SGK, SGV, máy tính, ti vi 2. Học sinh: SGK, VBT III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức TC: “Bông hoa niềm vui” - HS tham gia chơi trò chơi. - Hình thức chơi: HS chọn bông hoa mình thích trên trò chơi để đọc 1 đoạn và trả lời 1 trong 5 câu hỏi ở SGK (tr.38-39) Bài đọc 2: Một người chính trực. - Nhận xét, khen bạn thắng cuộc. - GV nhận xét giọng đọc và câu trả lời của và dẫn dắt vào bài mới. - Học sinh lắng nghe, nhắc lại mục bài. 2. Khám phá Hoạt động 1. Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu toàn bài: Giọng đọc thong thả, rõ ràng, sinh động. Nhấn giọng ở những từ ngữ mới hoặc khó đối với HS. Giọng đọc chậm rãi ở câu cuối; chú ý phân biệt lời của nhân vật (vua và Chôm). - HD chung cách đọc toàn bài. - GV chia đoạn: 4 đoạn. + Đoạn 1: Từ đầu ... đến bị trừng phạt. + Đoạn 2: Tiếp đến .... nảy mầm được. + Đoạn 3: Tiếp đến... từ thóc giống của ta. Giáo viên: Đoàn Thị Vị
3. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 + Đoạn 4 : Phần còn lại. - GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn kết hợp luyện đọc từ khó. - Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc nối tiếp đoạn theo nhóm 4. - HS đọc nối tiếp theo đoạn kết hợp phát hiện và luyện đọc từ khó (Chẳng hạn: lệnh, truyền ngôi, kinh thành, sững sờ, ) - HS luyện đọc theo nhóm 4. - 2 nhóm thi đọc trước lớp. Cả lớp theo dõi, nhận xét bạn đọc. - GV nhận xét các nhóm. - Yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở phần chú giải trong SGK (bệ hạ, sững sờ, dõng dạc, hiền minh) - Hỏi đáp phần chú giải trong SGK theo cặp đôi. Phát hiện và giải nghĩa thêm 1 số từ khác (nếu có). * Ví dụ: thúng: dụng cụ đan bằng tre, nứa ngày xưa thường dùng để đựng thóc. Truyền ngôi: nhường lại ngôi vua cho người kế tiếp. - 1 HS năng khiếu đọc toàn bài. Hoạt động 2. Đọc hiểu - GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 5 câu hỏi trong SGK. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài. Tổ chức cho HS hoạt động theo kĩ thuật mảnh ghép. - GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn và lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. - 5 HS đọc tiếp nối 5 câu hỏi; các HS khác lắng nghe, đọc thầm theo. - HS nghe và làm việc theo N mảnh ghép: + V1: Cá nhân đọc thầm trong SGK theo và trả lời câu hỏi của nhóm mình. + V2: Thảo luận nhóm chuyên sâu + V3: Làm việc theo N mảnh ghép + V4: Chia sẻ trước lớp: LT điều hành các bạn chia sẻ. Lớp theo dõi, nhận xét và bổ sung. - GV mời LT lên điều hành các bạn trình bày, báo cáo kết quả. - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi động viên HS các nhóm và bổ sung (nếu có). + Nhà vua tìm người nối ngôi bằng cách nào? (Nhà vua tìm người nối ngôi bằng cách ra lệnh phát cho mỗi người dân một thúng thóc về gieo trồng và giao hẹn: Ai thu được nhiều thóc nhất sẽ được truyền ngôi, ai không có thóc nộp sẽ bị trừng phạt. + Vì sao đến vụ thu hoạch, cậu bé Chôm không nộp được thóc cho nhà vua? (Vì cậu bé dốc công chăm sóc mà thóc vẫn chẳng nẩy mầm.) + Vì sao mọi người đều sững sờ khi nghe Chôm nói ? (Vì mọi người không dám nói ra sự thật; khi thấy Chôm nói ra sự thật, mọi người lo lắng, sợ Chôm bị nhà vua trừng phạt.) Giáo viên: Đoàn Thị Vị
4. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 + Nhà vua xử sự thế nào khi nghe Chôm nói ? (Nhà vua đỡ Chôm dậy và nói cho mọi người biết sự thật là ông đã cho luộc kĩ thóc rồi nên thóc không thể nảy mầm được. Vua khen ngợi Chôm là người trung thực, dũng cảm; quyết định truyền ngôi cho Chôm.) + Em có tán thành ý kiến “Trung thực là đức tính quý nhất của con người” không? Vì sao? (HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: Em tán thành vì người trung thực luôn luôn được tín nhiệm và làm nhiều việc tốt, ) * GV: Em có suy nghĩ gì về vị vua trong bài học? (Đó là một vị vua rất hiền minh, sáng suốt. Ông đề cao đức tính trung thực và dũng cảm. Ông đã dạy cho rất nhiều người dân của ông bài học về lòng trung thực.) - GV hỏi thêm: Qua bài đọc, em hiểu nội dung câu chuyện nói về điều gì?(Câu chuyện ca ngợi chú bé Chôm trung thực, dũng cảm, dám nói lên sự thật.) - GV nhận xét, chốt lại: Câu chuyện ca ngợi đức tính trung thực và dũng cảm của chú bé Chôm, xem đó là những đức tính quý nhất của con người, các bạn nhỏ rất cần rèn luyện để có được lòng trung thực và thần dũng cảm. 3. Luyện tập - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 1+ 2 với giọng đọc phù hợp thể hiện được tình cảm, cảm xúc. Ngày xưa/ có một ông vua cao tuổi muốn tìm người nối ngôi.// Vua ra lệnh/ phát cho mỗi người dân một thúng thóc về gieo trồng/ và giao hẹn:/ ai thu được nhiều thóc nhất sẽ được truyền ngôi/, ai không có thóc nộp sẽ bị trừng phạt.// Có chú bé mồ côi tên là Chôm nhận thóc về,/ dốc công chăm sóc/ mà thóc vẫn chẳng nảy mầm.// Đến vụ thu hoạch,/ mọi người nô nức chở thóc về kinh thành/ nộp cho nhà vua//. Chôm lo lắng đến trước nhà vua,/ quỳ tâu:// - Tâu Bệ hạ!// Con không làm sao cho thóc nảy mầm được.// - GV tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm bàn. - GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trước lớp. - Nhận xét bạn đọc và bình chọn bạn đọc tốt nhất. - GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, khích lệ HS. 4. Vận dụng + Qua bài đọc, em học tập điều gì? Em đã làm được những gì? + Theo em, lòng dũng cảm và sự trung thực của người HS trong học tập được thể hiện qua những việc làm nào? ( Lòng dũng cảm: Dám nhận lỗi và sửa lỗi, dám vượt qua những khó khăn trở ngại trong học tập cũng như trong cuộc để vươn lên học tập tốt. Sự trung thực: Không nói dối, không chép bài, nhìn bài của bạn, ) - Nhận xét, tuyên dương HS trả lời đúng. * GV chốt (GDHS): Là HS, chúng ta cần phải trung thực trong học tập và cuộc sống; dũng cảm nhận lỗi và sửa lỗi. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm để thực hiện. - Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà. Giáo viên: Đoàn Thị Vị
5. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ............................................................................................................................ ...................................................................................................................................... Toán BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN RÚT VỀ ĐƠN VỊ (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Củng cố cách giải các bài toán liên quan rút về đơn vị dạng 1, nắm được cách giải các bài toán liên quan rút về đơn vị dạng 2 và vận dụng giải quyết một số vấn đề thực tiễn đơn giản. - Hình thành và ghi nhớ các bước giải bài toán liên quan đến rút về đơn vị dạng 2. - Nhận biết thành thạo dạng toán và giải đúng các bài toán cụ thể. - Học sinh tích cực, chủ động suy nghĩ để giải các bài tập; Biết giúp đỡ bạn khi bạn gặp khó khăn trong học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, SGK, SGV, máy tính, ti vi 2. Học sinh: SGK, VBT III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - GV nêu bài toán: Hoa mua 5 quyển vở hết 45 000 đồng. Lan mua 7 quyển vở cùng loại phải trả số tiền là: A. 9 000 đồng B. 225 000 đồng C. 63 000 đông D. 52 000 đồng - HS suy nghĩ, tính rồi ghi đáp án của mình vào bảng con thời gian 1 phút. * Đáp án đúng: C. - 1 HS giải thích cách làm. - GV chốt kết quả đúng. - Em hãy nêu các bước giải bài toán rút về đơn vị đã học? * Đáp án: Gồm 2 bước + Bước 1: tìm giá trị một phần trong các phần bằng nhau (rút về đơn vị - thực hiện phép chia). + Bước 2: tìm giá trị nhiều phần bằng nhau (thực hiện phép nhân). - Tiết học trước các em đã tìm hiểu các bước giải dạng số 1 của bải toán liên quan đến rút về đơn vị. Tiết học này chúng mình cùng tìm hiểu tiếp các bước giải dạng số 2 của bải toán liên quan đến rút về đơn vị nhé. Dạng 2 có gì khác so với dạng 1 và phải làm như thế nào? Cô trò mình cùng khám phá trong tiết học hôm nay nhé. - GV ghi mục bài lên bảng, HS nhắc lại. 2. Khám phá - GV nêu bài toán: Người ta đóng gói 12kg hạt sen vào 3 túi như nhau. Hỏi 20kg hạt sen thì đóng được bao nhiêu túi như thế? Giáo viên: Đoàn Thị Vị
6. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 - 1 HS đọc đề bài, lớp đọc thầm + Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì? - HS trả lời, tóm tắt bài toán: Tóm tắt: 12kg hạt sen : 3 túi 20kg hạt sen : ... túi? - Theo em, để tính được 20kg hạt sen đóng được bao nhiêu túi trước hết chúng ta phải biết được gì? (Tìm được số kg hạt sen đóng vào mỗi túi.) - Tìm được số kg hạt sen đóng vào mỗi túi như thế nào? (Thực hiện phép chia 12 : 3 = 4 (kg)) - 4kg hạt sen đóng vào 1 túi, vậy có 20kg hạt sen đóng được bao nhiêu túi ta làm thế nào? (Lấy số kg hạt sen (20) chia cho số kg hạt sen đóng vào mỗi túi (4) 20 : 4 = 5 (túi) ). - Gọi 1 HS lên bảng giải bài toán, lớp giải vào vở. - GV nhận xét, chốt bài giải đúng. - Trong bài toán trên, bước nào là bước rút về đơn vị? (Bước tìm số kg hạt sen đóng vào mỗi túi là bước rút về đơn vị.) - GV chốt cách giải bài toán liên quan rút về đơn vị - dạng toán 2 + Bước 1: Rút về đơn vị (tìm giá trị một phần trong các phần bằng nhau – thực hiện phép chia). + Bước 2: Tìm số phần của một giá trị (thực hiện phép chia). - Bây giờ, để khắc sâu các bước giải dạng toán này, cô trò mình cùng chuyển sang phần thực hành giải các bài toán nhé. 3. Luyện tập Bài 2a. Rót hết 35 l sữa vào đầy 7 can giống nhau. Hỏi để rót hết 40 l sữa cần bao nhiêu can như thế? + Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì? - HS đọc đề bài, nêu bài toán cho biết gì, tìm gì, rồi tóm tắt bài toán. + Theo em, để rót hết 40 l sữa cần bao nhiêu can trước hết chúng ta phải biết được gì? + Tìm được số lít sữa rót vào mỗi can ntn? + 5 l sữa rót vào 1 can, vậy để rót hết 40 l sữa cần bao nhiêu can ta làm thế nào? - Gọi 1 HS lên bảng giải bài toán, lớp giải vào vở - GV nhận xét, chốt bài giải đúng. Bài giải Số lít sữa rót vào mỗi can là: 35 : 7 = 5 (l) Số can cần để rót hết 40 l sữa là: 40 : 5 = 8 (can) Đáp số: 8 can + Bài toán trên thuộc dạng toán nào? (Rút về đơn vị - dạng 2) Giáo viên: Đoàn Thị Vị
7. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 + Bước nào là bước rút về đơn vị? (Tìm số lít sữa rót vào mỗi can là bước rút về đơn vị.) + Muốn tìm số can dầu ta thực hiện phép tính gì? Bài 2b. Người ta đóng 24 viên thuốc vào 4 vỉ đều nhau. Hỏi 6 672 viên thuốc thì đóng được vào bao nhiêu vỉ như thế? (Các bước tiến hành tương tự bài 2a) Tóm tắt: 24 viên thuốc: 4 vỉ 6 672 viên thuốc: ... vỉ? Bài giải Số viên thuốc đóng vào mỗi vỉ là: 24 : 4 = 6 (viên thuốc) Số vỉ thuốc để đóng hết 6 672 viên thuốc là: 6 672 : 6 = 1 112 (vỉ thuốc) Đáp số: 1 112 vỉ thuốc 4. Vận dụng - GV nêu bài toán. Bài 3. Nhân dịp đầu năm học mới, một nhà sách có chương trình khuyến mãi như sau: “ Cứ mua 5 quyển sách được tặng 10 chiếc nhãn vở” a. Hỏi mua 20 quyển sách được tặng bao nhiêu nhãn vở? b. Theo em, chị Huệ mua 23 quyển sách thì được tặng bao nhiêu chiếc nhãn vở? - HS đọc đề bài, thảo luận nhóm 4 tìm câu trả lời cho bài toán. - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả, giải thích cách làm. a. + Mua 1 quyển sách được tặng số nhãn vở là: 10 : 5 = 2 (chiếc) + Mua 20 quyển sách được tặng số nhãn vở là: 2 x 20 = 40534 (chiếc) b. Chị Huệ mua 23 quyển sách được tặng số nhãn vở là: 2 x 23 = 46 (chiếc) + Bài toán trên thuộc dạng toán nào? (Rút về đơn vị dạng 1) + Bước nào là bước rút về đơn vị? (Tìm số nhãn vở được tặng khi mua 1 quyển sách) + Các bước giải bài toán liên quan đến rút về đơn vị dạng 1 và dạng 2 có gì giống và khác nhau? (Giống nhau bước 1: Rút về đơn vị (tìm giá trị một phần trong các phần bằng nhau thực hiện phép chia). + Khác nhau bước 2. + Dạng 1: Bước 2 tìm giá trị nhiều phần bằng nhau (thực hiện phép nhân). + Dạng 2: Bước 2 Tìm số phần của một giá trị (thực hiện phép chia). - Dặn HS về nhà tự tìm các tình huống thực tế liên quan đến bài toán rút về đơn vị rồi tự thực hiện giải. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ............................................................................................................................ ...................................................................................................................................... Giáo viên: Đoàn Thị Vị
8. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 Thứ ba, ngày 15 tháng 10 năm 2024 Toán LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Củng cố cách giải các bài toán liên quan rút về đơn vị và vận dụng giải quyết một số vấn đề thực tiễn đơn giản.. - Nhận biết và giải thành thạo 2 dạng của bài toán liên quan đến rút về đơn vị. - Học sinh tích cực, chủ động suy nghĩ để giải các bài tập; Biết giúp đỡ bạn khi bạn gặp khó khăn trong học tập II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, SGK, SGV, máy tính, ti vi 2. Học sinh: SGK, VBT III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - GV nêu bài toán: 1. Có 72 kg gạo đựng đều trong 8 bao. Hỏi có 54 kg gạo đựng đều trong bao nhiêu bao như thế? A. 6 bao B. 9 bao C. 486 bao D. 6 bao dư 6kg 2. Có 8 bao gạo đựng tất cả 448 kg gạo. Hỏi có 5 bao gạo như thế nặng bao nhiêu kg? A. 56kg B. 280kg C. 89kg D. 285kg - HS suy nghĩ, tính rồi ghi đáp án của mình vào bảng con - thời gian 1 phút/ bài. - 1 HS giải thích cách làm. 1. A. 6 bao 2. B. 280kg - GV chốt kết quả đúng. + 2 bài toán thuộc dạng toán nào? (Bài 1 là bài toán có liên quan đến rút về đơn vị dạng 2. Bài 2 là bài toán có liên quan đến rút về đơn vị dạng 1) + Em hãy nêu các bước giải của mỗi bài toán trên? (* Bài 1: + Bước 1: tìm giá trị một phần trong các phần bằng nhau (rút về đơn vị - thực hiện phép chia). + Bước 2: Tìm số phần của một giá trị (thực hiện phép chia). Bài 2. HS đọc yêu cầu BT. + Bước 1: Tìm giá trị một phần trong các phần bằng nhau (rút về đơn vị - thực hiện phép chia). + Bước 2: Tìm giá trị nhiều phần bằng nhau (thực hiện phép nhân). + Hai tiết học trước các em đã tìm hiểu các bước giải 2 dạng bài của bải toán liên quan đến rút về đơn vị. Tiết học này chúng mình luyện tập để nắm thật chắc các bước giải bải toán liên quan đến rút về đơn vị nhé. - GV ghi mục bài. HS nhắc lại tên bài. 2. Luyện tập Giáo viên: Đoàn Thị Vị
9. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 - GV yêu cầu 3 học sinh nối tiếp đọc yêu cầu bài tập 1, 2, 3 - SGK trang 43; cả lớp đọc thầm theo bạn. - Sử dụng kĩ thuật mảnh ghép, chia nhóm như sau: * Vòng 1: Nhóm chuyên gia - 3 nhóm (3 tổ). Mỗi nhóm thực hiện yêu cầu 1 bài tập, chia thành từng nhóm nhỏ 3HS- điểm danh 1-2-3, mỗi HS trong nhóm đọc lại đề bài, nêu cho bạn nghe bài toán cho biết gì, tìm gì, rồi tóm tắt và giải bài toán. - HS làm việc nhóm Chuyên gia theo yêu cầu của GV, thời gian 5 phút. + Nhóm 1-tổ 1: Bài 1 + Nhóm 2-tổ 2: Bài 2 + Nhóm 3-tổ 3: Bài 3 * Vòng 2: Nhóm mảnh ghép. + Cứ 3 em số 1 thành 1 nhóm, 3 em số 2 thành một nhóm; 3 em số 3 thành 1 nhóm theo khu vực hợp lí. + Nối tiếp mỗi em ở nhóm chuyên gia bài nào thì hướng dẫn lại cho 2 em trong nhóm mới để các bạn nắm được nội dung bài đó. - GV yêu cầu đại diện 3 nhóm mảnh ghép lần lượt trình bày kết quả thảo luận của nhóm, ví dụ: Chuyên gia bài 1 trình bày bài 2, chuyên gia bài 2 trình bày bài 3, chuyên gia bài 3 trình bày bài 1. - GV yêu cầu HS cả lớp nhận xét, chỉ ra bước rút về đơn vị, chốt kết quả đúng. * Đáp án: Bài 1. Bài giải Số mảnh ghép cần để lắp mỗi con rô bốt là: 54 : 6 = 9 (mảnh ghép) Số mảnh ghép cần để lắp 4 con rô bốt là: 9 × 4 = 36 (mảnh ghép) Đáp số: 36 mảnh ghép * Bài toán liên quan đến rút về đơn vị dạng 1. Bài 2. Bài giải Số quả bóng bàn đựng vào mỗi hộp là: 18 : 3 = 6 (quả bóng) Số hộp cần để đựng 42 quả bóng bàn là: 42 : 6 = 7 (hộp) Đáp số: 7 hộp * Bài toán liên quan đến rút về đơn vị dạng 2. Bài 3. Tóm tắt: 20kg hạt cà phê tươi: 5kg hạt cà phê khô 420kg hạt cà phê tươi: ...kg hạt cà phê khô? Bài giải Số ki-lô-gam hạt cà phê tươi để có 1kg hạt cà phê khô là: 20 : 5 = 4 (kg) Khi phơi khô 420kg hạt cà phê tươi thì thu được số ki-lô-gam hạt cà phê khô là: 420 : 4 = 105 (kg) Giáo viên: Đoàn Thị Vị
10. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 Đáp số: 105kg * Bài toán liên quan đến rút về đơn vị dạng 2. - Yêu cầu HS nêu lại bước giải của mỗi dạng bài toán liên quan đến rút về đơn vị. 4. Vận dụng - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 4. - GV yêu cầu HS nối tiếp nêu các tình huống thực tế liên quan đến dạng bài toán rút về đơn vị, gọi một bạn bất kì ở tổ khác thực hiện bài toán. Mỗi tổ có tình huống hợp lí hoặc thực hiện đúng bài toán nhóm bạn yêu cầu sẽ được tặng 1 cờ thi đua. * Củng cố - dặn dò + Qua bài học hôm nay em biết thêm điều gì? ( Phân biệt được cách giải hai dạng bài toán rút về đơn vị và vận dụng để giải quyết được các tình huống thực tế có liên quan. ) + Để có thể làm tốt các bài tập trên, em nhắn bạn điều gì? (Đọc kĩ yêu cầu bài tập để xác định đúng dạng bài ) - Dặn HS về nhà tự tìm thêm các tình huống thực tế liên quan đến bài toán rút về đơn vị rồi tự thực hiện giải. - Dặn HS chuẩn bị thước thẳng, ê ke cho bài sau: Góc nhọn, góc tù, góc bẹt. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ............................................................................................................................ ...................................................................................................................................... Tiếng Việt BÀI VIẾT 3: TRẢ BÀI VIẾT ĐƠN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Dựa vào nhận xét và hướng dẫn của GV, nhận biết được ưu điểm và nhược điểm trong bài viết của bản thân, tự sửa được các lỗi về cấu tạo và nội dung của đơn, về chính tả, từ ngữ, ngữ pháp. - Viết được các câu văn rõ ràng, rành mạch, diễn đạt chính xác và đầy đủ thông tin. - biết cùng các bạn thảo luận nhóm để thực hiện nhiệm vụ học tập; Khi tham gia phát hiện lỗi, chữa bài, viết lại đoạn văn trong bài. - Trong nhận xét, phát hiện lỗi, chữa bài. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Tập vở đã chấm của HS có lời nhận xét đầy đủ; Ảnh chụp bài mắc lỗi điển hình, bài viết tốt của HS. 2. Học sinh: SGK, VBT III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS hát và kết hợp vận động một bài mà các em yêu thích. - TBVN bắt nhịp cho cả lớp hát kết hợp vận động theo nhạc. Giáo viên: Đoàn Thị Vị
11. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 - GV dẫn dắt vào bài mới: Trong tiết học trước, các em đã thực hành viết một lá đơn. Hôm nay cô sẽ hướng dẫn các em tự sửa được các lỗi về cấu tạo và nội dung của đơn, về chính tả, từ ngữ, ngữ pháp. Đồng thời viết được các câu văn rõ ràng, rành mạch, diễn đạt chính xác và đầy đủ thông tin để có thể viết một lá đơn hoàn chỉnh qua tiết học Trả bài viết đơn. 2. Luyện tập Hoạt động 1. Nghe nhận xét chung về bài viết của cả lớp - GV nhận xét chung về bài viết của cả lớp: + Ưu điểm, nhược điểm chung của cả lớp. + Những lỗi chính tả điển hình về bố cục, nội dung, dùng từ, đặt câu, chính tả, .... (Trình chiếu trên màn hình) + Tuyên dương những HS có bài viết hay, có tiến bộ nổi bật. + GV chọn đọc một số đơn viết tốt trước lớp. Hoạt động 2. Tham gia sửa bài cùng cả lớp - GV tổ chức cho HS chữa một số lỗi điển hình (về cấu tạo, nội dung, cách dùng từ, đặt câu, chính tả,...) của lớp. - GV trình chiếu lên màn hình những lỗi phổ biến trong bài chấm. - HS đọc bài trên màn hình, phát hiện ra những lỗi phổ biến. - Mời HS chia sẻ cách sửa lỗi. - Suy nghĩ và nối tiếp chia sẻ cách sửa lỗi những lỗi điển hình đó. - GV chốt ý cách sửa. * Lưu ý: + Có thể xây dựng các BT chữa lỗi với nguồn ngữ liệu từ bài viết của HS (Trình chiếu lên slide) + Có thể tổ chức HĐ nhóm hoặc HĐ lớp. + Có thể cho HS nghe đơn viết tốt. Hoạt động 3. Tự sửa bài - GV hướng dẫn HS tự sửa bài bài viết của mình. + Đọc kĩ nhận xét của GV về bài viết của mình. + Tự sửa lỗi về dùng từ, đặt câu, chính tả, ..... trong bài. + Lựa chọn, viết lại một phần của lá đơn. - GV theo dõi và hỗ trợ HS gặp khó khăn. Hoạt động 4. Đổi bài cho bạn để kiểm tra việc sửa lỗi - GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi: đổi bài viết (đã sửa), góp ý để bạn hoàn thiện bài viết (nếu có). - Mời 1 - 2 HS báo cáo kết quả sửa bài. Lớp theo dõi, nhận xét và bổ sung cho bạn (nếu cần). - Lớp lắng nghe để rút kinh nghiệm. - GV nhận xét, bổ sung ý kiến để HS tiếp tục hoàn thiện bài viết (nếu cần). 3. Vận dụng - GV hỏi: Qua tiết học hôm nay, các em đã làm được những gì? - HS nối tiếp chia sẻ. Giáo viên: Đoàn Thị Vị
12. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 - GV nhắc HS phải chú ý thực hiện đúng yêu cầu khi viết một lá đơn. - GV nhận xét tiết học và hướng dẫn HS chuẩn bị cho bài Góc sáng tạo: Quan sát vườn cây. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ............................................................................................................................ ...................................................................................................................................... Lịch sử và Địa lý DÂN CƯ, HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT VÀ MỘT SỐ NÉT VĂN HÓA Ở VÙNG TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Kể được tên một số dân tộc sinh sống ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. - Hiểu và nhận xét được sự phân bố dân cư thông qua việc quan sát lược đồ phân bố dân cư vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. - Làm việc nhóm, trình bày được kết quả và nhiệm vụ học tập. Tôn trọng sự đa văn hóa của các dân tộc ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Tranh ảnh, tài liệu sưu tầm về văn hóa ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. 2. Học sinh: Tranh ảnh sưu tầm và dụng cụ học tập có liên quan đến nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - HS xem video về ruộng bậc thang ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ và chia sẻ: Nếu được đi du lịch đến vùng này, em mong muốn được chiêm ngưỡng cảnh vật và nét văn hóa nào nơi đây? - GV mời 2 - 3 HS chia sẻ. - GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 4 - Dân cư, hoạt động sản xuất và một số nét văn hóa ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. 2. Khám phá Hoạt động 1: Dân cư - GV tổ chức cho HS cả lớp thảo luận nhóm 4. - GV giao nhiệm vụ cho các nhóm: Đọc thông tin, quan sát hình 1 và thực hiện yêu cầu: + Kể tên một số dân tộc sinh sống ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. + Nêu tên những tỉnh có mật độ dân số dưới 100 người/km 2 và từ 100 đến 500 người/km2. + Nhận xét về sự phân bố dân cư ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. - GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Giáo viên: Đoàn Thị Vị
13. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 + Một số dân tộc sinh sống ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ: Kinh, Mường, Tày, Nùng, Thái, Mông, Dao + Những tỉnh có mật độ dân số dưới 100 người/km 2: Cao Bằng, Bắc Kạn, Lạng Sơn, Lai Châu, Điện Biên, Sơn La. + Những tỉnh có mật độ dân số từ 100 đến 500 người/km 2: Lào Cai, Hà Giang, Yên Bái, Tuyên Quang, Thái Nguyên, Phú Thọ, Hòa Bình, Bắc Giang, Quảng Ninh. + Nhận xét về sự phân bố dân cư: Dân cư thưa thớt. Phân bố có sự khác nhau giữa miền núi và trung du. Ở những vùng cao thì dân cư thưa hơn các vùng thấp và đô thị. - Mời HS đọc mục Em có biết ? (Trang 19). - Mở rộng cho HS thông tin trang phục của người dân vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. 3. Vận dụng - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - HS nêu lại nội dung chính của bài. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. - Dặn HS về nhà sưu tầm tranh ảnh về trang phục của một số dân tộc vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ............................................................................................................................ ...................................................................................................................................... Luyện Toán ÔN LUYỆN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Giúp HS củng cố về: Bài toán liên quan đến rút về đơn vị - Học sinh tích cực, chủ động suy nghĩ để giải các bài tập; Đề xuất được các cách giải khác nhau đối với bài toán liên quan đến số chẵn, số lẻ, làm tròn số trong thực tế cuộc sống. - Hình thành sự chăm chỉ, trung thực và ý thức trách nhiệm đối với bản thân và tập thể. Biết chăm chỉ học tập nghiêm túc. Yêu thích học Toán. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ viết sẵn nội dung bài tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - GV cho cả lớp hát bài ”Lớp chúng ta đoàn kết”. 2. Luyện tập - GV tổ chức cho HS làm các bài tập sau: Bài 1: Có 8 bao gạo đựng tất cả 448 kg gạo. Hỏi có 5 bao gạo như thế nặng bao nhiêu kg? Giáo viên: Đoàn Thị Vị
14. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 Bài 2: Một cửa hàng có 6 thùng nước mắm như nhau chứa tổng cộng 54 lít. Cửa hàng đã bán hết 36 lít. Hỏi cửa hàng còn lại bao nhiêu thùng nước mắm. Bài 3: Lúc đầu có 5 xe tải chở tổng cộng 210 bao đường vào kho, sau đó có thêm 3 xe nữa chở đường vào kho. Hỏi có tất cả bao nhiêu bao đường được chở vào kho? (Biết các xe tải chở số bao đường bằng nhau) Bài 4: Một cửa hàng có 6 hộp bút chì như nhau đựng tổ cộng 144 cây bút chì, cửa hàng đã bán hết 4 hộp bút chì. Hỏi cửa hàng còn lại bao nhiêu cây bút chì? Bài 5: Hùng có 56 nghìn đồng mua được 8 quyển truyện, Dũng có ít hơn Hùng 21 nghìn đồng. Hỏi Dũng mua được bao nhiêu quyển truyện tranh - HS làm bài vào vở. - GV tổ chức cho HS chữa bài chung cả lớp. 3. Vận dụng - Nhận xét giờ học, dặn HS về hoàn thành bài. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ............................................................................................................................ ...................................................................................................................................... Bài học STem GÓC BIẾN HÌNH (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Bài học này giúp các em: - Nhận biết được góc nhọn, góc tù, góc bẹt; - Giải quyết được vấn đề bằng cách đo góc, vẽ hình, lắp ghép, tạo lập hình gắn với hình tròn đã học. - Lựa chọn được dụng cụ, vật liệu phù hợp để làm góc biến hình có thể chuyển đổi giữa các góc nhọn, góc tù, góc bẹt; - Dùng dụng cụ này để biểu diễn được góc nhọn, góc tù, góc bẹt. - Tích cực hợp tác với các thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ được giao đúng thời gian quy định. - Mạnh dạn trao đổi ý kiến của mình, tôn trọng và lắng nghe ý kiến của người khác, trung thực trong đánh giá sản phẩm nhóm mình và nhóm bạn. - Giữ gìn tốt vệ sinh lớp học, có ý thức bảo quản vật liệu và đồ dùng học tập khi tham gia hoạt động thực hành làm sản phẩm. *. Môn học tích hợp: - Công nghệ: Lựa chọn được vật liệu làm đồ dùng học tập đúng yêu cầu. - Môn Mĩ thuật: Vận dụng được sự biến thể của hình cơ bản để mô phỏng đối tượng. Tạo được sản phẩm có sự tương phản của hình, dạng cơ bản. Phối hợp được một số kĩ năng: cắt, vẽ, ghép, trong thực hành, sáng tạo. Tạo được sản phẩm có sự biến thể từ hình, cơ bản. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Các phiếu học tập, phiếu đánh giá (phụ lục); Dụng cụ và vật liệu giáo viên chuẩn bị cho một nhóm học sinh như trong sách HS trang 33 (tham Giáo viên: Đoàn Thị Vị
15. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 khảo thêm SGV). 2. Học sinh: Mỗi nhóm học sinh cần chuẩn bị giấy bìa màu, compa, thước thẳng, kéo. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động (Câu chuyện STEM) - Học sinh đọc Câu chuyện STEM về trò chơi điện tử cùng tên với nhân vật Pac-man ở sách HS trang 29. - Học sinh quan sát hình 1, hình 2 trong sách HS trang 29 và trả lời câu hỏi: “Miệng của Pac-man khi ăn hạt đậu tạo thành những góc như thế nào?”. - HS suy nghĩ, trả lời. - HS và GV nhận xét. 2. Khám phá (Kiến thức STEM) Hoạt động 1: Khám phá góc nhọn, góc tù, góc bẹt - GV tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân với vật liệu là giấy bìa màu, compa, thước thẳng, kéo như phần thực hành có hướng dẫn theo các bước ở hình 3 trang 30 trong sách HS. Hoạt động thực hành này giúp học sinh khám phá cách tạo ra các góc khác nhau (góc nhọn, góc tù, góc bẹt) từ hình tròn ban đầu. - Học sinh tiếp nhận kiến thức mới về góc nhọn, góc tù, góc bẹt (hình 4 trong sách HS trang 31). - GV yêu cầu HS làm các bài tập (1), (2), (3), (4) ở trang 31-32 để củng cố kiến thức về hình bình hành mới học xong. Hoạt động 2: Cách xoay hai hình tròn gài vào nhau - GV cho học sinh làm việc nhóm 6 với vật liệu là giấy bìa có hai màu tương phản, compa, thước thẳng, kéo như phần thực hành có hướng dẫn theo các bước ở hình 8 trang 32 trong sách HS. Hoạt động thực hành này giúp học sinh khám phá cách tạo ra một mô phỏng miệng của nhân vật Pac-man khi ăn hạt đậu. 3. Củng cố và dặn dò. - GV nhận xét tiết học, dặn dò chuẩn bị tiết sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ............................................................................................................................ ................................................................................................................................ Tiếng Việt NÓI VÀ NGHE: TRAO ĐỔI: NHƯ MĂNG MỌC THẲNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Sau bài học, HS biết: - Nói mạch lạc, bước đầu nói được truyền cảm, thuyết phục được về chủ điểm Như măng mọc thẳng. - Biết lắng nghe, ghi chép và có ý kiến phản hồi phù hợp về bài nói của các bạn. - Điều chỉnh được bài nói phù hợp với thái độ, phản ứng của người nghe. Giáo viên: Đoàn Thị Vị
16. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 - Cảm nhận được tính cách các nhân vật trong câu chuyện; nêu được cảm nghĩ của bản thân. - Biết trao đổi cùng các bạn, chủ động, tự nhiên, tự tin; biết nhìn vào người nghe khi nói. - Không nói dối, không làm hại người khác, biết giữ lời hứa. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, SGK, SGV, máy tính, ti vi 2. Học sinh: SGK, VBT III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS nghe hát và kết hợp vận động theo nhạc bài hát Em là mầm non của Đảng. + Hãy kể tên các bài đọc, bài kể chuyện đã học ở tuần 5 và tuần 6? (Một người chính trực, Những hạt thóc giống, .....) + Những bài đọc này thuộc chủ điểm nào? (Chủ điểm Như măng mọc thẳng.) - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới: Trong tiết học hôm nay cô sẽ hướng dẫn các em gtrao đổi, nói mạch lạc, bước đầu nói được truyền cảm, thuyết phục được về chủ điểm Như măng mọc thẳng. 2. Luyện tập Hoạt động 1. Chuẩn bị - GV yêu cầu HS đọc 2 đề trong SGK. - GV hỏi: Em sẽ lựa chọn đề nào? (2 HS nối tiếp đọc 2 đề. Lớp chú ý theo dõi đọc thầm và nối tiếp nêu đề mình lựa chọn). - GV chia lớp thành các nhóm (theo đề các em đã chọn). Yêu cầu HS trong mỗi nhóm đọc kĩ những gợi ý về nội dung trao đổi trong SGK tương ứng với đề mình chọn. Hoạt động 2. Trao đổi trong nhóm - GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm mảnh ghép. HS dựa vào những gợi ý về nội dung trao đổi trong SGK để thực hiện. * Lưu ý + Đối với đề 1: GV tổ chức cho HS trình bày ý kiến về tính cách của các nhân vật trong một câu chuyện đã học ở Bài 3 (Chiếc ví, Một người chính trực, Những hạt thóc giống - những câu chuyện về tính trung thực). * Ví dụ: Cậu bé Chôm, nhà vua, các nhân vật khác trong truyện Những hạt thóc giống. + Đối với đề 2: GV tổ chức cho HS trình bày ý kiến cá nhân về biểu hiện của tính trung thực trong học tập và đời sống. - GV hướng dẫn HS đọc những gợi ý về nội dung trao đổi trong SGK. - HS thực hiện yêu cầu của 2 đề theo nhóm (sử dụng kĩ thuật mảnh ghép) - GV theo dõi, giúp đỡ HS trao đổi; tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá bài nói của nhau. Giáo viên: Đoàn Thị Vị
17. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 * Đề 1 + V1: Thảo luận nhóm chuyên sâu trao đổi về từng nhân vật trong truyện Những hạt thóc giống + V2: Làm việc theo N mảnh ghép: Trao đổi về tất cả các nhân vật + V3: Chia sẻ trước lớp: LT điều hành các bạn chia sẻ. Lớp chú ý nghe bạn trình bày, ghi chép và chuẩn bị CH, sau đó đặt CH giao lưu với bạn, nêu cảm nghĩ về bài trình bày của bạn. * Đề 2 + V1: Thảo luận nhóm chuyên sâu trao đổi về tình huống thể hiện cách ứng xử trung thực và TH thể hiện cách ứng xử không trung thực + V2: Làm việc theo N mảnh ghép: Trao đổi về cả hai loại tình huống; + V3: Chia sẻ trước lớp: LT điều hành các bạn chia sẻ. Lớp chú ý nghe bạn trình bày, ghi chép và chuẩn bị CH, sau đó đặt CH giao lưu với bạn, nêu cảm nghĩ về bài trình bày của bạn. - Lắng nghe để rút kinh nghiệm. Hoạt động 3. Trao đổi trước lớp - GV mời đại diện các nhóm trình bày ý kiến của mình trước lớp. GV hướng dẫn HS tŕnh bày nội dung đã chuẩn bị theo các hình thức đa dạng (tranh ảnh, sơ đồ); ghi chép và trả lời CH của các bạn trong lớp. - GV nhắc nhở các HS khác (trong vai người nghe) chú ý nghe bạn trình bày, ghi chép và chuẩn bị CH, sau đó đặt CH giao lưu với bạn, nêu cảm nghĩ về bài trình bày của bạn. - GV nhận xét, khen ngợi và bổ sung thêm ý kiến (nếu cần). 3. Vận dụng - Hỏi: Qua tiết học hôm nay, em đã biết thêm điều gì? Và em đã làm được những gì? - HS nối tiếp chia sẻ. - GV nhắc HS những điều cần lưu khi trao đổi ý kiến với bạn bè, cô giáo, người thân. - GV nhận xét tiết học và hướng dẫn HS chuẩn bị cho bài sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ............................................................................................................................ ...................................................................................................................................... Thứ năm, ngày 17 tháng 10 năm 2024 Bài học STem GÓC BIẾN HÌNH (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Bài học này giúp các em: - Nhận biết được góc nhọn, góc tù, góc bẹt; - Giải quyết được vấn đề bằng cách đo góc, vẽ hình, lắp ghép, tạo lập hình gắn với hình tròn đã học. Giáo viên: Đoàn Thị Vị
18. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 - Lựa chọn được dụng cụ, vật liệu phù hợp để làm góc biến hình có thể chuyển đổi giữa các góc nhọn, góc tù, góc bẹt; - Dùng dụng cụ này để biểu diễn được góc nhọn, góc tù, góc bẹt. - Tích cực hợp tác với các thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ được giao đúng thời gian quy định. - Mạnh dạn trao đổi ý kiến của mình, tôn trọng và lắng nghe ý kiến của người khác, trung thực trong đánh giá sản phẩm nhóm mình và nhóm bạn. - Giữ gìn tốt vệ sinh lớp học, có ý thức bảo quản vật liệu và đồ dùng học tập khi tham gia hoạt động thực hành làm sản phẩm. *. Môn học tích hợp: - Công nghệ: Lựa chọn được vật liệu làm đồ dùng học tập đúng yêu cầu. - Môn Mĩ thuật: Vận dụng được sự biến thể của hình cơ bản để mô phỏng đối tượng. Tạo được sản phẩm có sự tương phản của hình, dạng cơ bản. Phối hợp được một số kĩ năng: cắt, vẽ, ghép, trong thực hành, sáng tạo. Tạo được sản phẩm có sự biến thể từ hình, cơ bản. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Các phiếu học tập, phiếu đánh giá (phụ lục); Dụng cụ và vật liệu giáo viên chuẩn bị cho một nhóm học sinh như trong sách HS trang 33 (tham khảo thêm SGV). 2. Học sinh: Mỗi nhóm học sinh cần chuẩn bị giấy bìa màu, compa, thước thẳng, kéo. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 3. Luyện tập (Sáng chế STEM) Hoạt động 1: Tìm hiểu về vật liệu và dụng cụ - HS quan sát mục Vật liệu và dụng cụ ở trang 33 trong SHS, gọi tên các vật liệu, dụng cụ đã chuẩn bị mới được GV phát. - Học sinh chọn lựa giấy bìa có hai màu tương phản. Hoạt động 2: Sáng chế STEM Bước 1. Lên ý tưởng - HS đọc lại yêu cầu của sản phẩm cần làm trong phần Thử thách STEM và dựa vào kiến thức vừa tìm hiểu, hoạt động bổ trợ khám phá cách xoay hai hình tròn gài vào nhau cũng như các vật liệu, dụng cụ được cung cấp để vẽ phác thảo bản thiết kế sản phẩm góc biến hình. - GV lưu ý HS khi vẽ phác thảo bản thiết kế cần ghi đầy đủ chú thích về vật liệu sử dụng và kích thước bán kính của dụng cụ tạo góc biến hình. Bản vẽ phác thảo cần thống nhất với ý tưởng thiết kế của nhóm. GV quan sát hoạt động của các nhóm và nhắc nhở, gợi ý thêm (nếu cần). Bước 2. Lựa chọn vật liệu, dụng cụ và thiết kế chi tiết - Các nhóm thảo luận để lựa chọn vật liệu, dụng cụ phù hợp để làm góc biến hình theo bảng gợi ý ở trang 33 trong sách HS. - GV hướng dẫn HS sử dụng đúng dụng cụ, vật liệu và tiết kiệm. Bước 3. Chế tạo sản phẩm Giáo viên: Đoàn Thị Vị
19. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 - HS suy nghĩ, thảo luận nhóm về cách sử dụng dụng cụ để làm các bộ phận của sản phẩm và điền thông tin vào Phiếu học tập (nội dung như bảng ở trang 33 trong sách HS). - GV hướng dẫn HS sử dụng ngôn ngữ trình bày ngắn gọn quy trình (các bước) làm sản phẩm bằng các từ khóa. - HS các nhóm thảo luận phân công nhiệm vụ trong nhóm, điền thông tin vào bảng phân công trong phiếu học tập, nhắc nhở nhau về sự hợp tác nhóm. GV hướng dẫn HS cách nhận xét kết quả thực hiện nhiệm vụ của mỗi thành viên. - GV thông báo thời gian dành cho việc thực hiện sản phẩm. Trong quá trình các nhóm làm, GV quan sát, nhắc nhở, gợi ý thêm (nếu cần). 4. Vận dụng (STEM và cuộc sống) - GV nhắc HS chưa hoàn thiện sản phẩm và phiếu học tập hoàn thiện nốt. - GV nhắc HS chưa hoàn thiện sản phẩm và phiếu học tập thì tiếp tục hoàn thiện. - GV yêu cầu HS về nhà vận dụng góc biến hình tập vẽ các đồ dùng nội thất trong nhà. - GV khen ngợi nhóm HS tích cực tham gia hoạt động, động viên các nhóm làm chưa tốt để lần sau cố gắng. - GV nhận xét và tổng kết buổi học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ............................................................................................................................ ................................................................................................................................ Tiếng Việt BÀI ĐỌC 4: NHỮNG CHÚ BÉ GIÀU TRÍ TƯỞNG TƯỢNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Sau bài học, HS biết: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ bị sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 75 - 80 tiếng/phút. Đọc thẩm nhanh hơn lớp 3. - Hiểu được nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các CH về nội dung bài. Hiểu được ý nghĩa của bài: phân biệt được thói quen tán dóc vui vẻ với thói quen dối trá, từ đó chê trách những hành động nói dối, lừa gạt người khác. - Hiểu được những chi tiết tính cách của các nhân vật, chia sẻ được suy nghĩ của bản thân với mọi người. - Biết cùng các bạn thảo luận nhóm; Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: trả lời các CH đọc hiểu bài. - Biết yêu thương, chia sẻ; không nói dối, không đổ lỗi cho người khác. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, SGK, SGV, máy tính, ti vi 2. Học sinh: SGK, VBT III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên: Đoàn Thị Vị
20. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Năm học 2024 - 2025 1. Khởi động - GV mời 1 bạn lên điều hành KTBC: đọc 1 đoạn và trả lời 1 trong 5 câu hỏi ở SGK (tr.41- 42) Bài đọc 3: Những hạt thóc giống. - HS đọc bài và trả lời câu hỏi dưới sự điều hành của lớp trưởng. - GV nhận xét và yêu cầu HS quan sát bức tranh ở SGK trang 44 và cho biết: + Tranh vẽ những ai? Đang làm gì và trông họ thế nào? - GV chốt ý và dẫn dắt vào bài mới. - Học sinh lắng nghe, nhắc lại mục bài. 2. Khám phá Hoạt động 1. Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu toàn bài: Giọng đọc thể hiện sự hào hứng, tha thiết. - HD chung cách đọc toàn bài. - GV chia bài thành 4 đoạn cụ thể: + Đoạn 1: Từ đầu ... đến là cậu ngủ mê. + Đoạn 2: Tiếp... đến Mi-sa và Xa-sa bỏ về. + Đoạn 3: Tiếp ... đến mười que kem rồi ấy chứ! + Đoạn 4: Tiếp đến .... hết. - GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn kết hợp luyện đọc từ khó. - 4 HS đọc nối tiếp 4 đoạn kết hợp phát hiện và luyện đọc từ khó (Chẳng hạn: Mi-sa, Xa-sa, I-go, I-ra, xe buýt, roạt, bẹp rúm, huỵch, khoác lác ) - Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc nối tiếp đoạn theo nhóm 4. - GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn. - 2 nhóm thi đọc trước lớp. Cả lớp theo dõi, nhận xét bạn đọc. - GV nhận xét các nhóm, khen nhóm (bạn) đọc tốt. - Yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở phần chú giải trong SGK (tán dóc, bẹp rúm, xạo, khoác lác, hết nhẵn). - Hỏi đáp phần chú giải trong SGK theo cặp đôi. Phát hiện và giải nghĩa thêm 1 số từ ngữ khác. * Ví dụ: chung cư: là từ Hán Việt chỉ những khu nhà bao gồm nhiều hộ dân sinh sống bên trong các căn hộ, có hệ thống công trình hạ tầng sử dụng chung - 1 HS năng khiếu đọc toàn bài. Lớp theo dõi, đọc thầm. Hoạt động 2. Đọc hiểu - GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 4 câu hỏi trong SGK. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài. Tổ chức cho HS hoạt động theo kĩ thuật mảnh ghép. - 4 HS đọc tiếp nối 4 câu hỏi; các HS khác theo dõi, đọc thầm theo. - HS nghe và làm việc theo N mảnh ghép: + V1: Cá nhân đọc thầm trong SGK theo và trả lời câu hỏi của nhóm mình. + V2: Thảo luận nhóm chuyên sâu + V3: Làm việc theo N mảnh ghép Giáo viên: Đoàn Thị Vị