Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 5 - Tuần 5 + 6 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Sinh Viên

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 5 - Tuần 5 + 6 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Sinh Viên

1. Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 5 Năm học 2024 - 2025 TUẦN 5 Từ ngày 07/10 đến ngày 18/10/2024 CHỦ ĐỀ 2: BẠN BÈ NĂM CHÂU BÀI 3: KHUÔN MẶT VUI VẺ (2 TIẾT) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng - Nêu được đặc điểm của chi tiết thể hiện trạng thái cảm xúc vui vẻ và chi tiết, hình ảnh đối xứng tạo sự cân bằng trên khuôn mặt người. - Tạo được sản phẩm chân dung khuôn mặt vui vẻ có chi tiết, hình ảnh đối xứng và trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng tạo. - Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm của mình, của bạn. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung và năng lực đặc thù khác, như: Ngôn ngữ, tính toán, khoa học, thông qua: Trao đổi, chia sẻ; chuẩn bị đồ dùng và sử dụng được công cụ, họa phẩm, vật liệu phù hợp với hình thức, ý tưởng sáng tạo sản phẩm; xác định vị trí, kích thước các bộ phận, chi tiết trên hình khuôn mặt tạo sự cân đối trên sản phẩm; biết vận dụng hiểu biết về hình dạng khuôn mặt và màu da, màu tóc, của người dân ở một số dân tộc, quốc gia trên thế giới hoặc khu vực Đông nam Á, vào thực hành, sáng tạo sản phẩm, 3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm thông qua một số biểu hiện, như: Có ý thức chuẩn bị, sưu tầm vật liệu để thực hành và tìm hiểu vẻ đẹp của người dân ở các dân tộc trên thế giới hoặc khu vực; tôn trọng sáng tạo của bạn bè và người khác; giữ vệ sinh trong thực hành, sáng tạo II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Vở thực hành; Giấy/bìa giấy màu (hoặc bài carton), giấy màu, bút chì, tẩy chì, kéo, bút màu,... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Phân bố nội dung thực hành, sáng tạo ở mỗi tiết như sau Tiết 1 Thực hành, sáng tạo sản phẩm cá nhân (vẽ, cắt, dán; có thể nặn) Hoàn thiện sản phẩm đã thể hiện ở tiết 1 hoặc Thực hành, sáng tạo Tiết 2 sản phẩm nhóm (vẽ hoặc cắt, xé, dán, in, nặn) 1
2. Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 5 Năm học 2024 - 2025 Tiết 1 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1. Ổn định lớp, giới thiệu bài học - Lớp trưởng/tổ - Gv sử dụng bộ thẻ các gương mặt cảm xúc cơ bản của môn trưởng báo cáo. Đạo đức để tổ chức HS tìm hiểu, nhận ra cảm xúc khác nhau - HS quan sát ở các khuôn mặt; liên hệ giới thiệu bài học - Trả lời câu hỏi, gợi mở của GV; có thể bổ sung ý kiến của bạn. Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết - GV tổ chức HS quan sát và trả lời các câu hỏi trong SGK - HS quan sát, thảo - Gv tóm tắt chia sẻ, nhận xét, bổ sung của HS và chốt kiến luận nhóm 4 và trả lời thức, gợi mở kĩ năng thực hành. các câu hỏi - Gv tổ chức HS làm việc theo cặp, yêu cầu: - Nhận xét, bổ sung câu trả lời, bổ sung - Gv giới thiệu thêm một số hình ảnh hoặc sản phẩm, tác của nhóm bạn. phẩm mĩ thuật thể hiện cảm xúc vui vẻ và gợi mở HS chia sẻ cảm nhận. -HS giới thiệu - Gv tóm tắt nội dung HĐ Hoạt động 3. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ 2.1. Hướng dẫn HS cách thực hành a. Tổ chức HS quan sát, tìm hiểu cách tạo kho hình ảnh các bộ phận trên khuôn mặt (tr.15, sgk) – GV đặt vấn đề, nêu câu hỏi: - Quan sát, thảo luận + Em hãy nêu những đồ dùng, vật liệu để thực hành, tạo nên nhóm 4 và trả lời các sản phẩm? câu hỏi + Kho hình ảnh các bộ phận trên khuôn mặt gồm những gì? - Nhận xét, bổ sung Em hãy nêu hình dạng, màu sắc của các khuôn mặt và các bộ câu trả lời, bổ sung phận mắt, mũi, miệng, tai? Nêu sự khác nhau về cảm xúc vui của bạn/nhóm bạn. vẻ ở bộ phận hình miệng? - Quan sát Gv hướng + Em hãy nêu cách tạo thực hành tạo kho hình ảnh các bộ dẫn và nắm bắt cách phận trên khuôn mặt? thực hành của màu. – GV đánh giá nội dung trả lời, nhận xét, bổ sung của HS và hướng dẫn HS cách tạo kho hình ảnh các bộ phận trên khuôn mặt. 2
3. Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 5 Năm học 2024 - 2025 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - GV giới thiệu thêm hình ảnh hoặc sản phẩm, tác phẩm chân dung con người ở một số vùng miền trên đất nước Việt Nam - Quan sát, thảo luận và một số nước láng giềng, một số châu lục trên thế giới; giúp nhóm 4 và trả lời các HS nhận ra sự khác nhau về màu da, màu tóc, trang phục, ở câu hỏi các hình ảnh. - Nhận xét, bổ sung b. Tổ chức tìm hiểu cách sắp xếp các bộ phận tạo hình câu trả lời, bổ sung khuôn mặt vui vẻ theo ý thích (tr.16, Sgk) của bạn/nhóm bạn. - Gv tổ chức HS quan sát hình minh họa và nêu câu hỏi: - Quan sát Gv hướng + Hình dạng hai khuôn mặt ở sản phẩm khác nhau như thế dẫn, tìm hiểu, cách nào? thực hành + Hai sản phẩm có những chi tiết nào giống nhau, khác nhau? + Trên mỗi sản phẩm, có chi tiết/bộ phận nào sắp xếp đối xứng tạo cân đối trên khuôn mặt? + Kiểu tóc ở hai hình khuôn mặt là những kiểu nét nào? - Gv tóm tắt nội dung trả lời, chia sẻ, nhận xét, bổ sung của HS - GV hướng dẫn HS sắp xếp các bộ phận tạo sự cân đối về chiều dọc, chiều ngang cho hình khuôn mặt và vị trí mắt, tại tạo chi tiết đối xứng, cân đối trên sản phẩm. - GV hướng dẫn HS tìm hiểu, trao đổi về hình ảnh, màu sắc, kiểu tóc, phụ kiện, trang phục, sắp xếp vị trí các bộ phận mắt, mũi, miệng, tai và trang trí ở một số sản phẩm tham khảo (tr.16-sgk) 2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận - Gv tổ chức HS tham gia trò chơi “Tôi vui vẻ”: HS thực hiện - Thực hành tạo sản theo cặp và đối diện nhau, lần lượt mỗi bạn biểu đạt cảm xúc phẩm cá nhân vui vẻ mức độ khác nhau và cùng chia sẻ cảm nhận về đặc - Quan sát bạn thực điểm chi tiết biểu đạt cảm xúc đó. hành và trao đổi, chia - Gv tóm tắt chia sẻ trò chơi của HS và liên hệ trải nghiệm trò sẻ, đặt câu hỏi chơi vào thực hành. - GV bố trí HS thực hành theo vị trí nhóm và giao nhiệm vụ cá nhân: + Thực hành: Tạo hình một khuôn mặt vui vẻ có chi tiết đối xứng trên sản phẩm + Quan sát bạn trong nhóm/bên cạnh, chia sẻ ý tưởng của mình với bạn (VD: hình dạng khuôn mặt, màu da, kiểu tóc, 3
4. Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 5 Năm học 2024 - 2025 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS màu tóc, mức độ cảm xúc vui vẻ nhiều, ít, ); đặt câu hỏi cho bạn (VD: hình khuôn mặt của bạn là trai hay gái, có màu da như thế nào?...) - GV gợi mở HS: có thể tạo hình dạng khuôn mặt dạng hình tròn, hình vuông chữ điền, hình trái xoan, và chọn màu da theo ý thích; phần miệng cần thể hiện được cảm xúc vui vẻ và tạo chi tiết làm điểm nhấn nối bật trên khuôn mặt; trang phục và phụ kiện có thể sử dụng cách trang trí màu sắc, chấm nét, lặp lại; - GV nhắc HS thời gian thực hành và yêu cầu mức độ sản phẩm ở tiết 1: Tạo hình khuôn mặt và các bộ phận mắt, mũi, miệng, tai bằng cách vẽ, cắt hoặc nặn; có thể liên hệ tạo hình khuôn mặt với hình ảnh người thân hoặc bạn bè ở phương xa, châu lục, quốc gia cụ thể trên thế giới. - Gv quan sát HS thực hiện nhiệm vụ, nắm bắt mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS và gợi ý, nêu vấn đề hoặc hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần). Hoạt động 4. Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận và liên hệ vận dụng, trải nghiệm – Gv hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan sát, trao - Trưng bày sản phẩm đổi, giới thiệu, chia sẻ, VD: - Quan sát, trao đổi + Em đã tạo sản phẩm bằng cách nào, vật liệu nào, ? cùng bạn trong nhóm + Em hãy giới thiệu màu sắc của khuôn mặt và các bộ phận - Giới thiệu sản phẩm đã tạo được? của mình, chia sản + Ở tiết học sau, em muốn tạo thêm những chi tiết nào để cảm nhận về sản hoàn thành sản phẩm? phẩm của bạn. + Em thích chi tiết/màu sắc nào nhất ở sản phẩm của mình đã tạo được và sản phẩm của bạn? – Gv đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ, nhận xét và kết quả thực hành của HS. Hoạt động 5. Tổng kết tiết học và hướng dẫn HS chuẩn bị tiết 2 – GV tổng kết tiết học; Hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 của - Lắng nghe nhiệm vụ bài học chuẩn bị học bài sau. 4
5. Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 5 Năm học 2024 - 2025 Tiết 2 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu nội dung tiết học Trò chơi Đố bạn: - HS tham gia trò - GV giao nhiệm vụ cho một số nhóm tham gia chơi: thảo luận, chơi chọn và viết tên một châu lục/quốc gia trên thế giới, viết giới - Ngồi theo nhóm:4 thiệu màu sắc đặc trung của màu da, màu tóc của con người ở HS quốc gia/châu lục đó. - GV cùng HS đánh giá kết quả (kết hợp sử dụng hình ảnh trực quan), gợi mở nội dung tiết 2 của bài học. Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết - GV hướng dẫn HS đặt trên bàn sản phẩm đã thực hành ở tiết 1 - Quan sát và đồ dùng học tập; đánh giá mức độ chuẩn bị của HS. - Thảo luận nhóm 3-4 - Gv gợi mở HS giới thiệu sự chuẩn bị của mình cho việc hoàn HS thành sản phẩm: - Suy nghĩ, trả lời, + Em đã chuẩn bị những gì để hoàn thành sản phẩm? chia sẻ + Em hãy chia sẻ những việc cần làm để hoàn thiện sản phẩm (tạo thêm bộ phận, chi tiết nào; vẽ màu nào cho sản phẩm, ). - GV tóm tắt chia sẻ của HS, gợi mở hướng hoàn thiện sản phẩm và giải quyết tình huống Hs không chuẩn bị (nếu có). Hoạt động 3. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ - Gv tổ chức HS thực hành, hoàn thiện sản phẩm: bố trí HS theo vị trí nhóm và giao nhiệm vụ cá nhân: -HS quan sát + Em có thể vẽ, cắt tạo thêm các chi tiết, bộ phận, kiểu tóc, kiểu trang phục, theo ý thích về sản phẩm của mình. + Dán các bộ phận, chi tiết cân đối trên hình khuôn mặt và hoàn thiện sản phẩm. - Thực hành, thảo luận nhóm: 4 HS + Có thể vẽ, cắt thêm các chi tiết như: vòng cổ, vòng tai, để trang trí cho hình khuôn mặt và vẽ màu, sử dụng thêm chấm, - Phối hợp cùng bạn nét trang trí lặp lại cho phần nền của sản phẩm tạo sản phẩm nhóm. + Chia sẻ ý tưởng hoàn thiện sản phẩm của mình với bạn; quan - Tập trao đổi về hình sát sản phẩm của bạn và có thể đặt câu hỏi tìm hiểu/tham khảo ảnh đang thực hành ý tưởng, cách thể hiện của bạn bên cạnh/trong nhóm. của mỗi thành viên trong nhóm - GV lưu ý HS: sắp xép vị trí các bộ phận mắt, mũi, miệng, tai cần tạo sự cân đối theo chiều ngang, chiều dọc cho khuôn mặt. 5
6. Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 5 Năm học 2024 - 2025 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - GV nhắc HS thời gian thực hành và quan sát, nắm bắt mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS, gợi ý, hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần). Hoạt động 4. Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận và liên hệ vận dụng, trải nghiệm – Gv hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan sát, trao đổi, - Trưng bày, quan sát, giới thiệu, chia sẻ, VD: chia sẻ cảm nhận. + Em/nhóm em đã tạo sản phẩm bằng cách nào, vật liệu - Nêu điều biết được nào, ? qua quan sát mục vận + Trên sản phẩm của em/của nhóm, chi tiết nào thể hiện cảm dụng trong sgk xúc vui vẻ, chi tiết nào sắp xếp đối xứng? + Chi tiết nào (màu da, màu tóc, màu mắt, ) trên sản phẩm của em/của nhóm có thể liên hệ với quốc gia, dân tộc hay vùng miền nào trên thế giới hoặc ở nước ta? + Em thích sản phẩm của bạn nào/nhóm nào nhất, vì sao? – Gv đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ, nhận xét và kết quả thực hành của HS. Hoạt động 5. Tổng kết bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị bài cho tiết sau – GV hướng dẫn hs quan sát và trả lời câu hỏi: Hình các khuôn - HS trả lời câu hỏi mặt biểu đạt cảm xúc như thế nào và có chi tiết nào khác nhau; - HS lắng nghe. chi tiết nào nổi bật; hình khuôn mặt nào ấn tượng/thích nhất, ? - GV tóm tắt nội dung chia sẻ của HS; tổng kết tiết học/ bài học; Hướng dẫn HS chuẩn bị học bài sau. IV. ÐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY 6